陳志昊老師的內訓課程
SCEO團隊自成長管理模型打造專業(yè)團隊，讓企業(yè)業(yè)績倍增課程背景員工是一家企業(yè)最大的資源，同樣也是一家企業(yè)最大的成本。作為企業(yè)的經(jīng)營者，我們往往希望的是：發(fā)下去的工資及獎金，能激發(fā)并收獲由員工創(chuàng)造的最高收益。而阻止員工創(chuàng)造高收益的，往往都是管理問題。就比如：“雖然制定或引入了激勵制度，可員工還是很散漫?！?、“團隊整體的專業(yè)性弱，高度依賴少數(shù)績優(yōu)員工?！?、“員工成長慢，企業(yè)付出了高昂的試錯成本。”、“員工的離職率高，招聘難，增加了企業(yè)成本?！薄ⅰ皢T工執(zhí)行力差，時間精力花出去了，卻總是跑偏?！钡鹊取＿@些問題是我們在給企業(yè)做咨詢時所經(jīng)常遇到的，而引起問題發(fā)生的直接原因是：管理制度及管理行為是無效的。相
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打造專業(yè)團隊，讓企業(yè)業(yè)績倍增SCEO團隊自成長管理模型【課程背景】員工是一家企業(yè)最大的資源，同樣也是一家企業(yè)最大的成本。作為企業(yè)的經(jīng)營者，我們往往希望的是：發(fā)下去的工資及獎金，能激發(fā)并收獲由員工創(chuàng)造的最高收益。而阻止員工創(chuàng)造高收益的，往往都是管理問題。就比如：“雖然制定或引入了激勵制度，可員工還是很散漫。”、“團隊整體的專業(yè)性弱，高度依賴少數(shù)績優(yōu)員工?！薄ⅰ皢T工成長慢，企業(yè)付出了高昂的試錯成本。”、“員工的離職率高，招聘難，增加了企業(yè)成本?！薄ⅰ皢T工執(zhí)行力差，時間精力花出去了，卻總是跑偏?！钡鹊?。這些問題是我們在給企業(yè)做咨詢時所經(jīng)常遇到的，而引起問題發(fā)生的直接原因是：管理制度及管理行為是無效的
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多任務管理與自我驅動課程背景越來越多的工作者感覺自己“忙不過來”，開始出現(xiàn)拖延、效率低的情況。而實際上，“多任務”才是真正能讓人保持高效的工作模式。而“忙不過來”的本質原因不是工作雜、工作多，而是欠缺管理。掌握多任務管理方式，不僅能夠提升工作效率，在個人能力和經(jīng)驗的提升上，也會走上快車道，是有志于快速成長的個人及團隊的必修課。課程收益GTD多任務管理實操方法莫法特休息法原理:多任務的意義用數(shù)字日記實現(xiàn)工作進度條思維工具庫對高效工作的意義和實操法3 課程特色國際前沿知識、互動課堂、大量實操工具、現(xiàn)場答疑、學之能用，落地性強4課程對象對多任務管理、高效工作法有較高需求的工作者及團隊5 課程大綱開篇
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感恩與忠誠：做幸福的工作者陳志昊 【課程背景】小的時候，我們滿臉驕傲的告訴老師：我以后要當一名科學家、作家、大老板、醫(yī)生、教師……每個人的志向不同，可是我們都能看到各自的陽光，燦爛的向著東方。長大后，我們各自都有自己得工作，可是我們總是很容易把現(xiàn)在的工作，當作是“不得不”的。其實，當下的你，才是長大后應該成為的你。如果你還不能自豪于當下，無法在幸福中自主的、積極的奮斗，那么就應該來聽聽這堂課。這堂課能夠提升企事業(yè)單位管理者及員工的職業(yè)幸福感，伴隨著課程，激活內心的自主性、積極性?！菊n程收益】幸福、積極工作者的本質感恩與忠誠對于工作者自身的意義打造幸福、高效組織的具體方法現(xiàn)場解答管理落地的各種問
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感恩與忠誠：做幸福的工作者陳志昊 【課程背景】小的時候，我們滿臉驕傲的告訴老師：我以后要當一名科學家、作家、大老板、醫(yī)生、教師……每個人的志向不同，可是我們都能看到各自的陽光，燦爛的向著東方。長大后，我們各自都有自己得工作，可是我們總是很容易把現(xiàn)在的工作，當作是“不得不”的。其實，當下的你，才是長大后應該成為的你。如果你還不能自豪于當下，無法在幸福中自主的、積極的奮斗，那么就應該來聽聽這堂課。這堂課能夠提升企事業(yè)單位管理者及員工的職業(yè)幸福感，伴隨著課程，激活內心的自主性、積極性。【課程收益】幸福、積極工作者的本質感恩與忠誠對于工作者自身的意義打造幸福、高效組織的具體方法現(xiàn)場解答管理落地的各種問
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SCEO營銷標準管理 本課程由十五學社出品，名師陳志昊主講課程價值在當下的經(jīng)濟環(huán)境下，越來越多企業(yè)出現(xiàn)了“營銷成本投入越來越有限，但業(yè)績壓力卻越來越大”的焦慮中。這節(jié)課將從專業(yè)的角度，講解桎梏營銷業(yè)績提升的每個環(huán)節(jié)，告訴你如何在成本不變的情況下，讓業(yè)績提升一個臺階。課程介紹什么是營銷管理四段論？營銷管理論旨在通過四個階段的管理行為，降低企業(yè)用人成本的同時，提升團隊的整體業(yè)績產(chǎn)出能力。四個階段的管理行為分別是：標準（Standard）：工作方法標準化、工具化檢驗（Check）：通過檢驗落實員工實踐評估（Evaluation）：收集實踐數(shù)據(jù)，評估工作有效性優(yōu)化（Optimize）：根據(jù)評估結果，進