教練型領(lǐng)導力（2天或2階4天）

  培訓講師：賈萌

講師背景：
賈萌講師介紹核心領(lǐng)域：賈萌老師（MonnaJia,1976年生）擁有逾15年專業(yè)經(jīng)驗，是“萌氏金字塔結(jié)構(gòu)（MPS）”四階應(yīng)用訓練（首創(chuàng)者）、透視海底撈管理基因（首創(chuàng)者）、領(lǐng)導力發(fā)展與核心人才開發(fā)領(lǐng)域的資深管理咨詢顧問、管理培訓師、行動學習教 詳細>>

賈萌
    課程咨詢電話：

教練型領(lǐng)導力（2天或2階4天）詳細內(nèi)容

教練型領(lǐng)導力（2天或2階4天）

教練型領(lǐng)導力
指導老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060訓練對象
在任管理者、后備管理者
19050353060訓練時長
2天或2階4天
19050353060訓練方式
內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用
19050353060訓練目標與收益
通過學習與訓練，幫助學友：
了解領(lǐng)導力的道法術(shù)和六種領(lǐng)導風格，建立管理者人人都是教練的基本理念
學習常見場景下的教練技巧：
日常工作中，如何通過深層次傾聽和高質(zhì)量提問啟發(fā)員工正確的自我認知與思考、激發(fā)員工潛能，練習提問漏斗、5F、STAR、ORID、6層次等提問模型
訓練員工技能時，如何指導、示范、觀察、判斷、激勵、點評反饋等
對員工進行能力考驗時，如何安排特定任務(wù)、設(shè)置比賽機制
和員工進行績效改進面談溝通時，如何做事前準備、恰當運用GROW模型
批評員工時，如何控制情緒，將氣憤融入愛與包容，進行高質(zhì)量的批評
了解內(nèi)心動機與教練型領(lǐng)導力之間的匹配關(guān)系，探詢教練型領(lǐng)導力的內(nèi)心訴求，分析教練型領(lǐng)導力的適用場景和優(yōu)劣勢，領(lǐng)悟教練型領(lǐng)導力與其他類型領(lǐng)導風格綜合應(yīng)用的要點
19050353060訓練要點
角色認知：管理者人人是教練
領(lǐng)導力的道法術(shù)
領(lǐng)導風格：指令型、領(lǐng)跑型、親和型、民主型、愿景型、教練型
管理者人人都是教練：認知、概念、案例
五大場景下的教練技巧
激發(fā)潛能：傾聽與提問
何謂“教練技術(shù)”（Coach）
教練技術(shù)（Coach）的基本假設(shè)和前提建立親和
傾聽的層次
傾聽的要素
管理者傾聽的要與不要
提問的方式與不同效果
運用高質(zhì)量提問啟發(fā)思考與激發(fā)潛能
運用提問漏斗模型進行提問
運用5F模型進行提問
運用STAR模型進行提問
運用ORID模型進行提問
運用6層次模型進行提問
現(xiàn)場演練與點評改進
訓練技能：指導輔導與帶訓
閱讀分析：訓練一項新技能
案例分析：師傅帶徒弟
案例深入解讀與研討
技能帶訓的步驟與技巧
高質(zhì)量點評與反饋的方法
現(xiàn)場演練與點評改進
能力考驗：安排特定任務(wù)與比賽PK
安排特定任務(wù)的目的與人選
特定任務(wù)的設(shè)計
安排特定任務(wù)的溝通方式
安排任務(wù)后的觀察與指導
比賽PK機制
現(xiàn)場演練與點評改進
改進溝通：GROW模型
改進溝通前的準備：期望、心態(tài)與信息
改進溝通的基本邏輯：GROW模型
改進溝通的心理禁忌與措辭陷阱
改進溝通后的跟進：關(guān)注、支持與培訓
現(xiàn)場演練與點評改進
氣憤批評：融合愛與包容
管理者的情緒
氣憤情緒融合愛與包容
高質(zhì)量批評
從指責者到教練者與共創(chuàng)者
現(xiàn)場演練與點評改進
內(nèi)心訴求：教練型領(lǐng)導力的動機探詢
動機：最深層次的素質(zhì)
四種動機：成就動機、親和動機、影響動機、權(quán)力動機
動機與行為表現(xiàn)和崗位要求之間的匹配關(guān)系
與教練型領(lǐng)導力相匹配的動機與品質(zhì)
教練型領(lǐng)導力的適用場景與優(yōu)劣勢分析
教練型領(lǐng)導力與其他領(lǐng)導風格綜合應(yīng)用
反思改進：總結(jié)回顧與改進計劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動
自我反思與改進計劃

