趙志民老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：??? 經(jīng)理人對于問題的解決與決策常有一種無力感：競爭越來越激烈，花大力氣做的決策卻不見成效；企業(yè)問題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問題原因，憑直覺做決策，做出來也不知道好不好，同樣的問題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力的解決問題的方法和工具的幫助，經(jīng)理人只好重復(fù)這樣解決問題的方式；拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒有預(yù)防措施、忙于到處救火……無論您是解決問題的工程師，還是組織里面中堅(jiān)的管理者，或是積極策劃未來的企業(yè)主，這都是一套能讓您提升競爭優(yōu)勢的工具……?《問題分析與制定決策》沙盤模擬

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課程背景：德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù).責(zé)任.實(shí)踐》一書中對此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。如果沒有方向一致的分目標(biāo)指示每個(gè)人的工作，則企業(yè)的規(guī)模越大，人員越多，專業(yè)分工越細(xì)，發(fā)生沖突和浪費(fèi)的可能性就越大。企業(yè)既是一個(gè)利益性組織，也是一個(gè)效益型組織，缺乏目標(biāo)，就談

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課程背景：在當(dāng)今數(shù)字化快速發(fā)展的時(shí)代，AI技術(shù)正以前所未有的速度改變著各個(gè)行業(yè)的工作模式和管理方式。對于項(xiàng)目經(jīng)理而言，如何有效利用AI技術(shù)提升項(xiàng)目管理的效率、質(zhì)量和決策水平，已成為亟待解決的問題。傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理方法在面對復(fù)雜多變的項(xiàng)目環(huán)境和海量的數(shù)據(jù)信息時(shí)，逐漸暴露出效率低下、決策不夠精準(zhǔn)等局限性。而AI技術(shù)在數(shù)據(jù)分析、預(yù)測、自動(dòng)化流程等方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，能夠?yàn)轫?xiàng)目經(jīng)理提供更科學(xué)的決策依據(jù)，優(yōu)化項(xiàng)目流程，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。因此，掌握AI技術(shù)在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用，已成為現(xiàn)代項(xiàng)目經(jīng)理必備的核心技能之一。課程特色：思維轉(zhuǎn)變：成為一個(gè)樂于利用AI提升效率的管理者；書課一體：本課程有配套書籍，便于深入學(xué)習(xí)；

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【課程背景】你是否在項(xiàng)目管理的繁瑣流程中掙扎，渴望更高效的工作方式？你是否發(fā)現(xiàn)自己在AI時(shí)代下，對如何利用人工智能優(yōu)化項(xiàng)目管理缺乏頭緒？你是否在尋找一種方法，讓AI成為你項(xiàng)目管理中的得力助手？你是否希望將AI技術(shù)與項(xiàng)目管理實(shí)踐緊密結(jié)合，以解決實(shí)際工作中的痛點(diǎn)？你是否準(zhǔn)備好通過AI賦能，提升自己在項(xiàng)目管理領(lǐng)域的競爭力？你是否想要掌握AI工具，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的自動(dòng)化和智能化？你是否面對項(xiàng)目管理中的不確定性和復(fù)雜性，急需AI的預(yù)測和分析能力？你是否對如何將AI技術(shù)融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策過程感到好奇？你是否知道PMI已經(jīng)在行動(dòng)？你是否知道AI賦能項(xiàng)目經(jīng)理社區(qū)正式推出了《AI賦能項(xiàng)目經(jīng)理》實(shí)戰(zhàn)課程能解決以上

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課程背景：德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù).責(zé)任.實(shí)踐》一書中對此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。如果沒有方向一致的分目標(biāo)指示每個(gè)人的工作，則企業(yè)的規(guī)模越大，人員越多，專業(yè)分工越細(xì)，發(fā)生沖突和浪費(fèi)的可能性就越大。企業(yè)既是一個(gè)利益性組織，也是一個(gè)效益型組織，缺乏目標(biāo)，就談

