孫學敏 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：經營戰(zhàn)略 領導力 管理技能 企業(yè)文化 執(zhí)行力 創(chuàng)新思維
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孫學敏老師的內訓課程
《全員執(zhí)行力強化訓練》課程學習綱要課程收益： 幫助企業(yè)： 幫助企業(yè)通過投資員工的心態(tài)，梳理企業(yè)的文化；通過投資整個團隊來實現團隊執(zhí)行力的提升，從而達到業(yè)績的提升；同時，培養(yǎng)一批具有結果思維的優(yōu)秀人才?！ 椭鷮W員： 投資自己，讓自己通過培訓與實踐逐漸成為不抱怨、不拖延、不推卸的執(zhí)行型人才；將參與者打造成為敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)化優(yōu)秀人才；幫助參與者訓練一套制度化的習慣以及做事方式；實現成功的職業(yè)人生。課程大綱：第一部分：員工總動員mdash;mdash;什么叫做執(zhí)行？一、何謂真正員工執(zhí)行力1）員工做執(zhí)行就是要成果2）發(fā)起員工執(zhí)行總動員bull; 案例分析：赤壁之戰(zhàn)二、執(zhí)行不力 十大病因1
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《培育執(zhí)行文化mdash;強化執(zhí)行力》課程學習綱要引言：組織績效從何而來？分析：優(yōu)秀管理者模型mdash;mdash;心智模式一、團隊與團隊精神 一個人沒有團隊精神將難成大事；一個企業(yè)如果沒有團隊精神將成為一盤散沙；一個民族如果沒有團隊精神也將難以強大。 mdash;mdash;李慧波1、團隊愿景的三大要素案例：救嬰兒的故事2、建立共同愿景的三個要點bull; 分 享bull; 融 合bull; 承 諾3、愿景的三個層次bull; 組織大愿景bull; 團隊小愿景bull; 個人愿景二、團隊的角色認知1、告別超人時代分析：《西游記》團隊2、團隊的角色分類啟示：貝爾賓團隊角色理論bull; 功能
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《培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力》課程大綱一、 戰(zhàn)略思維的內涵#61548; 戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。#61548; 不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中案例：盲人摸象#61548; 戰(zhàn)略思維要素 ：二、對領導者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光#61548; 歷史的深遠眼光#61548; 世界的全局眼光#61548; 時代的敏銳眼光#61548; 世界眼光的路徑#61548; 打開思維的空間1、從大看小mdash;切入點案例分析：a) 南京長江大橋b) 椒江大橋2、從長看短mdash;著眼點總結：預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天
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《領導藝術提升與自我修煉》課程大綱一、角色再造：領導者的角色分析（一）領導的含義：領導的本質是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動。需要把握以下要點：第一，領導是成事不是敗事第二，領導是定事不是辦事第三，領導是帶頭不是代替 文化管人管住魂1.職責定位的轉變2.工作技能的轉變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務技能。4.控制方式的轉變5.心理滿足方式的轉變6.自我評價方式的轉變 專業(yè)人員用個人的業(yè)績來評價自己 領導者要學會用他人的業(yè)績來評價自己（二）領導的特征1．角色的互動性2．目的的公共性3．過程的規(guī)則性4．地位的層次性5．分工的專業(yè)性二、管理教練：領導的方法與藝術（一）彈性選擇領導方
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《加強企業(yè)文化建設 提升企業(yè)軟實力》授課提綱#61548;#61472;一、 什么是企業(yè)文化二、 企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、 精神文化層面2、 制度文化層面3、 行為文化層面4、 物質文化層面三、 企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎ 進攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎ 防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎ 撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實現企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：在建立企業(yè)文化運行機制時，可以根據企業(yè)內部各種組織要素的變化（包括結構、技術、共同價值觀、生產作業(yè)程序等）與企業(yè)內部文化潛在的一致性作為分析的變量，制作出戰(zhàn)略與企業(yè)文化的分析管理圖，以便更好地使企業(yè)文化與戰(zhàn)略相匹配。◎ 以企業(yè)使命為基礎：◎ 加強協(xié)同作用
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《從技術走向管理》課程學習提綱一、運動員向教練員的轉變 1、快樂足球2、態(tài)度決定一切#61548;#61558; 德魯克：管理的本質就是用人成事#61558; 德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀的管理挑戰(zhàn)》#61558; 米盧二、個人化向組織化轉變 1、卓越組織的早期特征#61558; 目的#61558; 目標#61558; 計劃#61558; 愿景2、什么是目標#61558; 討論：目標是遠大好，還是短淺好？#61558; 案例：為什么麥當勞的洗手間最干凈？#61558; 案例：三個泥瓦匠的故事說明什么？#61558; 海爾案例：服務的成功，決勝在終端#61558; IBM沃爾森：經營組