【課程背景】V.U.C.A時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)組織成長(zhǎng)發(fā)展的必備技能和必由之路。越來(lái)越的組織認(rèn)識(shí)到內(nèi)訓(xùn)講師在組織能力發(fā)展中的重要作用；越來(lái)越多的技術(shù)骨干走上講臺(tái)成為內(nèi)訓(xùn)講師，將自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和所感所悟，轉(zhuǎn)化成一門(mén)門(mén)實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效的內(nèi)訓(xùn)課程，在傳遞知識(shí)技能、推動(dòng)學(xué)習(xí)成果變現(xiàn)、激發(fā)個(gè)體自主思考等組織學(xué)習(xí)和能力提升關(guān)鍵點(diǎn)上，起到了至關(guān)重要的作用！在實(shí)踐中，內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)授課方面，經(jīng)常面臨以下困境：1. PPT設(shè)計(jì)一團(tuán)亂麻，課件拿不出手2.?心理關(guān)過(guò)不去，準(zhǔn)備工作不充足，人未上臺(tái)腿先軟，上了講臺(tái)頭發(fā)昏3.?不知道如何開(kāi)場(chǎng)和破冰，腦子里沒(méi)思路、嘴巴里沒(méi)話說(shuō)、做什么都沒(méi)效果4.?口齒不清，

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【課程背景】培訓(xùn)需求調(diào)查/分析是組織培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是影響組織培訓(xùn)工作效率、質(zhì)量和效能的核心要素，也是組織人力資源管理者或培訓(xùn)管理者的必做之事和必會(huì)之能。不夸張地說(shuō)，培訓(xùn)需求調(diào)研/分析做不好，組織能力發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量至少降低50，更嚴(yán)重者甚至無(wú)法完成規(guī)劃工作和培訓(xùn)項(xiàng)目在進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查/分析時(shí)，培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面臨以下問(wèn)題：1）不清楚應(yīng)該以怎樣的思維邏輯來(lái)開(kāi)展工作2）缺乏有效的培訓(xùn)需求診斷和分析方法3）缺乏有效的培訓(xùn)需求診斷和分析工具本課程通過(guò)知識(shí)講解和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，幫助受訓(xùn)者建立正確的培訓(xùn)思維，掌握系統(tǒng)的年度培訓(xùn)需求診斷/分析技術(shù)，真正做到學(xué)了就能用，用了就有效。?

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【課程背景】學(xué)習(xí)路徑圖是組織人才發(fā)展工作、能力提升工作的基礎(chǔ)依據(jù)，一份系統(tǒng)、有效、貼近組織實(shí)際的學(xué)習(xí)路徑圖，可以讓組織的戰(zhàn)斗力成倍提升！在實(shí)際繪制工作中，培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面對(duì)以下問(wèn)題和困惑：l?目的不清：不知道學(xué)習(xí)路徑圖為何而搭、為何而建。l?結(jié)構(gòu)不穩(wěn)：學(xué)習(xí)路徑圖缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能支撐實(shí)際工作。l?工具不全：缺少實(shí)用、系統(tǒng)的工具，工作效率不高。l?缺乏復(fù)用手段：搭建完成的學(xué)習(xí)路徑圖，無(wú)法跟組織其他工作相結(jié)合本課程中，吳老師立足當(dāng)下組織人力資源管理工作、人才發(fā)展工作、培訓(xùn)工作實(shí)際情況，依托前沿學(xué)習(xí)路徑圖開(kāi)發(fā)理論，結(jié)合自身14年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從“理論技能工具”三個(gè)角度全面展開(kāi)。使學(xué)員學(xué)之解惑

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【課程背景】人是組織生存之根，招聘工作是把人引進(jìn)組織之源，面試是招聘工作的核心。在實(shí)際工作中，人力資源管理者在招聘方面，經(jīng)常會(huì)面對(duì)以下問(wèn)題和困惑：1.?不會(huì)做工作任務(wù)分析，不知道待招崗位要做什么，怎樣能做好2.?面試抓不到關(guān)鍵點(diǎn)，或者干脆把面試變成了聊天本課程中，吳老師從“理論技能工具”三個(gè)角度全面展開(kāi)。使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，幫助學(xué)習(xí)者掌握工作任務(wù)分析、人才畫(huà)像和面試問(wèn)題設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能，提升面試效率?！菊n程收益】1.?掌握崗位工作任務(wù)分析的操作方法2.?掌握面試問(wèn)題設(shè)計(jì)和面試提問(wèn)的要點(diǎn)和方法【課程特色】立足實(shí)際，邏輯清晰，講練同步【課程對(duì)象】人力資源招聘管理人員，部門(mén)面試官【課程時(shí)間】1

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【課程背景】? ?管理者是一個(gè)組織的核心組成部分之一，對(duì)組織發(fā)展目標(biāo)達(dá)成和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升有著極為重要的價(jià)值。但在實(shí)際工作中，不少管理者，尤其是從業(yè)時(shí)間較短的管理者，往往存在著下面這些困惑和問(wèn)題：l?對(duì)管理者角色認(rèn)知不足，無(wú)法完成從“管好自己”到“管好團(tuán)隊(duì)”的轉(zhuǎn)變。l?缺乏“管人”技能，管不了團(tuán)隊(duì)之人l?缺乏“理事”技能，理不了團(tuán)隊(duì)之事本課程，吳老師立足組織實(shí)際情況，從“角色認(rèn)知 ?管好人 ?理清事”三個(gè)角度出發(fā)，運(yùn)用課堂研討、工具測(cè)評(píng)、案例分析等方式展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者管理技能的深度成長(zhǎng)。? ?【課程收益】幫助管理者更好地完成角色認(rèn)知，更好地管好人、理好事【課程對(duì)象】在職中層/基層管理者【課程

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【課程背景】年度培訓(xùn)計(jì)劃是組織開(kāi)展各類培訓(xùn)工作的總體指導(dǎo)文件，也是影響組織培訓(xùn)工作效率、質(zhì)量和效能的核心要素。制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，更是培訓(xùn)管理者的必做之事和必會(huì)之能。可以說(shuō)，年度培訓(xùn)計(jì)劃做不好，組織的培訓(xùn)工作就輸在了起跑線上。在制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，人力資源管理者或培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面臨以下問(wèn)題：l?認(rèn)知困境：對(duì)計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為制定年度培訓(xùn)計(jì)劃可有可無(wú)l?思維困境：缺乏相對(duì)系統(tǒng)有效的計(jì)劃工作思維l?需求困境：缺乏培訓(xùn)需求診斷和分析沒(méi)有思路和方法l?表達(dá)困境：不知道如何展示培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容l?落地困境：不知道如何保障計(jì)劃內(nèi)容順利落地本課程中，吳老師通過(guò)知識(shí)講解和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，幫助受訓(xùn)者建立正

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