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【使命】讓天下沒有難做的項(xiàng)目【愿景】助力中國企業(yè)攀登世界項(xiàng)目管理巔峰【價(jià)值觀】選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面，價(jià)值大于數(shù)量結(jié)果大于完成，協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會(huì)，痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶體驗(yàn)為中心，以場景應(yīng)用為起點(diǎn)，以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國龍的精神！好奇，研究，踐行，潛力，靈活，共創(chuàng)，喜悅，無限【課程背景】n 你是否對繁瑣復(fù)雜的項(xiàng)目管理感到頭疼和束手無策？n 你是否被那些難以理解的項(xiàng)目文檔和工具表單所困擾？n 你是否在尋找一種更簡單、更易懂、更實(shí)用的項(xiàng)目管理方法？項(xiàng)目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化轉(zhuǎn)型，提升業(yè)務(wù)的核心競爭力。本課程將幫助學(xué)員切換思維“一鍵啟

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課程背景： 經(jīng)理人對于問題的解決與決策常有一種無力感：競爭越來越激烈，花大力氣做的決策卻不見成效；企業(yè)問題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問題原因，憑直覺做決策，做出來也不知道好不好，同樣的問題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力的解決問題的方法和工具的幫助，經(jīng)理人只好重復(fù)這樣解決問題的方式；拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒有預(yù)防措施、忙于到處救火……無論您是解決問題的工程師，還是組織里面中堅(jiān)的管理者，或是積極策劃未來的企業(yè)主，這都是一套能讓您提升競爭優(yōu)勢的工具…… 《問題分析與制定決策》沙盤模擬課程

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課程背景：在市場環(huán)境、客戶需求不斷快速變化、技術(shù)日益更新的大環(huán)境之下，企業(yè)是否具備高效率、高質(zhì)量、低成本地推出新經(jīng)營理念、新技術(shù)、新工具、新產(chǎn)品及新服務(wù)，已成為決定企業(yè)成長發(fā)展以至成敗與否的關(guān)鍵因素；企業(yè)中的項(xiàng)目越來越多，大到新產(chǎn)品開發(fā)及工程建設(shè)，小到公司年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)發(fā)展的載體，但多數(shù)項(xiàng)目都面臨著進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高的困境。在復(fù)雜的項(xiàng)目管理環(huán)境下，跨部門溝通及協(xié)作是項(xiàng)目經(jīng)理的一件重要的工作，由于對部門價(jià)值認(rèn)識(shí)有差異，加上溝通的信息不對等、不能及時(shí)反饋等因素，就會(huì)導(dǎo)致溝而不通、協(xié)而不作的實(shí)施結(jié)果；在企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際操作中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員及項(xiàng)目經(jīng)理良好的內(nèi)部溝通技能可以極大地提高項(xiàng)

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課程背景：【工作中的痛點(diǎn)問題】工作方案缺思路，耗時(shí)耗力沒結(jié)果，不懂得如何用AI設(shè)計(jì)對應(yīng)的策略？上下級(jí)溝通效率低，存在溝通障礙，不知道如何用AI設(shè)計(jì)溝通話術(shù)？銷售策略沒創(chuàng)意、難成交，不知道如何利用AI來設(shè)計(jì)銷售方案？不清楚AI在職場工作中的具體應(yīng)用方法，錯(cuò)過提升工作效率的機(jī)會(huì)？【為什么一定要學(xué)AI】AI就像當(dāng)年的互聯(lián)網(wǎng)一樣，帶來了一個(gè)全新的時(shí)代。試想一下，現(xiàn)代人還能離開互聯(lián)網(wǎng)嗎？同樣的，現(xiàn)代人已經(jīng)逐漸離不開AI。AI可以為職場人提供工作的思路；AI可以解答職場人的知識(shí)盲區(qū)；AI能夠輔助完成工作任務(wù)：方案策劃、文檔處理、信息搜索、分析總結(jié)......AI思維與AI應(yīng)用能力，已經(jīng)成為新時(shí)代“人才能力

