【課程對(duì)象】各部門主要負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR經(jīng)理、OD經(jīng)理、OT顧問(wèn)、內(nèi)部導(dǎo)師【課程時(shí)間】2天【課程背景】?? ? ?經(jīng)理人做為企業(yè)中高級(jí)管理者承擔(dān)著更為重要的角色和地位。組織對(duì)其的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求已不僅著眼于技能層面，更重要的是在組織層面，更偏重于對(duì)經(jīng)理人關(guān)于關(guān)系平衡的考量。?? ? 世界管理大師彼得·德魯克著有《管理的實(shí)踐》一書(shū)，對(duì)經(jīng)理人的關(guān)鍵工作和技能修煉給出了明確的指導(dǎo)。本課程正是依托于大師的理論，結(jié)合各行業(yè)企業(yè)實(shí)際情況和多年服務(wù)上市公司、國(guó)有企業(yè)關(guān)于人才發(fā)展的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)理人的關(guān)系修煉到經(jīng)理人的核心技能，圍繞管理者的三大核心行為展開(kāi)引導(dǎo)。?? ?課程分為兩個(gè)部分，從內(nèi)修和外達(dá)兩個(gè)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者，HR人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)經(jīng)理及其他各部門經(jīng)理、新晉升管理干部、梯隊(duì)接班人、高壓人士、心理學(xué)愛(ài)好者，感興趣者均可參加課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）標(biāo)準(zhǔn)，1天（6小時(shí)，內(nèi)容需做取舍）【課程背景】伴隨著職業(yè)化的深入，管理者挑戰(zhàn)和壓力也隨之升級(jí)。90、00后進(jìn)入職場(chǎng)，由于其成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，做事的動(dòng)力往往不足，職場(chǎng)個(gè)性鮮明，傳統(tǒng)管理手段不能有效的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)年輕員工。健康情緒是企業(yè)日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)中，需要不斷珍視的重要資本。情緒的勞動(dòng)，非常重要，突破情緒倦怠才能有效增長(zhǎng)績(jī)效。本課程在提升個(gè)人情商的同時(shí)，重點(diǎn)講述情商在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)他人的情緒及壓力接受、適應(yīng)和有效引導(dǎo)的能力

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【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉升人員、儲(chǔ)備人才、各部門負(fù)責(zé)人、HR等【課程時(shí)間】1天【課程背景】?? ? ?管理的三大任務(wù)：實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命；使工作富有成效，員工具有成就感 ；處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。?? ? ?然而，你是否在管理中遇到這樣的情況：新員工不會(huì)分解目標(biāo)，制定個(gè)人工作計(jì)劃，帶新人太耗神；老員工，工作能力不是不行，就是目標(biāo)的達(dá)成、計(jì)劃的制定好象總也落不到執(zhí)行的層面上；管理者，而對(duì)下屬績(jī)效，輔導(dǎo)無(wú)方，不知從何下手才能即省時(shí)，又省力的提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果；中基層不知道如何理解和領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)傳達(dá)的戰(zhàn)略目標(biāo)，猜著干 ，如履薄冰……這些問(wèn)題都是對(duì)目標(biāo)不夠了解，不夠理解。本次課程就把目標(biāo)

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【課程對(duì)象】中層管理士部、骨干人才、儲(chǔ)備干部、新晉升管理者需要提升團(tuán)隊(duì)管理力的職業(yè)人、對(duì)執(zhí)行力提升有要求的人【課程時(shí)間】6小時(shí)（1天）【課程背景】?? ?競(jìng)爭(zhēng)力是管理者成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，執(zhí)行力是競(jìng)爭(zhēng)力的綜合體現(xiàn)?；鶎又鞴芤詫I(yè)能力為主，隨著管理崗位的晉升，管理者的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，行動(dòng)決策受角色驅(qū)動(dòng)發(fā)生本質(zhì)變化。新晉領(lǐng)導(dǎo)人如何快速適應(yīng)角色，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有效執(zhí)行，是展示管理者水平的要隘。本課程從問(wèn)題入手，透視執(zhí)行力，從上行角度，指導(dǎo)管理者從價(jià)值因素入手，關(guān)注思維，把握?qǐng)?zhí)行決策關(guān)，管理有度，上級(jí)滿意；從下行角度，指導(dǎo)管理者從效能因素考慮，關(guān)注行為，執(zhí)行有效，下屬擁戴；對(duì)標(biāo)卓越執(zhí)行考量標(biāo)準(zhǔn)，從主、客觀兩方面應(yīng)對(duì)外

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【課程背景】? ? ? 無(wú)常就是有常，變化無(wú)時(shí)不在。如今的職場(chǎng)，工作與非工作之間的界限變得越來(lái)越模糊，個(gè)人生活與工作，難平衡，易沖突，壓力大；管理者們希望擁有一支個(gè)個(gè)是“尖兵”，人人“特種兵”的精干團(tuán)隊(duì)。一場(chǎng)疫情，突如其來(lái)的“臨時(shí)性”事件，導(dǎo)致巨頭企業(yè)減員降本，收縮“地盤”，無(wú)數(shù)中小企業(yè)藏身商海。當(dāng)今成功的組織必須鼓勵(lì)創(chuàng)新，精通變革。組織內(nèi)的員工成為創(chuàng)新和變革的推動(dòng)力，也可能成為主要的絆腳石。企業(yè)生存和員工創(chuàng)新變革能力同命相憐，同憂相救。企業(yè)要生存，提高自身快速靈活反應(yīng)力變得迫在眉睫；員工需要不斷地、自主的更新自己的知識(shí)和技能以滿足日新月異的工作要求，有效應(yīng)對(duì)“臨時(shí)性”、“不確定性”的職業(yè)環(huán)境

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師或技術(shù)專家、業(yè)務(wù)導(dǎo)師【課程時(shí)間】23天? ? ? 如何管理知識(shí)型員工？如何快速地將目標(biāo)變?yōu)槌晒?？新的管理模式讓企業(yè)管理者成為教練，成為賦能型導(dǎo)師。像體育教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣去管理知識(shí)員工，以目標(biāo)為核心，以成果為導(dǎo)向，通過(guò)有效對(duì)話、引發(fā)知識(shí)員工的智慧，從而快速地將目標(biāo)變?yōu)槌晒?，形成知識(shí) 經(jīng)濟(jì)企業(yè)的核心競(jìng)力。? ? ? 釋放人的潛能是這套方法的核心著眼點(diǎn)，企業(yè)教練技術(shù)是這套價(jià)值模式可以呈現(xiàn)實(shí)用結(jié)果的重要工具；這套工具已被國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)所采用，能夠有效提升個(gè)人的能力及組織績(jī)效。國(guó)際教練協(xié)會(huì)(ICF)已經(jīng)用這套方法訓(xùn)練和認(rèn)證了超過(guò)18000人，高管發(fā)展協(xié)

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