學五大核心管理技能—做優(yōu)秀的管理者
【培訓日期】上海，2022年5月18-19日；上海，2022年10月19-20日
【培訓地點】上海
【培訓對象】企業(yè)的中高層管理者、部門經(jīng)理、企業(yè)從主管晉升為經(jīng)理的管理者等。

【課程背景】
■為什么中層管理者不夠職業(yè)化，做事的結果難以讓領導滿意？
■為什么中層管理者自己做事很好，但帶的團隊卻很一般？
■為什么有的團隊活力四射，績效優(yōu)秀；有的團隊卻死氣沉沉，績效一般？
■為什么中層管理者做工作沒有思路，總需要上級給出提示或方案？
■為什么中層管理者每天忙忙碌碌，下屬也忙忙碌碌，沒有效率？
■為什么有的中層管理者不知道如何激勵員工，特別是新生代，甚至把激勵等同于金錢，手段單一？
■為什么有的團隊成員成長快，有的團隊成員成長慢，如何培養(yǎng)員工？

【課程亮點】
1.“實戰(zhàn)、接地氣、解決問題”是課程的最大特色，也是本課程的不懈追求；
2.2天內完成6大議題，14個案例分析題；
3.協(xié)助中層經(jīng)理把自己的經(jīng)驗變成方法論，核心是提升他們的管理思路以及方法，不僅僅只講管理技巧；
4.課程目標聚焦在能否可以馬上應用到實際工作中，因此提高代入感是核心，通過分組討論，案例教學，互動式研討，現(xiàn)場PK來幫助學員理解知識，并將在管理過程中遇到的問題融入培訓現(xiàn)場；
5.關注課后的訓練和跟進：
■不僅關注2天以內的學習，而且營造2天以后的后期跟進意識；
■加入答疑環(huán)節(jié)，以解決后續(xù)工作中的問題作為培訓核心。

【課程收益】
1.訓練中層經(jīng)理職業(yè)化管理，學習管理工具和方法
2.學習角色認知、情境管理、工作溝通、團隊建設、員工激勵等管理技能；
3.學習管理工具和方法如情境管理、RESPECT模型、松下先生輔導5步驟等；
4.轉變角色，重新定位，打造團隊，做合格的職業(yè)經(jīng)理人；

【課程大綱】
模塊一：管理的認知—掌握核心理念，實現(xiàn)管理語言的統(tǒng)一化
本節(jié)：主要解決管理究竟是什么的問題，如定義、角色的轉變等內容。
1、常見管理的三種定義
■管人理事：該定義的不完整性
■胡蘿卜+大棒：該定義的不完整性
■管理的5項職能：該定義的核心
2、哈佛大學管理的定義
■案例分析：劉邦為什么能成功？
■借力等于整合資源：資源整合的三大要求
■三大核心:從管事轉向管人、借力、科學
■案例分析：為什么王經(jīng)理沒有得到升職？
■案例演練：如何實現(xiàn)中層管理者角色的轉變？

模塊二：情境管理—認清下屬的狀態(tài)，調整自我狀態(tài)
本節(jié)：主要解決上級如何根據(jù)下屬的能力和意愿狀況，調整自己，采取合適的管理方式的問題。
1.情境管理的起源
■下屬的狀態(tài)決定上級的管理方式
■意愿和能力兩個維度
■能力：完成任務的知識與技能
■意愿：部屬意愿、動機與信心
2.下屬的四種狀態(tài)R1、R2、R3、R4
3.領導的對應四種方式S1、S2、S3、S4
■實現(xiàn)員工差異化領導
■領導方式與員工現(xiàn)狀匹配：匹配關系、權變調整
■演練：為什么王工的升職不成功？
■演練：在實際工作中我們該如何使用情境管理？