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課程背景：跨部門溝通與協(xié)作一直是企業(yè)的難題，尤其是大公司，部門眾多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，溝通成本高。跨部門溝通也是項(xiàng)目管理中的一大難點(diǎn)，項(xiàng)目是需要多部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成，但實(shí)際中互相踢皮球，涉及到的對應(yīng)部門不愿意配合，部門有意愿但溝通成本高等等，導(dǎo)致項(xiàng)目成效比較低。本課程聚焦跨部門溝通方面的真實(shí)問題，結(jié)合IPD，提供解決思路，制定行動(dòng)計(jì)劃。通過促動(dòng)讓學(xué)習(xí)者坦承對話，平等參與，促發(fā)所有學(xué)習(xí)者的智慧，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通、達(dá)成共識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。課程收益：通過以IPD為基礎(chǔ)的跨部門協(xié)同培訓(xùn)，幫助學(xué)員掌握跨部門協(xié)同工作的方法和技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。 課程時(shí)間：0.51天 課程對象：企業(yè)中高層

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一、培訓(xùn)目的使學(xué)員全面掌握Microsoft Project Professional 的主要功能，從實(shí)際的項(xiàng)目管理案例中學(xué)習(xí)并熟練使用Microsoft Project Professional專業(yè)地管理項(xiàng)目，掌握Microsoft Project Professional的三個(gè)核心功能：進(jìn)度計(jì)劃管理、成本管理、資源管理，并掌握進(jìn)度和成本管理的三個(gè)步驟：創(chuàng)建和優(yōu)化計(jì)劃、設(shè)定測量基準(zhǔn)、監(jiān)控及調(diào)整計(jì)劃等。二、課程內(nèi)容1. Microsoft Project產(chǎn)品簡介Microsoft Project Professional發(fā)展史簡介軟件設(shè)計(jì)的原理（與Excel的設(shè)計(jì)原理有本質(zhì)區(qū)別）主要界面和菜單

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課程背景：創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨，面對快速變遷與激烈競爭的市場環(huán)境，企業(yè)必須藉由持續(xù)開發(fā)新產(chǎn)品，才能應(yīng)對產(chǎn)品生命周期急劇縮短所帶來的經(jīng)營危機(jī)。因此，“產(chǎn)品經(jīng)理”不但扮演了統(tǒng)合項(xiàng)目經(jīng)理的角色，更是肩負(fù)新產(chǎn)品開發(fā)成敗的核心靈魂人物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)品經(jīng)理與產(chǎn)品從業(yè)人員擁有傳統(tǒng)的能力，例如懂得市場細(xì)分與品牌策略管理并不足以完全滿足市場與顧客的需求與挑戰(zhàn)。必須培養(yǎng)創(chuàng)新的能力與更新思維方式才可以在競爭激烈的商場立于不敗之地。產(chǎn)品經(jīng)理的重要性至此無庸置疑，綜觀國內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)理的養(yǎng)成充滿了許多不合理的現(xiàn)象，例如：土法煉鋼制：看公司老人怎么做跟著仿效，但公司老人的做法不見得適用于每個(gè)人。外來和尚會(huì)念經(jīng)：迷信從大公司

