邱柏森 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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邱柏森老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、什么是正面管教1.互動(dòng)活動(dòng)：教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向2.作為父母的五大任務(wù)幫助孩子成長(zhǎng)感受到歸屬感與家人的聯(lián)結(jié)交給孩子社會(huì)和生活技能幫助孩子感覺到被愛確保孩子感覺到自己的與眾不同和重要性保證孩子的安全互動(dòng)活動(dòng)：我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格3.正面管教的核心手段引導(dǎo)教育訓(xùn)練定規(guī)矩技能培養(yǎng)專注于解決方案4.正面管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)核心理念：當(dāng)感受好的時(shí)候行為才能好歸屬感與自我價(jià)值感尊重和鼓勵(lì)長(zhǎng)期有效尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、合作鼓勵(lì)建設(shè)性地運(yùn)用個(gè)人的力量和自主二、正面管教工具體驗(yàn)1、我們的管教風(fēng)格對(duì)孩子的影響互動(dòng)活動(dòng)：上方卡我們的風(fēng)格帶來的好與壞的結(jié)果和善而堅(jiān)定的教養(yǎng)模式互動(dòng)活動(dòng)：我說你做正
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一、行動(dòng)學(xué)習(xí)定義 1、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí) 2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的五類應(yīng)用 解決問題創(chuàng)造業(yè)績(jī) 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提升領(lǐng)導(dǎo)力 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織 3、行動(dòng)學(xué)習(xí)6個(gè)要素 問題 小組 催化師 質(zhì)疑與反思的過程 付諸行動(dòng) 學(xué)習(xí)承諾 二、行動(dòng)學(xué)習(xí)的促動(dòng)工具與技術(shù) 1、 ORID聚焦式會(huì)話法（3小時(shí)） 關(guān)于提問力 聚焦式會(huì)話法如何促動(dòng)有效溝通 聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)步驟 聚焦式會(huì)話法運(yùn)用案例 練習(xí)：聚焦式會(huì)話法運(yùn)用 練習(xí)：聚焦式會(huì)話法過程指引、 2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)（3小時(shí)） 關(guān)于共識(shí)力 利益攸關(guān)的不同個(gè)體如何達(dá)成共識(shí) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的五步驟 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的墻面布局 練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問題 3
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什么是正面管教互動(dòng)活動(dòng)：教育孩子中的挑戰(zhàn)與培養(yǎng)方向作為父母的五大任務(wù)幫助孩子成長(zhǎng)感受到歸屬感與家人的聯(lián)結(jié)交給孩子社會(huì)和生活技能幫助孩子感覺到被愛確保孩子感覺到自己的與眾不同和重要性保證孩子的安全互動(dòng)活動(dòng)：我們的教養(yǎng)方式與孩子的性格正面管教的核心手段引導(dǎo)教育訓(xùn)練定規(guī)矩技能培養(yǎng)專注于解決方案正面管教的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)核心理念：當(dāng)感受好的時(shí)候行為才能好歸屬感與自我價(jià)值感尊重和鼓勵(lì)長(zhǎng)期有效尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、合作鼓勵(lì)建設(shè)性地運(yùn)用個(gè)人的力量和自主正面管教工具體驗(yàn)我們的管教風(fēng)格對(duì)孩子的影響互動(dòng)活動(dòng)：上方卡我們的風(fēng)格帶來的好與壞的結(jié)果和善而堅(jiān)定的教養(yǎng)模式互動(dòng)活動(dòng)：我說你做正面管教核心：學(xué)著改變自己而非
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一、為何要提倡樂干精神 案例研討：緣何員工沒有積極性和責(zé)任心 MOT與情緒工作 體驗(yàn)活動(dòng)：說說你的感受 感受好，才能行為好 GOOGLE案例：快樂工作強(qiáng)扭不來 谷歌：重新定義公司二、樂干精神的四大來源 每個(gè)人都在尋找歸屬感與價(jià)值感 意義解密人的行為是如何產(chǎn)生的意義是如何與個(gè)人動(dòng)力掛鉤的體驗(yàn)活動(dòng)：目的、目標(biāo)與人的關(guān)系解密人行為的邏輯層次模型互動(dòng)練習(xí)：幫住員工挖掘價(jià)值感的對(duì)話技術(shù) 希望將意義表達(dá)具象化管理者要成為一個(gè)造夢(mèng)者互動(dòng)練習(xí)：造夢(mèng)五步法將公司要做的事變成員工自己要做的事工具練習(xí)：用未來探索共啟團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景 親情 快樂三、如何讓員工找到價(jià)值感 體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)圈 成就激勵(lì)的魔法 善用贊美與鼓勵(lì)
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單元：80-90后的優(yōu)缺點(diǎn)及其成因解析要想管理好80-90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點(diǎn)和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認(rèn)識(shí)他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。1.80-90后這個(gè)群體到底有多大？練習(xí)：描述80-90后員工，請(qǐng)說出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)2.80-90后所處的時(shí)代與60-70后哪些不同？3.80-90后的成長(zhǎng)面臨四個(gè)重要環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)）4.家庭、學(xué)校、社會(huì)、職場(chǎng)四個(gè)重要成長(zhǎng)環(huán)境形成了80-90后哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？5.80-90后的日常行為及表現(xiàn)特征6.80-90后的特點(diǎn)給我們帶來的挑戰(zhàn)是什么？7.為什么80-90后的員工不好管理？
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1.職業(yè)經(jīng)理的人力資源管理基礎(chǔ)#8226;管理價(jià)值鏈：外部顧客、內(nèi)部顧客、價(jià)值、利益論#8226;評(píng)估管理水平的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)#8226;管理者職責(zé)：項(xiàng)目管理、人員管理、工作目標(biāo)管理、資源管理、職責(zé)管理#8226;溝通、領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力、組織沖突、組織變革、企業(yè)文化、亞文化#8226;團(tuán)隊(duì)管理：團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目管理、狼性團(tuán)隊(duì)建設(shè)#8226;管理者的人力資源基礎(chǔ)：工作分工、工作標(biāo)準(zhǔn)、甄選員工、培訓(xùn)下屬、考評(píng)下屬、激勵(lì)下屬#8226;幾個(gè)重要的人力資源管理觀點(diǎn)：選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要、下屬的離職80％的原因在于上司#8226;如何授權(quán)：可以授權(quán)和不可以授權(quán)的工作、權(quán)力的來源#8226;能力、業(yè)績(jī)與工作滿意度（核心競(jìng)爭(zhēng)