任建偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 溝通技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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任建偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》 ——100執(zhí)行的藝術(shù)【培訓(xùn)前言】 影響組織執(zhí)行和結(jié)果達(dá)成的主要障礙： ◆ 不清楚目標(biāo)是什么 ◆ 對(duì)結(jié)果沒有衡量標(biāo)準(zhǔn) ◆ 團(tuán)隊(duì)成員不知道該做什么 ◆ 對(duì)結(jié)果不必承擔(dān)責(zé)任 執(zhí)行力將決定著企業(yè)的成敗，成功的前提必然是執(zhí)行的成功。現(xiàn)實(shí)中，太多的 企業(yè)有無可挑剔的制度，卻得不到有效的貫徹，簡(jiǎn)明的職位說明書卻形同虛設(shè)，一 個(gè)明顯盈利的營(yíng)銷方案卻導(dǎo)致了企業(yè)的危機(jī)……如何才有效的克服這
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行動(dòng)學(xué)習(xí)——組織績(jī)效發(fā)展新動(dòng)力 --在實(shí)際工作中提升能力--課程大綱： 前言： 越來越多的組織意識(shí)到團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。工作任務(wù)書，獎(jiǎng)勵(lì)，績(jī)效考核，補(bǔ)貼，360度評(píng)估系統(tǒng)等等管理模式的方法和手段都是根植在對(duì)員工個(gè)人的認(rèn)識(shí)和期望之上，而不是團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)。一個(gè)由個(gè)人構(gòu)成的小組，而不是共同有效工作的團(tuán)隊(duì)對(duì)于認(rèn)可和接受員工的個(gè)人小組轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一有效團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理人，執(zhí)行官和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，行動(dòng)學(xué)習(xí)將提供有益的幫助。 我們與生俱來就帶著一種牢
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《問題分析與解決----破解業(yè)績(jī)提升的終級(jí)密碼》 講師：任建偉課程背景： 個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是不斷地面對(duì)問題與解決問題的過程。透過問題的圓 滿處理，企業(yè)才能不停的成長(zhǎng)，個(gè)人才能不斷的進(jìn)步。這不單是企業(yè)管理者 的目的，也是企業(yè)內(nèi)所有成員的使命。然而，面對(duì)環(huán)境的快速變遷，當(dāng)前所 遭遇的難題也更加的復(fù)雜；更何況每個(gè)人均有其自己的見解與解決之道。我 們需要一套客
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《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)組織執(zhí)行和結(jié)果達(dá)成的障礙： 在推動(dòng)業(yè)績(jī)和結(jié)果達(dá)成的過程中執(zhí)行的 4大障礙削弱了結(jié)果的實(shí)現(xiàn)效果解決方案高效的團(tuán)隊(duì)和組織有著優(yōu)秀的執(zhí)行力。他們注意把精力集中在“關(guān)鍵的目標(biāo)”——也就是那些高于一切的目標(biāo)上?！陡咝?zhí)行力》課程清晰地提出了執(zhí)行四大因素，確保所有精力和執(zhí)行的核心都放在組織的最高目標(biāo)上。隨著培訓(xùn)結(jié)束后的成果在組織各層面的展開，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)以及組織的績(jī)效都會(huì)得到提高。領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成
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《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)》 ---本課程基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)【前言】 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴人們，變革總是在最殘酷的時(shí)刻降臨，今天，提升組織和個(gè)人的創(chuàng) 新能力已經(jīng)不是需要不需要的問題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問題。競(jìng)爭(zhēng)越是趨于 殘酷之時(shí)，對(duì)成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個(gè)人如果只會(huì)模仿而 沒有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化、快速同化，進(jìn)而被快速替代、快速淘汰。 在創(chuàng)新的時(shí)代，組織的創(chuàng)
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《如何讓培訓(xùn)課程落地》【課程背景】 該課程緊密圍繞學(xué)員實(shí)際工作中存在的問題以及企業(yè)關(guān)注的問題實(shí)施，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。 訓(xùn)練過程中，講師會(huì)引領(lǐng)學(xué)員回顧與實(shí)際工作相關(guān)、學(xué)員吸收后能運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，聚集核心問題，圍繞學(xué)員問題再給予相應(yīng)的專業(yè)理論、方法和工具；對(duì)于企業(yè)實(shí)際問題，將引導(dǎo)學(xué)員找尋實(shí)際的解決方案；講師將在培訓(xùn)過程中引領(lǐng)學(xué)員關(guān)注問題、解決實(shí)際問題；進(jìn)而突破原有的心智模式。 本課程將最終實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化和在實(shí)際工作中的落地”，通過質(zhì)