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課程背景：創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨，面對快速變遷與激烈競爭的市場環(huán)境，企業(yè)必須藉由持續(xù)開發(fā)新產(chǎn)品，才能應(yīng)對產(chǎn)品生命周期急劇縮短所帶來的經(jīng)營危機(jī)。因此，“產(chǎn)品研發(fā)者”是肩負(fù)新產(chǎn)品開發(fā)成敗的核心靈魂人物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的產(chǎn)品研發(fā)從業(yè)人員擁有傳統(tǒng)的能力，例如懂得市場細(xì)分與品牌策略管理，這并不足以完全滿足市場與顧客的需求與挑戰(zhàn)。必須培養(yǎng)創(chuàng)新的能力與更新思維方式才可以在競爭激烈的商場立于不敗之地。產(chǎn)品研發(fā)的重要性至此無庸置疑，綜觀國內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)理的養(yǎng)成充滿了許多不合理的現(xiàn)象，例如：土法煉鋼制：看公司老人怎么做跟著仿效，但公司老人的做法不見得適用于每個(gè)人。外來和尚會(huì)念經(jīng)：迷信從大公司挖腳但疏于構(gòu)建一套體系讓這些人才

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課程背景：跟其他行業(yè)相比，房地產(chǎn)行業(yè)在國內(nèi)是個(gè)年輕的行業(yè)，在房地產(chǎn)企業(yè)中負(fù)責(zé)規(guī)劃、工程、設(shè)計(jì)、采購、成本、市場、銷售等工作的人員大都沒有受過項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，大部分房地產(chǎn)企業(yè)沒有建立起一個(gè)系統(tǒng)化的項(xiàng)目管理體系；而另一方面，房地產(chǎn)項(xiàng)目的管理難度較大：工期長、跨專業(yè)、變化因素很多、需要對企業(yè)內(nèi)部不同專業(yè)口的人員進(jìn)行很好的協(xié)調(diào)、同時(shí)需要對外部不同的供應(yīng)商如政府部門、設(shè)計(jì)、咨詢公司、監(jiān)理單位、施工單位、材料和設(shè)備供應(yīng)商等進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)、乙方難以管理、現(xiàn)成的優(yōu)秀管理模式少等。這導(dǎo)致了各個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目的管理水平參差不齊，運(yùn)作效率有高有低，管理水平高的企業(yè)與管理水平低的企業(yè)之間的差距是巨大的。 在項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目

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課程背景：在市場環(huán)境、客戶需求不斷快速變化、技術(shù)手段日益更新的大環(huán)境之下，工程項(xiàng)目管理水平高低已成為工程項(xiàng)目建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵因素；據(jù)調(diào)查表明，在實(shí)際建設(shè)中，大約70％的工程項(xiàng)目超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用90％以上都超出預(yù)算。工程項(xiàng)目管理人員通過該課程學(xué)習(xí)，有助于工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)控制工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、縮短工程項(xiàng)目周期、降低工程項(xiàng)目成本和管理好工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，提高工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目工程部組建、工程項(xiàng)目計(jì)劃編制、項(xiàng)目過程控制、項(xiàng)目建設(shè)、工程項(xiàng)目變更、工程項(xiàng)目評(píng)估等主要環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)作能力，有助于學(xué)員對同一個(gè)工程項(xiàng)目的解決方案路線在同一平臺(tái)上運(yùn)作，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)員掌握工程項(xiàng)目管理方法，提高

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課程目標(biāo)：通過培訓(xùn)了解成本管理的原則、掌握工程項(xiàng)目成本管理的方法，熟悉成本管理流程，為今后制定公司工程項(xiàng)目成本管理制度打好理論基礎(chǔ)。（如何編制合理的成本管理計(jì)劃，如何在工程項(xiàng)目過程中有效控制各項(xiàng)成本，如何在成本分析、成本核算、考核成本管理的效果。）課程對象：建設(shè)工程企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理、中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、成本管控及核算人員課程時(shí)間：1天/6小時(shí)課程大綱:一、工程項(xiàng)目成本管理流程1. 成本計(jì)劃編制2. 成本控制：人工費(fèi)的控制、材料費(fèi)的控制、機(jī)械費(fèi)的控制、贏得值法、成本偏差分析與糾偏措施、曲線法、3. 成本核算：成本核算的原則、成本核算的依據(jù)、成本核算范圍和程序、表格核算、會(huì)計(jì)核算4. 成本分析：成本分析

