王琦 老師
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王琦老師的內(nèi)訓課程
《用MBTI工具增效溝通》——深度洞察自我與他人的性格傾向與心智模式，知己解彼的增效溝通——主講：王琦老師【課程背景】為什么此培訓很重要——溝通的本質(zhì)是建立良性有增益的協(xié)作關(guān)系！哈佛大學(美)調(diào)查結(jié)果顯示：在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導致工作不稱職者占82。國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：一個人事業(yè)上的成功，只有25是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的75卻取決于他的人際交往和溝通的成敗。而性格包含了人們的態(tài)度傾向和心智工作原理，當然也揭示了人們會以什么樣的風格進行溝通互動。本課程中聚焦“溝通”主題，運用MBTI工具開展溝通增效。您是否有如下疑惑或挑戰(zhàn)：為什么我和某些人總是說不到一起去？好像氣場
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《中層領(lǐng)導者5力修煉》——運用5力帶領(lǐng)伙伴發(fā)展，促進協(xié)調(diào)，增進效能——主講：王琦老師【需求背景】中層經(jīng)理人及后備人才專項培訓(2天課程):領(lǐng)導力、創(chuàng)新力和溝通協(xié)調(diào)、職場效能、員工激勵、系統(tǒng)思維等方面的培訓課程，結(jié)合公司發(fā)展實際，對以上述內(nèi)容為主線進行拓展和延伸?！菊n程收益】領(lǐng)導力-掌握領(lǐng)導者的2個境界與因人而異、隨機應變的領(lǐng)導技能溝通力-掌握建立良性伙伴關(guān)系，溝通協(xié)調(diào)的技術(shù)精要創(chuàng)新力-掌握帶領(lǐng)團隊群策群力的創(chuàng)新技能思考力-掌握調(diào)動多方干系人，開展多維視角系統(tǒng)思考的能力效能力-掌握運用4個原則提升團隊執(zhí)行效能【課程特色】清晰富有邏輯的課程路線圖，讓學員學習步步為營，富有節(jié)奏拒絕理論灌輸，以學員的
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《中高管熔煉與團隊建設(shè)》——促建組織/團隊健康 激發(fā)組織/團隊潛能 求真務(wù)實的工作坊——引導師：王琦【工作坊背景】為什么此工作坊很重要一個組織成功的2個最基本的條件可以形象的理解成“聰明”和“健康”。如果把組織看成一個人，很難想象缺失其中一個要素會帶來怎樣的后果。于組織而言，“聰明”通常包含：戰(zhàn)略；營銷；財務(wù)；技術(shù)等，是組織的高級管理層被提上年度甚至季度日程進行重點討論的內(nèi)容。而“健康”關(guān)乎最少的辦公室政治；盡量少的混亂；高漲的士氣；高效率；及優(yōu)秀員工的低流失率等。當提及 “健康”要素時，所有領(lǐng)導者都不否認這些健康要素極為重要，會讓組織變得更好。組織健康，是任何公司和組織都能獲得的一項重要的優(yōu)
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《卓越管理者的5項修煉》——建立科學的管理系統(tǒng)并掌握核心管理技能——主講：王琦老師【課程背景】為什么此培訓很重要——優(yōu)秀的管理者團隊的中心；卓越的管理者是團隊的核心！2016年，ATD一項對847名人才發(fā)展專業(yè)人員進行的研究收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：46的受訪者表示，他們的組織有管理下屬的具體規(guī)定與技能培訓。56的人報告說，他們的組織通過業(yè)務(wù)指標的完成情況衡量管理是否成功。29的人表示，他們的組織“沒有以任何方式對成功發(fā)展直接下屬給予獎勵”。該報告旨在研究5種特定技能的發(fā)展：問責、協(xié)作、溝通、激發(fā)敬業(yè)、傾聽和評估。讓我們更仔細地看看每個元素：:? 問責制-當今是一個快節(jié)奏的環(huán)境，我們每天都在解決新問題，
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《激發(fā)高績效團隊》——理解管理與領(lǐng)導的本質(zhì)；能定目標拿結(jié)果；會帶人發(fā)展團隊——主講：王琦老師【需求背景】「強化理念」管理者的思維需要轉(zhuǎn)變，樹立中層管理者的思考方式，讓大家明白管理團隊培養(yǎng)人才的必要性等「會管團隊」教會參與者怎么進行團隊管理，如何才能做一個好的管理者「善用OKR」促進組織OKR落地，需要讓參與者理解為什么要主動去學習并做好OKR，為什么這是管理者應該具備的思維 「激發(fā)思維」對于年齡較大的中間管理者，助其思維轉(zhuǎn)化，去承擔的公司責任需要激發(fā)；對提拔上來缺啥管理理念和經(jīng)驗的年輕的干部，給予正確方向指引基于以上需求線索，本課程的整體設(shè)計分3個部分，其主要內(nèi)容；解決什么問題及各模塊間的邏輯
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《激發(fā)高績效團隊》——理解管理與領(lǐng)導的本質(zhì)；能定目標拿結(jié)果；會帶人發(fā)展團隊——主講：王琦老師【需求背景】1、團隊管理能力提升（目前管理層管理團隊存在困難，團隊人員能動性較低，通過培訓，提升團隊管理能力，學會如何去增加團隊人員的認同感、提升團隊凝聚力）2、目標管理能力提升。（目前管理層對于團隊下屬的目標分解、目標制定及目標計劃的能力不足，從而也導致管理效果差，希望通過培訓，提升管理層對于團隊的目標制定、分解的能力）基于以上需求線索，本課程的整體設(shè)計分2大部分「目標管理」與「團隊管理」，其中：「目標管理」取保用用目標來牽引和管理團隊。其目的是助其了解目標管理本質(zhì)，比較以往牽引團隊發(fā)展的目標管理各方