《復(fù)盤(pán)是績(jī)效派管理利器》把企業(yè)員工看不見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可視化能力主講：孫鐘子老師【課程背景】復(fù)盤(pán)——曾國(guó)藩、柳傳志、王健林身體力行的工作方法復(fù)盤(pán)——簡(jiǎn)單而有效的從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)機(jī)制復(fù)盤(pán)——聯(lián)想、萬(wàn)達(dá)、英國(guó)石油、美國(guó)軍隊(duì)普遍使用復(fù)盤(pán)——看似簡(jiǎn)單，要想真正見(jiàn)效卻并不容易在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)加速貶值，組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業(yè)的組織的了不起之處在于：他們總能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、萃取方法并傳承下去，以至于無(wú)論遇到什么挑戰(zhàn)，他們都有不變的應(yīng)對(duì)方法——“復(fù)盤(pán)萃取出”有價(jià)值的“方法技能”。本課程是一堂從管理者角度思考并實(shí)施復(fù)盤(pán)工作的經(jīng)典實(shí)操課程，圍繞“道、法、術(shù)、例”的邏輯展開(kāi)

 孫鐘子查看詳情

《六步敏捷構(gòu)建看得見(jiàn)的職業(yè)發(fā)展》主講：孫鐘子老師【課程背景】當(dāng)企業(yè)達(dá)到一定規(guī)模，企業(yè)對(duì)人才的需求和員工對(duì)成長(zhǎng)的需求會(huì)多元化，人才發(fā)展部門(mén)無(wú)法再依靠培訓(xùn)滿足這種多元化的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候一套員工自助的能力發(fā)展平臺(tái)就必須建立起來(lái)，而這套平臺(tái)的底層邏輯就是學(xué)習(xí)地圖，即以員工能力發(fā)展為邏輯的學(xué)習(xí)地圖。當(dāng)一個(gè)員工加盟一家企業(yè)，不論職級(jí)高低，都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)大的階段“初識(shí)企業(yè)”、“走進(jìn)企業(yè)”、“融入企業(yè)”，學(xué)習(xí)地圖既然要服務(wù)于員工，就要從員工需求入手。員工的需求是要看得見(jiàn)的發(fā)展。無(wú)論是主流的學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目，還是其他與之相關(guān)的企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，通常都需要考慮該培訓(xùn)（或?qū)W習(xí)）體系對(duì)應(yīng)的目標(biāo)群

 孫鐘子查看詳情

《拋開(kāi)PKI固化思維下的OKR》主講：孫鐘子【課程背景】如今隨著VUCA（注：①vuca是volatility(易變性)，uncertainty(不確定性)，complexity(復(fù)雜性)，ambiguity(模糊性)的縮寫(xiě)。VUCA時(shí)代是指我們生活在一個(gè)不穩(wěn)定性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性的時(shí)代、境況或者世界中。）時(shí)代的到來(lái)，預(yù)測(cè)變得越來(lái)越困難，事情變得越來(lái)越復(fù)雜，如果還用傳統(tǒng)的績(jī)效考核方式來(lái)指導(dǎo)員工行為，就會(huì)越來(lái)越難以被“90后”“95后”“00后”員工所接受。未來(lái)都看不清，怎么能給出衡量指標(biāo)呢？無(wú)法衡量時(shí)，如何工作？組建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是企業(yè)走向卓越的必要條件，然而，在制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí)，我們常常很

 孫鐘子查看詳情

《人才管理與繼任者計(jì)劃》主講：孫鐘子【課程背景】人才是企業(yè)動(dòng)力的源泉，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的人才狀況進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)以及對(duì)于優(yōu)秀人才進(jìn)行管理是企業(yè)吸引、激勵(lì)及保留人才的有效方式?！叭瞬殴芾怼笔亲罱嗄陙?lái)在歐美公司興起的具有戰(zhàn)略意義的管理體系，目前已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)所采用。繼任者計(jì)劃與人才管理的體系緊密相連， 它幫助企業(yè)培養(yǎng)關(guān)鍵崗位的接班人，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才儲(chǔ)備，為未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程將幫助學(xué)員深入理解人才管理和繼任者計(jì)劃對(duì)于企業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義；明確對(duì)于“人才”及“人才管理”的定義；了解人才管理四個(gè)核心體系的內(nèi)涵及操作方式；學(xué)習(xí)人才的辨識(shí)，個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，人才激勵(lì)計(jì)劃，繼任者計(jì)劃的制定和實(shí)施

 孫鐘子查看詳情

《提升績(jī)效的IDP人才發(fā)展實(shí)操》讓員工看得見(jiàn)未來(lái)主講：孫鐘子【課程背景】提到IDP（個(gè)人發(fā)展計(jì)劃），不免會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃一詞相混淆。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。而IDP則一般貫穿全年，指結(jié)合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項(xiàng)目、崗位輪換等。企業(yè)里的員工普遍缺乏自我認(rèn)知，對(duì)未來(lái)發(fā)展比較迷茫或者比較隨意，表現(xiàn)為：對(duì)自己不了解、對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，工作缺乏熱情，這種現(xiàn)狀阻礙了企業(yè)的發(fā)展、同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了員工自身的發(fā)展

 孫鐘子查看詳情

《為企業(yè)帶來(lái)收益的積分制管理》主講：孫鐘子【課程背景】現(xiàn)在的職場(chǎng)上95后00后成了主力軍，企業(yè)在管理這些新時(shí)代的年輕人時(shí)，遇到了很多煩惱的問(wèn)題：一是因?yàn)?，現(xiàn)在的年輕人充滿個(gè)性，行為甚至張揚(yáng)，當(dāng)然也有一些想法，缺乏忠誠(chéng)度；另一方面，現(xiàn)在年輕員工不服管、不接收考核，受不了被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)，罰款無(wú)所謂，你拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有？積分制幫助企業(yè)多賺了錢(qián)，員工工資不斷增長(zhǎng)，財(cái)務(wù)發(fā)工資離不開(kāi)積分制，積分制就可以長(zhǎng)久有效執(zhí)行，積分制績(jī)效管理其實(shí)是一套幫員工加薪不增加成本促進(jìn)企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的方法。經(jīng)過(guò)多家企業(yè)的反復(fù)驗(yàn)證，積分制要執(zhí)行好產(chǎn)生效果并長(zhǎng)久執(zhí)行，必須做到幫企業(yè)增效，員工增收。但不可否認(rèn)，與其他管理模式一樣，建立

 孫鐘子查看詳情