孫學(xué)敏 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽(yáng)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能 企業(yè)文化 執(zhí)行力 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫學(xué)敏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起1．學(xué)習(xí)型組織問(wèn)世對(duì)世界企業(yè)產(chǎn)生的影響2．學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)發(fā)展的功能定位主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉項(xiàng)修煉：自我超越1．自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉2．是企業(yè)組織生命力的源泉3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠(chéng)的自我學(xué)習(xí)修煉法第二項(xiàng)修煉：改善心智模式1．心智模式的作用與影響2．心智模式的存在與表現(xiàn)3．心智模式修煉的技巧 4．案例分析：新員工培訓(xùn)--魔鬼式訓(xùn)練第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景1．共同愿景孕育無(wú)限的創(chuàng)造力 2．建立共同愿景的修煉方法 3．建立共同愿景的策略、實(shí)施策略的五個(gè)階段4．案例分析：三星主義、
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性 分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋 2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之難；運(yùn)輸之難；清場(chǎng)之難。3.正負(fù)兼顧——著重點(diǎn)分析：“隆中對(duì)”、三峽工程4.內(nèi)外兼顧——基本點(diǎn)#61664;避免霍布森思維#61664;避免“二八佳人”思維#61664;定勢(shì)思維#61664;差序格局思維#61664;全局觀念5.機(jī)遇意
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單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)的心理誤區(qū)3、授權(quán)的原則和影響授權(quán)的權(quán)變因素4、授權(quán)的方法和步驟5、哪些事情需要授權(quán)6、哪些事情不適合授權(quán)7、控制下屬的技巧8、跟蹤過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)9、防止逆向授權(quán)10、授權(quán)的真諦模塊四：激勵(lì)1、激勵(lì)分析2、激勵(lì)的原則3、激勵(lì)的策略第三單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
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一. 黨支部書(shū)記角色定位 #61664;黨支部工作面臨的新形勢(shì)與重要作用1.新形勢(shì) 首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境 其次，基層黨支部面臨新的工作對(duì)象 第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用#61692;戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧) #61692;先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾） #61692;表率示范#61664;當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺失4.服務(wù)群眾能力有缺失5.貫徹落實(shí)能力有缺失6.履行職責(zé)能力有缺失7.贏得認(rèn)同能力有缺失#61692; 原因分析#61664; 基層黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)
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部分：?jiǎn)T工總動(dòng)員——什么叫做執(zhí)行？一、何謂真正員工執(zhí)行力1）員工做執(zhí)行就是要成果2）發(fā)起“員工執(zhí)行總動(dòng)員”#8226;案例分析：赤壁之戰(zhàn)二、執(zhí)行不“力”十大病因1)推過(guò)攬功，不負(fù)責(zé)任2)選人無(wú)方，用人不當(dāng)3)只重制度，忽視文化4)管理不當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)不足5)目標(biāo)不清，計(jì)劃不明6)標(biāo)準(zhǔn)缺失，考核無(wú)據(jù)7)只重指令，不懂溝通8)事必躬親，不會(huì)授權(quán)9)流程不暢，銜接不良10)管控不力，獎(jiǎng)罰不當(dāng)?shù)诙糠郑簝?yōu)秀執(zhí)行者完美修煉一、執(zhí)行型人才的特點(diǎn)1)對(duì)自己、對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)任#8226;案例：西點(diǎn)執(zhí)行型人才#8226;案例：萬(wàn)科王石談責(zé)任2)責(zé)任感缺失的原因分析二、執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)1）堅(jiān)守承諾2）結(jié)果導(dǎo)向3）決不放
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一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神 一個(gè)人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事；一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤(pán)散沙；一個(gè)民族如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神也將難以強(qiáng)大。 ——李慧波1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素 案例：救嬰兒的故事2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn) #8226;分 享#8226;融 合#8226;承 諾3、愿景的三個(gè)層次 #8226;組織大愿景#8226;團(tuán)隊(duì)小愿景#8226;個(gè)人愿景二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知 1、告別超人時(shí)代分析：《西游記》團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)的角色分類 啟示：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論#8226;功能均衡#8226;主動(dòng)補(bǔ)位#8226;用人之長(zhǎng)#8226;容人之短3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化執(zhí)行力 1、培育執(zhí)行文化，強(qiáng)化