時間/地點/價格：10月21-22日/蘇州/3880元

課程背景

組織的問題基本上來自管理，管理的問題通常來自于經(jīng)理人的自我管理和員工關系。

人的行為受習慣的影響最大，而習慣是具有三個相互重疊的成分的行為模式：愿望，知識和技巧。因為這三個成分是學來的，所以高效能的習慣也可以通過學習獲得。把這些習慣應用在工作和生活中，以達到共同的成就。

一個人持續(xù)成熟所顯示的各項修煉是相互關聯(lián)，相互依賴和連續(xù)的，其有效性的提升始于自我管理、自我約束和自我完善，成于有效地激勵他人、帶領他人和整合團隊；當然，經(jīng)理人必須自己先做一個高效能的人，然后才能有效地帶領他人。

本課程通過改變經(jīng)理固有的思維和工作習慣，使經(jīng)理人在自我管理和人際關系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團隊和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善。

在自我管理方面，使經(jīng)理人更加成熟，減少抱怨，培養(yǎng)積極主動的精神，更加勇于面對挑戰(zhàn)和承擔責任，將抓住重點、圍繞目標展開工作和為結果負責變?yōu)楣ぷ髁晳T；在人際關系方面，訓練員工牢固樹立客戶意識，能夠更多地站在他人的立場看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關系，全方位提高工作效能，將良好的工作習慣滲透到團隊及整個組織的各個層面。

課程對象

中高層管理者、新晉升主管、后備管理人才、一線主管、骨干精英等。

課程收益

● 以原則為中心，有效平衡產(chǎn)能和產(chǎn)出以達到持久成功；

● 積極審視自我選擇，以終為始思考，致力于要是第一；

● 以雙贏思維為導向，知彼解己，擁抱差異，統(tǒng)合綜效；

● 由內(nèi)而外不斷更新，贏得人生的持久平衡及螺旋上升；

● 掌握從依賴期到獨立期再到互賴期的成長密鑰與原則。

課程目標

1、提升經(jīng)理人的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰(zhàn)困難的勇氣。

2、改變工作態(tài)度和思維方法，減少抱怨，把關注焦點從“環(huán)境的不利、

條件的限制、他人的缺失等”轉移到“自我反省、承擔責任、立足現(xiàn)有資源和我能做什么”上來。

3、分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務，提高工作效率。

4、培養(yǎng)雙贏思維，把上對下的監(jiān)督轉為下屬的自我約束和管理。

5、掌握傾聽與反饋技巧，真正聽懂別人的意思并有效反饋；對內(nèi)減少無

謂的人際沖突和工作失誤，對外提升客戶的滿意度和忠誠度。

6、珍惜差異，學習建設性地整合差異的藝術，實現(xiàn)集思廣益“1＋1>2”。

課程大綱

第一講：由內(nèi)而外，重塑自我

一、課程導入：白水世界

二、理論學習：三個重大概念

1. 以原則為中心

2. 個人品德與個人魅力

3. 思維定勢

三、學員練習：打破思維定勢

四、團隊對話：在你的成長經(jīng)歷中是

否有過打破思維定勢的經(jīng)歷呢？

 

第二講：七個習慣簡介

一、游戲?qū)耄撼壏昶哌^

二、理論學習：七個習慣邏輯關系

1. 何為習慣

2. 何為效能

3. 高效能的原則：產(chǎn)出/產(chǎn)能平衡

4. 成熟模式三階段

5. 高效能人士七個習慣邏輯關系圖

三、繪畫時間：發(fā)揮想象畫出成熟模式圖

四、團隊對話：脫離依賴期，邁向新生活

 

第三講：從依賴到獨立習慣一：積極主動

單元目標：操之在我的習慣

一、游戲?qū)耄禾魬?zhàn)二十一

二、理論學習：何為積極主動

1. 操之在我還是受制于人

2. 人類獨有的四大天賦

3. 我們常常面對的三種事情

4. 決定命運的兩個圈：影響圈與關注圈

5. 成為積極主動轉型人：要想變，我先變

三、學員練習：積極主動的練習

四、自我轉化：寫下我成長的關鍵，制定我培養(yǎng)積極主動習慣的目標

 

第四講：從依賴到獨立習慣二：以終為始

單元目標：個人領導的習慣

一、游戲?qū)耄何业耐昝兰倨?/span>

二、理論學習：何為以終為始

1. 心里創(chuàng)造與物理創(chuàng)造

2. 以終為始的思維方式

3. 操之在我的人生愿景

4. 不被他人涂鴉的生活

三、學員練習：我的二十年

四、自我轉化：撰寫個人使命宣言

 

第五講：從依賴到獨立習慣三：要事第一

單元目標：圍繞重大關系制定重大目標

一、視頻導入：要是第一的精髓

二、理論學習：何為要事第一

1. 重大關系與重大目標

2. 關系與角色

3. 以原則為中心

4. 時間矩陣

5. 怎樣做到活在第二象限

6. 要事第一秘訣有效授權，敢于說NO

三、學員練習：有效管理時間的周計劃表

四、自我轉化：下周我要維護的重大關系和要完成的重大目標

五、階段總結并承上啟下：公眾領域的成功——從依賴到互賴

1. 人際關系的本質(zhì)

2. 投資情感賬戶的六種方式

 

第六講：從獨立到互賴習慣四：雙贏思維

單元目標：要互惠，不獨贏的習慣

一、游戲?qū)耄好髅靼装孜业男?/span>

二、理論學習：何為雙贏思維

1. 六種人際關系模式

2. 贏輸思維與雙贏思維

3. 當對方沒有雙贏思維的時候，你如何創(chuàng)造雙贏局面?

