韋黎老師的內訓課程
課程名稱： 《教練式管理》 ——職業(yè)經理人訓練營之二 主講: 韋黎老師課程簡介：問題、困惑： ? 員工的表現不能達到我的要求，應該怎么辦？ ? 一年只有幾次正式的績效考核，平時應該如何給員工反饋呢？ ? 資深員工表現有問題，怎么樣溝通才能既維護面子又解決問題？ ? 年輕的員工雖然工作有熱情，但是經驗不足，批評還是不批評呢？ ? 大家工作都很忙，沒有機會可以正式的進行溝通
講師：韋黎查看詳情
課程名稱： 《團隊領導力》 ——職業(yè)經理人訓練營之三 主講: 韋黎老師課程簡介： 建立“夢幻組合”的團隊是所有進取型組織的期待，也是高績效組織的基石。企業(yè)強大的競爭優(yōu)勢不僅在于員工個人能力的卓越，更重要的是體現在團隊合力的強大，體現在那種彌漫于企業(yè)中無處不在的團隊精神……抱團打天下——這是職業(yè)化的必然選擇！課程大綱/要點:|模塊 |主要涉及
講師：韋黎查看詳情
《基于高績效運營的團隊領導力》課程背景：建立“夢幻組合”的團隊是所有進取型組織的期待，也是高績效組織的基石。企業(yè)強大的競爭優(yōu)勢不僅在于員工個人能力的卓越，更重要的是體現在團隊合力的強大，體現在那種彌漫于企業(yè)中無處不在的團隊精神……抱團打天下——這是職業(yè)化的必然選擇！課程亮點： ? 運用團隊四階段理論說明管理者在不同階段的角色[pic] ? 采用獨特的沖突處理九宮格策略，多角度多方法的處理沖突[pic] ? 運用經典的“馬斯洛層次需求”理論說明團隊激勵的真諦[pic]課程時間：2天課程內容：|模塊 |主要涉及
講師：韋黎查看詳情
《基于績效提升的教練式管理》課程背景：問題、困惑： ? 員工的表現不能達到我的要求，應該怎么辦？ ? 一年只有幾次正式的績效考核，平時應該如何給員工反饋呢？ ? 資深員工表現有問題，怎么樣溝通才能既維護面子又解決問題？ ? 年輕的員工雖然工作有熱情，但是經驗不足，批評還是不批評呢？ ? 大家工作都很忙，沒有機會可以正式的進行溝通，該怎么辦呢？ ? 給員工反饋時，他們總是覺得我在批評，有抵觸情緒，該怎么辦呢？課程亮點： ? 利用“能力冰山”診斷影響部屬績效的表面與深層原因[pic] ? 運用高效的輔導對話技巧提升員工績效[pic]課程時間：2天課
講師：韋黎查看詳情
《高效溝通與影響力》 課程背景 研究表明，我們工作中70的錯誤是由于不善于溝通，或者說是不善于談話造成的。 但大多數人都沒有意識到，人生的諸多的不順遂都是因為自己在特定的時空中扮演著不恰當的角色，表現著不恰當的言語和行為，從而在工作關系處理，家庭關系的處理，個人生涯發(fā)展等各方面顯得處處碰壁，被人際溝通的迷霧所困擾而困惑。 而這一切都是根源于人們與自己的溝通、與同事伙伴的溝通，與家庭成員的溝通，以及與社會溝通交流方式不當。 只有良好的人際溝通，才能為他人所理解；只有良好的人際溝通，才能得到必要的信息；只有良好的人際溝通
講師：韋黎查看詳情
《管理者角色認知與自我管理》課程背景： 在企業(yè)發(fā)展的過程中，中堅干部是最重要的骨干，需要發(fā)揮承上啟下的功能，才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而，現在許多企業(yè)的管理階層，多半都是從“技術”背景出身，對管理性工作的掌握并不熟練，甚至不能清楚了解管理者應扮演的角色與其應發(fā)揮的功能。使得許多老總在向前沖的同時，一回頭發(fā)現沒有人跟得上自己，結果身陷前線，造成問題。再者，由于技術背景出身的干部，多半存有“專家心態(tài)”，形成管理工作上的許多障礙。 職業(yè)經理人訓練營的課程架構是根據管理上的兩大對象，也就是從“人”（People）及“工作”（Task）發(fā)展，將