賈萌老師的內(nèi)訓課程
從技術到管理——管理者角色認知與四項必備能力訓練指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象在任管理者、后備管理者19050353060訓練時長2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：從個人和組織兩個角度解讀“領導力”的內(nèi)涵，了解拉姆查蘭的領導力階梯模型和IBM公司的BLM模型，理解個人領導力與組織領導力之間的邏輯關系；了解HAY合益公司的領導力發(fā)展邏輯框架，即“領導力發(fā)展四環(huán)模型”，理解領導力與
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從依賴到互賴，從認知到行動——高效能人士的7個好習慣指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象中基層管理者、核心骨干員工19050353060訓練時長2天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：在知識層面，理解高效能人士七個好習慣的總體邏輯框架，掌握每個習慣的基礎知識及其相互之間的彼此作用關系，理解從“依賴”到“獨立”、再到“互賴”的循序漸進的效能提升過程在認知層面，形成勇于自我探索、由內(nèi)而外發(fā)生思維模式與行
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干部管理與組織領導力——干部管理九大命題的思考邏輯指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象中高層管理者、人力資源管理專業(yè)人員19050353060訓練時間2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：了解業(yè)務領先模型（BLM）和領導力發(fā)展四環(huán)模型，理解組織領導力的內(nèi)涵，及其與個人領導力的關系、與戰(zhàn)略和業(yè)務的關系了解企業(yè)干部隊伍面臨的挑戰(zhàn)和干部管理的常見問題與痛點，學習優(yōu)秀企業(yè)干部管理體系的邏輯框架，
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高效執(zhí)行，步步為營——高效執(zhí)行力的七個關鍵 指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象中基層管理者、核心骨干員工19050353060訓練時長2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：理解執(zhí)行與執(zhí)行力的內(nèi)涵，掌握高效執(zhí)行、完成任務的七個關鍵學習如何自我調(diào)頻、轉(zhuǎn)換心態(tài)與角色，從消極者轉(zhuǎn)換為主動積極者、從抱怨者轉(zhuǎn)換為問題解決者、從指責者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者、從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者、從對立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏
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管理者帶人成事的道法術指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象在任中層、基層管理者19050353060訓練時長2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：從道法術的角度，系統(tǒng)深入地思考管理者的角色與使命從道的角度，理解并建立敬天愛人、利他、共創(chuàng)共贏共享等管理理念，提升管理者的認知水平與格局從法的角度，理解企業(yè)核心競爭力與組織能力的關系，學習借鑒群策共創(chuàng)機制、人才培養(yǎng)發(fā)展機制、激勵與約束機制的優(yōu)秀
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教練型領導力指導老師：賈萌（Monna Jia）19050353060訓練對象在任管理者、后備管理者19050353060訓練時長2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應用訓練、作品點評、復盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓練，幫助學友：了解領導力的道法術和六種領導風格，建立管理者人人都是教練的基本理念學習常見場景下的教練技巧：日常工作中，如何通過深層次傾聽和高質(zhì)量提問啟發(fā)員工正確的自我認知與思考、激發(fā)員工潛能，練習提問漏斗、5F、STAR、ORID、6層次等提問模型訓練員工技能時，如