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課程背景：組織中的項(xiàng)目越來越多，大到工程建設(shè)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場競爭的日益加劇，組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來越不能滿足不斷變化的市場需求，因而項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。然而，組織的項(xiàng)目成功率并不高，進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……課程將通過大量的案例分析，介紹國際項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域和詳解啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾五大過程組，使學(xué)員在較為全面了解國際項(xiàng)目管理各大知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作管理過程，并且了解并練習(xí)其中常用的項(xiàng)目管理工具和技巧，去解決項(xiàng)目管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期

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課程介紹PMIACP考試是由美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)于2011年推出一門敏捷項(xiàng)目管理的考試，全稱Agile Certified Practitioner。PMI經(jīng)過多年調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多項(xiàng)目需求不斷地變更，成員小于10人的團(tuán)隊(duì)，套用以往“先做計(jì)劃再做事”的思維，項(xiàng)目根本推不動(dòng)。因此，PMI提倡采用敏捷(Agile)的方法管理充滿變動(dòng)的項(xiàng)目，并從2011年開始正式推出PMI Agile Certified Practitioner(PMIACP)認(rèn)證，是項(xiàng)目經(jīng)理能夠具備快速應(yīng)變的能力。PMIACP認(rèn)證驗(yàn)證了從業(yè)人士理解、應(yīng)用敏捷原則及在項(xiàng)目上實(shí)踐的能力。它與別的認(rèn)證不同在于它要求敏捷培訓(xùn)、敏捷項(xiàng)目工

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課程背景： 在傳統(tǒng)的瀑布式開發(fā)中，需求的漸進(jìn)性與不確定性、市場的時(shí)刻變化、團(tuán)隊(duì)過度勞累及缺乏動(dòng)力、溝通的失效、質(zhì)量問題及技術(shù)債務(wù)的累積等等問題一直困擾著每個(gè)項(xiàng)目管理人員及團(tuán)隊(duì)成員。面對不斷變化的調(diào)整，敏捷應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代，敏捷是你必須了解、不可不學(xué)的快速開發(fā)/管理模式 現(xiàn)在國內(nèi)大中型企業(yè)及創(chuàng)業(yè)公司都在大力推行敏捷。但遺憾的是企業(yè)急缺熟悉敏捷的人，掌握敏捷方法與實(shí)踐迫在眉睫。 課程收益： ● 理解項(xiàng)目管理對組織及個(gè)人的價(jià)值● 掌握敏捷基本原則● 掌握敏捷 Scrum的流程框架● 掌握敏捷實(shí)踐技能及相關(guān)的工具和技巧● 掌握在實(shí)踐中如何區(qū)分和聯(lián)系敏捷與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理 課程時(shí)間：2天課程對象：企

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課程背景：組織中的項(xiàng)目越來越多，大到工程建設(shè)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場競爭的日益加劇，組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來越不能滿足不斷變化的市場需求，因而項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。然而，組織的項(xiàng)目成功率并不高，進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……制造企業(yè)面臨日趨緊迫的項(xiàng)目管理要求，如何能夠高效且保證質(zhì)量的完成，成為制造企業(yè)關(guān)注的問題；對于汽車及零部件企業(yè)來說，新品開發(fā)前期策劃不足，致使后期更改不斷；沒有真正有效利用FMEA防止問題的重復(fù)發(fā)生和沒有采取主動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)控制，使得項(xiàng)目人員變成了救火隊(duì)員；缺乏有效的計(jì)劃和進(jìn)度控制工具，拖期現(xiàn)象普

