楊鋒鏑 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：華為 管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
楊鋒鏑老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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楊鋒鏑老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《敏捷實(shí)踐訓(xùn)練營(yíng)》大綱概述敏捷源于人們?yōu)榱俗屲浖邪l(fā)組織應(yīng)對(duì)其外部市場(chǎng)挑戰(zhàn)所進(jìn)行的探索，敏捷方法通過(guò)調(diào)整軟件研發(fā)組織的文化、組織、流程和工具使得自身具備快速工作，響應(yīng)變化的能力，目前，敏捷已經(jīng)成為業(yè)界主流，應(yīng)用于大部分的頂級(jí)軟件企業(yè)。敏捷方法的開放性和鮮明的實(shí)踐特征使其成為一個(gè)不斷演進(jìn)的體系，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，敏捷的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了軟件研發(fā)領(lǐng)域，廣泛的應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)營(yíng)銷、項(xiàng)目管理、人力資源等諸多領(lǐng)域，已經(jīng)成為企業(yè)適應(yīng)當(dāng)下VUCA（Volatility易變性、Uncertainty不確定性、Complexity復(fù)雜性、Ambiguity模糊性）時(shí)代的市場(chǎng)挑戰(zhàn)的利器。正如敏捷大師Jim H
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《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》課程大綱綜述團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的最小作戰(zhàn)單元，提升團(tuán)隊(duì)效能是提升企業(yè)效能的基礎(chǔ)，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是打造高績(jī)效企業(yè)的基礎(chǔ)，企業(yè)的各級(jí)管理者都需要掌握打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的技能。本課程針對(duì)科技企業(yè)的中、高層技術(shù)管理者開發(fā)，根據(jù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，針對(duì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的典型情境，結(jié)合課程老師多年從事技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理，以及管理咨詢工作總結(jié)的鮮活的經(jīng)驗(yàn)和豐富的案例，幫助學(xué)員識(shí)別團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)，建立打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的高階認(rèn)知，學(xué)習(xí)有效方法，掌握趁手工具。課程概況培訓(xùn)對(duì)象：科技企業(yè)中、高層技術(shù)管理者。培訓(xùn)時(shí)間： 1天（6小時(shí)）。培訓(xùn)收益通過(guò)參加《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，幫助學(xué)員：提升對(duì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知水準(zhǔn)，建立高績(jī)
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《工作部署與員工培育》課程大綱綜述工作部署與員工培養(yǎng)是管理者日常最高頻的管理動(dòng)作，也是管理者的基本功。本課程針對(duì)科技企業(yè)的中、高層技術(shù)管理者開發(fā)，根據(jù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，針對(duì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的典型情境，結(jié)合課程老師多年從事技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理，以及管理咨詢工作總結(jié)的鮮活的經(jīng)驗(yàn)和豐富的案例，幫助學(xué)員識(shí)別工作部署與員工培養(yǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)，建立工作部署與員工培養(yǎng)的高階認(rèn)知，學(xué)習(xí)有效方法，掌握趁手工具。課程概況培訓(xùn)對(duì)象：科技企業(yè)中、高層技術(shù)管理者。培訓(xùn)時(shí)間： 1天（6小時(shí)）。培訓(xùn)收益通過(guò)參加《工作部署與員工培育》，幫助學(xué)員：掌握適用于科技團(tuán)隊(duì)的工作分解與規(guī)劃的方法與工具掌握對(duì)員工的狀態(tài)進(jìn)行綜合評(píng)估的工具，做到知人善
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《技術(shù)管理者訓(xùn)練營(yíng)》大綱概述“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”，科技企業(yè)中的技術(shù)管理者通常從優(yōu)秀的技術(shù)骨干中提拔，然而優(yōu)秀的技術(shù)骨干不是天然就能當(dāng)好技術(shù)管理者的。有些技術(shù)管理者直接把在技術(shù)崗位上形成的成功經(jīng)驗(yàn)、工作習(xí)慣和時(shí)間分配方式照搬到管理崗位上，尤其是在技術(shù)性的工作上過(guò)度投入，但對(duì)組織人員管理、項(xiàng)目管理工作的投入不足，這不僅會(huì)讓他們的工作陷入被動(dòng)，也難以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的績(jī)效潛力，從技術(shù)骨干成長(zhǎng)為技術(shù)管理者并不是簡(jiǎn)單的工作年限積累的結(jié)果，期間要經(jīng)歷思維視角、知識(shí)技能、自身修養(yǎng)等多重轉(zhuǎn)換。而有些技術(shù)管理者長(zhǎng)期被大量的管理工作過(guò)度占用，在技術(shù)和業(yè)務(wù)類工作上投入不足，久而久之，造成他們?cè)诩夹g(shù)和業(yè)務(wù)工