4. 實現(xiàn)雙贏的四部曲

三、案例練習：面對這樣的情況，你還有雙贏的可能嗎？

四、自我轉化：如何練習雙贏思維

1. 在工作生活中有那些重大關系對我們來說很重要，但又是我們面對時的難點和痛點？

2. 結合您的影響圈（積極主動），您希望達到的雙贏狀態(tài)是什么（以終為始）？

3. 您可以怎么做（要是第一）？

 

第七講：從獨立到互賴習慣五：知彼解己

單元目標：移情傾聽的習慣

一、游戲?qū)耄航沂宙?/span>

二、理論學習：知彼解己—同理心溝通習慣

1. 先診斷，再開方

2. 無效的溝通與有效的溝通：在聽，聽見，聽懂，認同，去做

3. 傾聽的五種境界

4. 怎樣避免自傳式回應

5. 同心理溝通的步驟

三、單元練習：孩子為什么不聽話

四、自我轉化：找到在你的人際關系中的某一重大關系，設計與他開展一次有效的對話

 

第八講：從獨立到互賴習慣六：統(tǒng)合綜效

單元目標：創(chuàng)造性合作的習慣

一、視頻導入：我的青春誰做主

課程大綱

二、理論學習：統(tǒng)合綜效——創(chuàng)造性合作的習慣

1. 尊重差異，是創(chuàng)造性合作的基礎

2. 1+1>2的精髓

3. 沖突是統(tǒng)合綜效的機會

4. 運用雙贏思維和知彼解己創(chuàng)造統(tǒng)合 綜效

三、單元練習

1. 回想一位常與你觀點不同的人，有哪些方式可以使彼此從分歧中找到第三條路?

四、自我轉化

1. 找出一件您工作中極有挑戰(zhàn)的事情，請您思考可以整合那些人的力量去共同完成?

 

第九講：全面關照生命習慣七：不斷更新

單元目標：平衡發(fā)展的好習慣

一、視頻導入：

二、理論學習：不斷更新

1. 什么是持續(xù)更新的習慣

2. 最佳的“自我投資策略”

3. 從四面磨練自己：身體（體商）、智力（智商）、情感（情商）、精神（靈商）

4. 向上螺旋

三、單元練習：不斷更新

1. 今年你對自己不斷更新有多少“投資”？

四、自我轉化

1. 從今天起，請列出一件事情，規(guī)劃時間，對自己開始不斷更新。

課程總結：七個習慣相輔相成

課程收尾：講師總結，答疑解惑，聚焦與堅持的力量收尾，合影道別

莊老師

 

資歷背景

?   教練型實戰(zhàn)專家 ， 《行動教練》認證講師

?   埃里克森國際教練學院認證教練 ，師從創(chuàng)始人、 國 際頂尖教練Marilyn Atkinson

?   美國TC I團隊教練 ，師從創(chuàng)始人、 國際大師級團隊 教練Phillip Sandahl

?   北歐GRAPE促動師 ，師從企業(yè)實戰(zhàn)派促動師Pepe

Nummi

?   美國肯 ? 布蘭佳《情境領導》認證講師

?   美國NASA《4D領導力》認證講師

?   關鍵時刻》 經(jīng)典客戶服務認證講師

 

 

老 師 具 有 2 0 年 以 上 歐 美 企 業(yè) 管 理 經(jīng) 歷 ， 擁 有 多 年 領 導及培訓師經(jīng)驗 ， 曾就職于拜耳 、 希捷等世界知名企 業(yè) 。 熟 悉 制 造 業(yè) 流 程 ， 親 歷 過 黑 帶 、  精 益 生 產(chǎn)  、 6 S 等項目 。

 

 

莊老師近年來擔任職業(yè)培訓師 ， 除主打課程外 ， 還基于 客戶需求講授 《 情商領導 》 、 《 管理者的三項修煉 》 、 《 4D領導力 》 等課程 ， 具有量身定做之研發(fā)能力 。 除 授 課 外 ， 亦 主 導 線 上 、 線 下 混 合 學 習 方 式 ， 比 如 1 : 1 電 話教練 、 翻轉課堂點評 、 在線實踐輔導 、 微課分享 、 線 下跟進工作坊等 。

 

 

課程除心法外更有實操工具及步驟 ， 授課以互動式 、 參    與式為主  。 專業(yè)功底深厚 ， 課程設計能力強 ， 可根據(jù)    客戶需求量身定做的課程或工作坊 。 客戶服務意識強烈 ， 在客戶許可情況下課前與組織方 、 相關學員代表進行電    話訪談 ， 了解他們對課程的期待 ， 從而使課程或項目更    具針對性 、 教學手法多樣 ， 課堂感染力強 ， 職場經(jīng)驗較    少的年輕人 、 之前不擅參與的老員工均被吸引投入 。

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