祖維龍 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：問題分析解決 高效溝通 公眾演講 結(jié)構(gòu)化思維 創(chuàng)新思維 思維導(dǎo)圖
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祖維龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力課程背景：在當(dāng)前時代背景下，演講不再是少數(shù)人的特長，而是每個人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。在企業(yè)運(yùn)營中，演講能力直接關(guān)乎我們的結(jié)果產(chǎn)出，比如會議、匯報、產(chǎn)品說明等場合，演講能力在很大程度上影響了我們的結(jié)果。主持會議需要演講，競聘上崗需要演講，工作述職需要演講；介紹產(chǎn)品需要演講，自我推薦需要演講，激發(fā)士氣需要演講；演講能幫助我們在更短的時間內(nèi)影響更多的人。但是很多人卻被講臺困擾：上臺時候臉紅心跳，原本很好的內(nèi)容卻無法呈現(xiàn)，亦或者面對眾人邏輯混亂，自己滔滔不絕，臺下聽眾卻聽不明白。所以設(shè)計這樣一門課程，以改變?yōu)閷?dǎo)向，以訓(xùn)練為主體，結(jié)合演講框架設(shè)計、模板套用、情緒訓(xùn)練等使用技巧，
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溝通華爾茲——讓職場溝通高效輕松課程背景：企業(yè)在運(yùn)營過程中都需要員工之間的配合，在配合過程中溝通是必不可少的一個環(huán)節(jié)，且占據(jù)了員工很大一部分時間和精力。溝通這件事看似很簡單，動動嘴就可以，但是實(shí)際卻很難。一方面是人與人之間的差異是客觀存在的，另一方面在企業(yè)中員工有不同的層級、立場、角色，這些都會導(dǎo)致大家在溝通過程中產(chǎn)生內(nèi)耗。本課程希望從理念的輸入到針對型練習(xí)，來讓大家掌握更好的溝通方法和工具，提升溝通能力。課程以溝通“華爾茲”模型為主體，結(jié)合DISC行為風(fēng)格理論、需求層次理論等方法工具，落腳向上、向下、平行及對外等溝通場景，讓學(xué)員掌握職場溝通的主體流程和溝通方法，以實(shí)現(xiàn)降低企業(yè)內(nèi)耗，提高組織效
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結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)課程背景：企業(yè)都希望員工能形成1+1gt;2效應(yīng)，但是卻發(fā)現(xiàn)需要在信息處理上花費(fèi)大量的時間和精力，比如工作匯報時沒有邏輯，給下屬安排工作他不能全面接受信息，員工在給客戶介紹產(chǎn)品時長篇大論沒有重點(diǎn)。造成這些現(xiàn)象其中一個原因就是員工在思考和表達(dá)過程中沒有得到很好的訓(xùn)練.結(jié)構(gòu)化思維中的4個基本原則、2種關(guān)系以及1個關(guān)鍵能幫助大家思考更全面，表達(dá)更精準(zhǔn)。此門課程以結(jié)構(gòu)化思維為基底，采取“俯瞰全局易吸收+典型場景強(qiáng)化練”的方式，聚焦職場表達(dá)場景，針對“聽說讀寫”四個典型環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，課程中分為口頭表達(dá)及書面表達(dá)兩大板塊，分別給與結(jié)構(gòu)化方法和工具進(jìn)行訓(xùn)練，切實(shí)提高員工的對內(nèi)對外表達(dá)能力，降
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思維導(dǎo)圖在職場中的運(yùn)用課程背景：企業(yè)效能就是員工效能的合集，提高員工單位時間產(chǎn)出非常重要。同時員工在工作過程中會同時接受和處理很多信息，這些信息就像失控的汽車在腦子里亂轉(zhuǎn)，導(dǎo)致員工工作效率低下，工作結(jié)果不如人意。所以我們需要一個可視化的工具來幫助員工梳理腦中的信息，讓這些信息變得竟然有序，便于加工處理。思維導(dǎo)圖正式這樣一個工具，利用大腦的發(fā)散本能，結(jié)合關(guān)鍵詞提取、主干歸類、相互聯(lián)系等方法，幫助全球數(shù)億人提高思考效率，解決疑難問題。思維導(dǎo)圖這個工具大家可能并不陌生，但要達(dá)到更好的效果仍需要系統(tǒng)化的培訓(xùn)。更重要的是，這門課程不僅僅是教授大家如何更好地使用思維導(dǎo)圖，是在使用導(dǎo)圖的過程中逐步建立圖像化
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問題分析與解決五步法課程背景：企業(yè)的運(yùn)營及發(fā)展就是一個不斷解決問題的過程，對外要提供更好的產(chǎn)品解決方案以滿足客戶的需求，對內(nèi)要持續(xù)優(yōu)化組織的運(yùn)營效率，可以說解決問題的能力跟企業(yè)的效益直接相關(guān)，而解決問題不能完全依靠個人經(jīng)驗(yàn)疑惑是靈光一現(xiàn)，這背后都需要系統(tǒng)化的方法和工具作為支撐。此門課程不僅是學(xué)習(xí)問題分析與解決的流程方法及工具，更是學(xué)習(xí)更高效的思維方式，同時此門課程是從思考到執(zhí)行的完整閉環(huán)，課程內(nèi)容更能落地。整體而言，課程能幫助學(xué)員有效提高個人工作能力，提高團(tuán)隊工作效能，從而推動企業(yè)發(fā)展。課程收益：● 簡化問題解決步驟，降低問題帶來的壓力，增強(qiáng)行動力● 掌握解決問題五步法，樹立系統(tǒng)化解決問題意識
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練——大的突破從小的創(chuàng)新開始課程背景：“創(chuàng)新”是當(dāng)下的熱門話題，市場環(huán)境變化加劇，產(chǎn)品更新迭代加快。這就要求企業(yè)要更快響應(yīng)變化以更好地適應(yīng)市場。創(chuàng)新是尋求更多的機(jī)會，但同時創(chuàng)新背后也藏著很多風(fēng)險，比如成本的把控、市場的接受度、內(nèi)部組織的變革等等，這也導(dǎo)致很多企業(yè)不敢貿(mào)然踏上新的道路。所以我們需要的是風(fēng)險相對較低，又可以讓我們工作有所改善的創(chuàng)新方式——微創(chuàng)新，即：基于目前的現(xiàn)狀，通過逐步調(diào)整持續(xù)創(chuàng)新的方式，幫助企業(yè)不斷提升。此門課程以“微創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以“人人皆可創(chuàng)新，事事皆可完善”為理念，以“創(chuàng)新思維”為支撐，以“創(chuàng)新視角”及“創(chuàng)新方法”為指導(dǎo)，以產(chǎn)品改良、服務(wù)提升、流程優(yōu)化等場景為