模塊三：下屬輔導—下屬的成長既是領導力的要求 也是團隊發(fā)展的要求
本節(jié)：主要解決上級怎么在工作中輔導下屬，提升他們的能力問題。在教中學，在學中做，做后總結，從而幫助員工提升能力。
1.輔導的定義
■輔導的概念
■教育、培訓、輔導、教練的區(qū)別
2.松下先生教人5個步驟
■人獲得知識的5個方法
■松下先生的教人5個步驟的核心
■演練：如何識別5個步驟中核心步驟？
■演練：劉經(jīng)理為什么能成功？
■該銷售總監(jiān)做了什么，才使得下屬成長很快？
■輔導可以隨時隨地的進行
3.演練：如何根據(jù)組織目標，制定一份完整的輔導計劃？
4.教練的概念
■什么教練的GROW模型
■GROW模型在績效溝通中的應用

模塊四：溝通—認知他人，實現(xiàn)同理心溝通，贏得認可
本節(jié)：主要解決在工作中如何理清思路和方法，實現(xiàn)向上、對下、平級的完美溝通等。
1.溝通的概念
■溝通的定義
■溝通的核心是：共情、同理心
■同理心的三個要求
■溝通中的傾聽誤區(qū)
■案例：這種設計為什么難以贏得消費者？
■演練：該人力資源經(jīng)理該如何說服員工去國外工作？
2.工作溝通
3.1關于和上級的溝通
■練習：李小姐犯了什么錯誤？
3.2如何進行跨部門溝通？
■跨部門溝通的6個秘籍
■演練：他們犯了什么錯誤？
3.3如何向下屬發(fā)布指令？
■練習：王經(jīng)理有什么問題？
■批評下屬的漢堡法則
■演練：批評下屬的其他注意點

模塊五：員工激勵---理解需求和人性，把激勵融入到管理中
本節(jié)：主要解決管理者如何通過非物質手段去激勵員工的問題。
1.激勵的心理學原理
2.馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛的需求層次理論
需求層次理論的假設
■演練：17種措施分別隸屬于哪種激勵？
3.赫茨伯格的雙因素理論
■保健和激勵理論的定義
■演練：為什么這家公司的激勵出問題了？
4.弗魯莫的期望理論
■演練：為什么不能隨便給員工畫餅？
5.員工的六大激勵原則
■六大原則的來源
■為什么需要結果導向？
■為什么需要公平理論？
■為什么需要有針對性？
■案例分析：任經(jīng)理的激勵員工有什么問題？

【講師介紹】
   張書豪老師
人課合一黃埔十五期明星培訓師
工商管理博士
DISC行為風格論證分析師
22年工作經(jīng)驗，曾經(jīng)先后供職于國企、民企、跨國公司等，如美國都樂、法國百吉福、美資納斯達克上市公司等，行業(yè)涵蓋：制造、快消、大型外包服務等
20年管理經(jīng)驗，曾擔任大中華區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理、物流總監(jiān)等高管職位，對不同類型的企業(yè)管理模式有深刻的認識；
11年管理咨詢經(jīng)驗，擔任多家公司的企業(yè)管理咨詢顧問，這些公司涵蓋電力、快消品、貿易等行業(yè)；
11年培訓經(jīng)驗，2008年因為喜歡培訓開始受邀分享管理經(jīng)驗和心得，至今授課超過500天；

培訓和兼職咨詢背景：                                                            
培訓經(jīng)驗：
1.至今已經(jīng)服務至少150家以上的企業(yè)，大多數(shù)是大型央企、跨國公司、民營企業(yè)等；
2.重復邀請授課的大約30家左右；
兼職咨詢經(jīng)驗：
1、從2007年開始兼職做顧問和咨詢，常年做企業(yè)顧問的企業(yè)合計有8家，有機會和老板探討企業(yè)的經(jīng)營和戰(zhàn)略；
2、目前是兩家公司的常年管理顧問；
3、曾經(jīng)幫助多家企業(yè)做過多次微咨詢項目：
某公司的企業(yè)年度經(jīng)營計劃項目；
某公司的績效管理系統(tǒng)；
某企業(yè)的人力資源體系的整體設計；
某企業(yè)的競標方案更新系統(tǒng)；

我要報名沒有找到合適的課程,請在這里提交您的培訓需求   發(fā)布需求

主題

上課時間

參加人數(shù)

費用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱

部門職務

電話

傳真

手機

郵箱

通信地址

郵編

備注

驗證碼

看不清，請換一張

現(xiàn)在報名

推薦課程