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劉曉老師
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劉曉老師的內(nèi)訓(xùn)課程

優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理觀念優(yōu)秀經(jīng)理的特征#8226; 遠(yuǎn)大的目光#8226; 吸引、開(kāi)發(fā)人才#8226; 良好的溝通能力#8226; 給下屬創(chuàng)造發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)#8226; 開(kāi)拓下屬思路,提出建設(shè)性的意見(jiàn)#8226; 幫助下屬個(gè)人努力贏得自信#8226; 給下屬提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)#8226; 周圍有好的顧問(wèn)優(yōu)秀經(jīng)理的管理哲學(xué)#8226; 員工之所以離職,不滿的是上司,而不是公司#8226; 員工不會(huì)相信“偉大的公司”和“偉大的領(lǐng)袖”之類的神話,他們永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào),頂頭上司才是重要的優(yōu)秀經(jīng)理的職責(zé)#8226; 選拔人#8226; 提出要求#8226; 培養(yǎng)人#8226; 激勵(lì)人優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理

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培訓(xùn)與發(fā)展理論回顧培訓(xùn)的本質(zhì)¨培訓(xùn)的本質(zhì)¨培訓(xùn)在組織機(jī)制中的位置¨培訓(xùn)角色的演變成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與障礙¨成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)¨成人學(xué)習(xí)的障礙¨成人學(xué)習(xí)的內(nèi)在期許培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題¨培訓(xùn)的誤區(qū)¨培訓(xùn)存在的問(wèn)題¨培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)的文化體系¨企業(yè)文化¨培訓(xùn)文化培訓(xùn)的工作分析體系¨工作分析的結(jié)果¨工作分析與培訓(xùn)的關(guān)系培訓(xùn)的組織體系¨組織體系建立的原則與本質(zhì)¨組織體系的角色界定培訓(xùn)的課程體系¨以課程為主線¨以對(duì)象為主線¨其他培訓(xùn)的講師體系¨講師的篩選¨講師的認(rèn)證¨講師的激勵(lì)與管理培訓(xùn)的支撐體系¨培訓(xùn)政策¨培訓(xùn)制度培訓(xùn)體系管理培訓(xùn)需求調(diào)查¨需求調(diào)查的作用和意義¨需求信息的來(lái)源¨需求調(diào)查的步

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優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理觀念優(yōu)秀經(jīng)理的特征¨遠(yuǎn)大的目光¨吸引、開(kāi)發(fā)人才¨良好的溝通能力¨給下屬創(chuàng)造發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)¨開(kāi)拓下屬思路,提出建設(shè)性的意見(jiàn)¨幫助下屬個(gè)人努力贏得自信¨給下屬提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)¨周圍有好的顧問(wèn)優(yōu)秀經(jīng)理的管理哲學(xué)¨員工之所以離職,不滿的是上司,而不是公司¨員工不會(huì)相信“偉大的公司”和“偉大的領(lǐng)袖”之類的神話,他們永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào),頂頭上司才是重要的優(yōu)秀經(jīng)理的職責(zé)¨選拔人¨提出要求¨培養(yǎng)人¨激勵(lì)人優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理觀念¨人力資源管理的重要性¨人力資源管理的特點(diǎn)¨誰(shuí)對(duì)人力資源管理負(fù)有責(zé)任¨人力資源管理的支柱¨人力資源管理的趨勢(shì)優(yōu)秀經(jīng)理的人力資源管理技術(shù)與方法部門(mén)的人力資源規(guī)劃¨進(jìn)行

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  溝通的概念與本質(zhì)  溝通的定義與原則  amp; 溝通的功能  amp; 溝通的作用  amp; 溝通的特點(diǎn)  amp; 溝通的分類  amp; 溝通的原則  理想的溝通模式  amp; 理想的溝通模式  amp; 不善溝通的后果  溝通的障礙及解決辦法  影響溝通的主要障礙因素  amp; 組織內(nèi)的溝通氛圍、組織文化  amp; 管理者的溝通理念和員工的溝通意識(shí)  amp; 組織架構(gòu)與溝通網(wǎng)絡(luò)  amp; 地位差異和不同的角色  amp; 相互之間不信任  amp; 溝程中易出現(xiàn)的障礙  組織內(nèi)部的下行溝通--影響部屬的技巧  影響部屬的層面  amp; 媒介  amp; 內(nèi)容  amp

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