李良德 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)銷售 管理 中基層管理者綜合管理 技能提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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李良德老師的內(nèi)訓(xùn)課程
真正實戰(zhàn)的情境，獨樹一幟的方法，持續(xù)滿意的效果！課程名稱： 《支局長/小CEO情景式課程之團隊管理》 主講： 李明軍老師 6-12課時前言：1、什么課程，真正“精耕細作”？——8年課程積累，8年實務(wù)積累，累計超過2000小時針對此人群的授課時間，凝聚了超過4000人的“最佳工作實踐“；本課程又經(jīng)過近1000小時的課程研發(fā)！2、什么課程，真正是“實務(wù)課程“——做過8年支局長的講師不算什么；——案例完全是“支局自己的事“，這也不算什么；——重要的是”學(xué)員，你怎么看？“，有圖
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課程名稱： 《銀行員工職場三項修煉》主講： 李良德老師 6課時課程目標(biāo)：課程通過視頻觀摩、案例剖析、小組討論等多種教學(xué)方式，調(diào)整員工工作心態(tài)，創(chuàng)新工作思路，提升履職綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，重點提升三個方面的素質(zhì)/能力：“主動”的精神：不等待，不埋怨，聚焦“我能做些什么”，強化學(xué)員的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)木?；“用心”的?xí)慣：讓學(xué)員了解“用心”在個人成長中的作用，特別是用心的三個層次“先想后做”“必備思維”“先做后想”，即養(yǎng)成“先想后做”的良好習(xí)慣，掌握作為儲備管理者必備的思維習(xí)慣，通過持續(xù)的總結(jié)反思促進自身的快速成長；“知?！钡膱?zhí)行：通過對于“表達”的講解，強化總結(jié)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律的意識和做法，特別是通
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課程名稱： 《職場正能量》 主講： 李良德老師 6課時課程背景： 優(yōu)秀員工才是企業(yè)的真正核心競爭力，是企業(yè)走向成功、邁向卓越的源動力。從平凡到優(yōu)秀，講起來很容易，做起來卻不那么容易，但是不去做，任何簡單的事情都會更加難做。其實要把工作做到優(yōu)秀也不算太難，正如海爾集團董事長張瑞敏所說：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。如果你現(xiàn)在是一名平凡員工，正在為成為優(yōu)秀員工而努力，你將可以從本課程中學(xué)到如何成為優(yōu)秀員工的理念和方法。?培訓(xùn)目標(biāo)：提高員工的職業(yè)意識，培養(yǎng)員
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課程名稱： 《中層管理者管理技能提升訓(xùn)練營（MTP）》 主講： 李良德老師 12-18課時課程對象：企業(yè)中層管理者、后備干部課程收益： 1. 管理意識：讓學(xué)員了解中層管理者在企業(yè)組織中的職責(zé)、定位及工作目標(biāo)，熟悉發(fā) 揮職能應(yīng)具備的管理技巧； 2. 管理技能：讓學(xué)員掌握通過掌握管理的技巧，讓學(xué)員在管理工作中得心應(yīng)手，消減 工作壓力； 3. 團隊建設(shè)：懂得如何在工作上影響他人，如何進行激勵、領(lǐng)導(dǎo)、授權(quán)及溝通、配合
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管理者必備思維培訓(xùn)特點：強調(diào)“l(fā)earning by doing（干中學(xué)）”，通過情景案例、課堂游戲、視頻觀摩等授課形式，讓學(xué)員在具體情景中感悟和提升；案例教學(xué)：以案例帶動課程， 案例情景極具典型性，“這都是我們身邊的事”“方法太有實操性了”是參訓(xùn)學(xué)員的常見評價；聚焦管理思維：想法決定做法，做法決定結(jié)果，這就是“意識—行為—結(jié)果”的循環(huán)。因此，課程通過案例情景的演繹，重點放在管理者帶團隊、提升團隊執(zhí)行力時應(yīng)掌握的管理思維（即意識層面）。只有思維層面正確了，才能在面對紛繁復(fù)雜的管理情景做出正確的行為，最終提升管理績效。培訓(xùn)目標(biāo) 通過案例情景的演繹等，讓管理者掌握如下四種必備管理思維：主動：進一步
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課程名稱： 《基層團隊長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》主講： 李明軍老師 6-12課時課程簡介：課程內(nèi)容是講師二十年工作與管理經(jīng)驗的心得積累，圍繞著做好工作，特別是做好一名管理者的三項自我修煉展開，即主動、用心和知常。講師在整個授課過程中，靈活使用案例、游戲、視頻等多種體驗式教學(xué)手段，讓學(xué)員在情景與體驗中感悟和學(xué)習(xí)。課程目標(biāo)：課程通過視頻觀摩、案例剖析、團隊游戲、小組討論等教學(xué)手段，讓基層管理者意識上理解主動，行為上體現(xiàn)主動：強化學(xué)員的責(zé)任感，特別是擔(dān)當(dāng)?shù)木?，并且能夠在工作中將?zé)任感傳遞給員工；理解 “用心”在成長中的作用以及用心的三個層次：養(yǎng)成“先想后做”的良好習(xí)慣，掌握職場人員，特別是管理者必備的思維