范青源老師的內(nèi)訓課程
課程名稱：《無微不治—打造好微課的“五有”關鍵》主講：范青源老師1課程【課程收益】1.揭秘常見微課的8種類型2.把握優(yōu)秀微課的5個要求3.認知微課制作的3大工具【課程大綱】微課要有料核心要求：干貨提煉判斷依據(jù)：一用就靈微課要有底核心要求：形式匹配判斷依據(jù)：一看就懂微課要有型核心要求：邏輯清晰判斷依據(jù)：一學就會微課要有顏核心要求：視聽享受判斷依據(jù)：一見傾心微課要有趣核心要求：觸發(fā)情緒判斷依據(jù)：一想就妙...
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課程名稱：《匠心獨運-課程設計與開發(fā)工作坊》主講：范青源老師 15課時【課程背景】企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓師，并組織內(nèi)部培訓師進行課程的設計與開發(fā)。然而，課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用具體而實用的工具來完成課程
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課程名稱：《演說致勝-打動人心的商務演講技巧》主講：范青源老師 6課時【課程背景】：由于管理工作或者業(yè)務拓展的需要，越來越多的職業(yè)人士需要在眾人面前展開專業(yè)和精彩的陳述、展示和演講，達到溝通說服、傳播推廣或者成功銷售的目的，高超的演講技術將使您的工作事半功倍。口若懸河、淡定自若的舞臺并非某些人的專利，通過合理的訓練，你也能成為其中一員。然而，在積極提升演講技巧的過程中，您是否也會常常會遇到如下問題：是否上臺緊張，臉紅心跳，大腦一片空白？是否覺得演講的內(nèi)容總是缺乏深度？是否覺得演講內(nèi)容和要點的難以取舍？是否覺得演講的邏輯不清，語無倫次，無法說服聽眾？是否覺得冷淡的觀眾反應讓你無比尷尬？是否覺得自
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課程名稱：《4T-情景式教學設計工作坊》主講：范青源老師 18課時【課程介紹】：4T是四個英文單詞Trigger（勾起意愿）、Tell（講解新知）、Train（嘗試應用） Translate（轉(zhuǎn)化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓練課程的顛覆版，讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課旨在解決培訓師在教學實戰(zhàn)過程中的如下核心問題：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰(zhàn)性？學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？
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課程名稱：《TTT培訓師培訓：卓越內(nèi)訓師的授課技巧》主講：范青源老師 12課時【課程背景】：TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊建設，進而促進企業(yè)的綜合競爭力，最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓師授課的標準？課程開場
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課程名稱：《出類拔萃-經(jīng)驗萃取與情景案例開發(fā)》主講：范青源老師 12課時【課程背景】：隨著企業(yè)發(fā)展的不斷進步，越來越多標桿企業(yè)開始注重組織經(jīng)驗的萃取與應用，案例作為經(jīng)驗沉淀的重要載體被諸多企業(yè)應用在人才培養(yǎng)、業(yè)務總結(jié)、知識管理、品牌傳播中，如華潤、平安、華為、中行、聯(lián)想等均是其中典型。同時“組織經(jīng)驗萃取”、“企業(yè)案例開發(fā)與教學”近年成為企業(yè)培訓界的熱門詞匯和未來趨勢之一，也是每一位專業(yè)的培訓管理者必須要掌握的理念與技術。經(jīng)驗梳理、案例開發(fā)、案例教學、應用實踐……讓你全面深入的認識“案例”，盡在本次工作坊。同時教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的案例教學訓練，在實際教學