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課程背景：項(xiàng)目物資采購包括制定采購計(jì)劃、選擇供應(yīng)商、邀請報(bào)價(jià)招標(biāo)、簽訂與執(zhí)行采購合同、貨物驗(yàn)收、付款等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，影響采購機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的采購收益。在項(xiàng)目采購管理工作中，只有充分了解采購各過程，采取針對性措施，防范和化解采購風(fēng)險(xiǎn)，確保做到位，降低風(fēng)險(xiǎn)、提高效益。 課程收益：● 了解良好的采購管理的重要性以及項(xiàng)目中越來越多地采用外包的做法；● 熟悉采購管理的主要過程和可交付成果● 熟悉生成和使用建議書評(píng)價(jià)工作表。 課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)中高層管理人員，項(xiàng)目總監(jiān)，項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目成員，技術(shù)骨干，業(yè)務(wù)骨干等課程方式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑+沙盤模擬 課

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課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過去的大公司吃小公司過渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說傳統(tǒng)管理是通過持續(xù)改進(jìn)來控制成本和進(jìn)度，那么現(xiàn)代項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。本課程不僅教授項(xiàng)目管理的核心管理技能，更通過沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)。課程收益：● 認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理中，抓對事情比把事情做對更重要；● 幫助學(xué)員從發(fā)揮項(xiàng)目最大的商業(yè)價(jià)值的角度評(píng)價(jià)項(xiàng)目；● 有能力確定各個(gè)階段的工作重點(diǎn)；● 理解不能等待公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門來支持項(xiàng)目，而必須調(diào)動(dòng)組織內(nèi)部各個(gè)利益相關(guān)方發(fā)揮應(yīng)有的作用；● 學(xué)會(huì)從利益相關(guān)方的角度，處理事件的策略；● 學(xué)習(xí)增強(qiáng)各

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課程背景：組織中的項(xiàng)目越來越多，大到新藥研發(fā)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場競爭的日益加劇，組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來越不能滿足不斷變化的市場需求，因而項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。然而，組織的項(xiàng)目成功率并不高，進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……醫(yī)藥行業(yè)是事關(guān)人民身體健康的產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥行業(yè)的管理及產(chǎn)品絕不能忽視。課程將通過大量的案例分析，介紹國際項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域和詳解啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾五大過程組，使學(xué)員在較為全面了解國際項(xiàng)目管理各大知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作管理過程，并且了解并練習(xí)其中常用的項(xiàng)目管理工具

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課程背景：企業(yè)面臨著不斷變化的客戶需求，新產(chǎn)品開發(fā)日益成為企業(yè)成功經(jīng)營的核心。在市場需求不斷快速變化、技術(shù)迅速更新的趨勢之下，企業(yè)只有通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐步形成自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造體系，并具備快速、高質(zhì)量、低成本地推出產(chǎn)品能力，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。 課程將通過大量的案例分析，介紹國際項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域和詳解啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾五大過程組，使學(xué)員在較為全面了解國際項(xiàng)目管理各大知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作管理過程，并且了解并練習(xí)其中常用的項(xiàng)目管理工具和技巧，去解決項(xiàng)目管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問題。從而全面快速提升項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目核

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第一部分：課程介紹--課程名稱IT組織與管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程描述本課程以為PMBOK第六版和PRINCE2為理論基礎(chǔ)，結(jié)合講師IT咨詢與項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，引用先進(jìn)的銀行實(shí)踐落地案例，融合傳統(tǒng)與敏捷的項(xiàng)目管理理念，通過沙盤演練的方式，讓每一位參訓(xùn)者都能深度參與到項(xiàng)目管理沙盤演練中，幫助提升銀行數(shù)據(jù)中心骨干人員的IT項(xiàng)目管理能力，提高數(shù)據(jù)中心工作計(jì)劃執(zhí)行力。銀行數(shù)據(jù)中心如何從信息化管理中實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、智能化的運(yùn)維，以便更好的賦能業(yè)務(wù)，遵從銀保監(jiān)會(huì)的監(jiān)管要求，保證項(xiàng)目質(zhì)量和投產(chǎn)安全，面臨著各種重大的挑戰(zhàn)。如何更快的解決項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵問題，不斷改進(jìn)IT項(xiàng)目管理計(jì)劃與提升控制的能力，掌握IT項(xiàng)目后