 

賈萌老師的其它課程

想清楚，說明白，高質(zhì)量匯報——金字塔思維應(yīng)用邏輯與智慧指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景在日常工作中，面對上級、下級、同事、客戶等，我們經(jīng)常會陷入思維和表達混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達更高效的實用工具。它來源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達與解決問題的

 講師：賈萌詳情

像項目經(jīng)理一樣思考——管理者的項目管理與項目領(lǐng)導力指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓練對象中高層管理者、核心員工19050353060訓練時長2天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與訓

 講師：賈萌詳情

戰(zhàn)略解碼與目標績效管理——戰(zhàn)略落地的邏輯與工具指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓練對象中高層管理者、核心骨干員工、人力資源管理專業(yè)人員19050353060訓練時間2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用19050353

 講師：賈萌詳情

中層干部管理加速器——高潛人才培養(yǎng)與人才管理指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓練對象在任中層、基層管理者19050353060訓練時長2天或2階4天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收益通過學習與

 講師：賈萌詳情

專家自信魅力呈現(xiàn)——企業(yè)兼職內(nèi)訓師基礎(chǔ)能力訓練指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓練對象企業(yè)兼職內(nèi)訓師（管理層、業(yè)務(wù)骨干）19050353060訓練時長1天或2天19050353060訓練方式內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用19050353060訓練目標與收

 講師：賈萌詳情

組織改進，人才共創(chuàng)——人才發(fā)展與梯隊建設(shè)工作坊指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工每次工作坊以40人以內(nèi)為宜19050353060工作坊時間2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點、參加人員、時長等19050353060工作坊目標與收益通過群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學友

 講師：賈萌詳情

組織診斷，撬動組織改進的引擎——向?qū)I(yè)顧問學診斷工作坊指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓練對象在企業(yè)中從事組織診斷相關(guān)工作的專業(yè)人員，例如人力資源部的HRD、HRM、HRBP、OD、TD、LD、內(nèi)訓師等，或企業(yè)管理部門、經(jīng)營管理部門等相關(guān)工作人員19050353060訓練時長2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定次數(shù)和時長190503530

 講師：賈萌詳情

點燃員工激情，透過服務(wù)看管理——向海底撈學管理工作坊指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景海底撈，是中國卓越服務(wù)管理與人力資源管理的經(jīng)典案例，引起了國內(nèi)外企業(yè)界、管理界的廣泛關(guān)注。賈萌老師（Monna）擁有20多年管理咨詢顧問工作經(jīng)驗，曾任國際著名管理咨詢公司——畢博咨詢（BearingPoint，原畢馬威咨詢）、合益咨詢（HAYG

 講師：賈萌詳情

年度述職“思寫說”三步成詩——金字塔思維應(yīng)用訓練指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景在日常工作中，面對上級、下級、同事、客戶等，我們經(jīng)常會陷入思維和表達混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達更高效的實用工具。它來源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達與解決問題的邏輯》

 講師：賈萌詳情

權(quán)責明晰，流程共創(chuàng)——流程構(gòu)建與流程改進工作坊指導老師：賈萌（MonnaJia）19050353060工作坊參加人員公司中高層管理者、核心骨干員工每次工作坊以40人以內(nèi)為宜19050353060工作坊時間2天或2階4天或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點、參加人員、時長等19050353060工作坊目標與收益通過群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學友

 講師：賈萌詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有