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課程背景：在許多的企業(yè)，中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中往往會(huì)有四種類型：生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動(dòng)模范型、哥們義氣型，有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會(huì)有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門的績效不高，上下級(jí)關(guān)系不融洽，效率低下，領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明，出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的，它是和中層管理者的成長軌跡密切相關(guān)的。企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想呢？因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法，目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上，要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。德魯克說“并不是有了目標(biāo)才有工作，而是有了

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課程背景：在企業(yè)管理過程中，我們經(jīng)常看到不同部門為了同一工作任務(wù)而努力卻發(fā)生激烈的沖突，導(dǎo)致工作無法開展，項(xiàng)目進(jìn)程受到阻礙甚至停滯。如何高效地進(jìn)行跨部門溝通，創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍，幫助各個(gè)部門彼此認(rèn)同并順利接受不同的建議和想法，推動(dòng)各部門進(jìn)行有效協(xié)作，共同努力完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益是許多企業(yè)管理者面臨的共同課題。本課程從提升中基層管理者心智模式角度切入，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)員通過學(xué)習(xí)與現(xiàn)場訓(xùn)練，真正做到“知行合一”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成為企業(yè)前進(jìn)的中堅(jiān)力量。掌握跨部門溝通中障礙排解的方法，減少?zèng)_突，增強(qiáng)跨部門間的協(xié)同作戰(zhàn)能力。課程收益：● 了解部門間為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的相互依

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課程背景：本沙盤課程是讓學(xué)員在把一個(gè)企業(yè)各個(gè)部門的運(yùn)作提煉成實(shí)物模型上進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手推演，連續(xù)完成56年的經(jīng)營操作，不斷認(rèn)識(shí)到經(jīng)營過程中的“錯(cuò)誤”，在老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，加深對企業(yè)整體運(yùn)作層次，理解企業(yè)經(jīng)營的真諦。通過12天高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局的模擬經(jīng)營決策，學(xué)員不僅完成了圍繞培訓(xùn)主題的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，達(dá)到有效提高相關(guān)管理素質(zhì)的目的。還將會(huì)在思想深處發(fā)生脫胎換骨般的變化，不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)質(zhì)，而且能夠跨越性的完成從職能型管理到經(jīng)營型管理、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺式管理到開放型管理、從反應(yīng)式管理到運(yùn)籌式管理的思想轉(zhuǎn)型，從而培養(yǎng)管理者的全局意識(shí)和系統(tǒng)思考能力，更新管理者的決策模式，

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課程背景：組織需要打造一支高績效的團(tuán)隊(duì)，能為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值，基于卓越團(tuán)隊(duì)打造的目的，《沙漠掘金》課程整個(gè)情景模擬100貼合實(shí)際的工作場景，是國際經(jīng)典的“情景模擬”培訓(xùn)課程之一。“沙漠掘金”課程是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行中可能發(fā)生的人員合作、溝通、競爭，深入挖掘壓力與矛盾等問題，分析和找到解決方案的專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。通過沙盤體驗(yàn)的感受指導(dǎo)，挖掘團(tuán)隊(duì)設(shè)定和目標(biāo)管理的重要性，發(fā)現(xiàn)決策不當(dāng)，目標(biāo)設(shè)定錯(cuò)誤，資源使用不當(dāng)?shù)葘F(tuán)隊(duì)或公司的影響和破壞，培養(yǎng)學(xué)員的管理能力，更重要的是幫助企業(yè)管理、銷售、溝通等方面，利用沙盤模擬，在不知不覺中展示問題，挖掘問題的根本本質(zhì)，讓學(xué)員親身體驗(yàn)公司的問題，找到立竿見影的解決方案。 課

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課程背景：《沙漠掘金》課程是從海外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程，在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)練的課程理論，是國內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。本課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于拓展訓(xùn)練和演講式培訓(xùn)。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競爭外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程。該課程已被清華

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