閆高峰 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)文化 團(tuán)隊建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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閆高峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
篇 什么是高效執(zhí)行力 節(jié)：高效執(zhí)行力 1. 執(zhí)行力的來源 2. 執(zhí)行力的定義 3. 執(zhí)行力的特征 4. 執(zhí)行力的核心流程 5. 執(zhí)行力的四種狀態(tài) 第二節(jié)：高效執(zhí)行力的五大要素 1. 目標(biāo) 2. 領(lǐng)導(dǎo) 3. 成員 4. 協(xié)作 5. 制度 分享：《老鼠掛鈴》 《九段秘書測試》 第二篇 “個人執(zhí)行力”修煉 節(jié)：個人高效執(zhí)行力模型 1. 態(tài)度 2. 知識 3. 技能 第二節(jié)：執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)基本素養(yǎng) 1. 注重細(xì)節(jié) 2. 信守承諾 3. 充分授權(quán) 4. 團(tuán)隊精神 第三節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力提升修煉 1. 制定科學(xué)目標(biāo) 2. 組建高效團(tuán)隊 3. 奉行高效溝通 4. 實施有效激勵 5. 評估執(zhí)行效果 6. 動態(tài)制度保
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章 機(jī)制建設(shè)篇之系統(tǒng)建設(shè) 節(jié)：《選人系統(tǒng)》建設(shè) 1.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)2.建設(shè)系統(tǒng)3.實施流程4.領(lǐng)導(dǎo)面試5.推薦獎勵6.社會關(guān)系第二節(jié)：《育人系統(tǒng)》建設(shè) 1.育人系統(tǒng)：(1)技能教育：讓員工由一般成長為優(yōu)秀，由優(yōu)秀成長為卓越(2)價值教育：讓員工和組織相互“感恩”(3)道德教育：讓員工和組織相互“愛敬”2.育人資源：(1)硬件資源(2)軟件資源3.育人隊伍：(1)培訓(xùn)師隊伍(2)輔導(dǎo)員隊伍4.育人目標(biāo)：(1)素養(yǎng)升華(2)技能提升(3)潛能開發(fā)5.育人文化：(1)樹立“仁才”觀(2)規(guī)避“囚才”關(guān)第三節(jié)：《用人系統(tǒng)》建設(shè) 1.人職匹配：崗位勝任力模型2.用人標(biāo)準(zhǔn)：(1)忠誠度(2)工作態(tài)度(3)工作能
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課程背景】 MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，在1950年代為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。1990年代末，MTP由日本及臺灣引進(jìn)大陸。 MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP突出的特點是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，對訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國家和地域，甚至行業(yè)的突出特征，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場演練（70的內(nèi)容為案例分
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節(jié) 文化是班組的靈魂與旗幟 1. 班組文化是企業(yè)文化的基石 2. 班組文化是班組的靈魂與旗幟 3. 班組文化是班組的活力源泉 4. 班組文化是班組的理念核心 5. 班組文化鑄就班組精神 6. 班組文化凝聚班組團(tuán)隊 分享：《天津國華公司班組文化建設(shè)》 《江鈴汽車模具廠“袁政海班組”》 第二節(jié) 班組文化如何建設(shè)并落地 1. 班組文化建設(shè)的內(nèi)容與步驟 2. 班組文化建設(shè)的模式與要點 3. 班組文化建設(shè)的具體方法與措施 4. 班組文化的管理 分享：《蒙牛集團(tuán)的“口號文化”》 《塔河采油二廠變“制度管理”為“文化管理”》 第三節(jié) 班組“管理文化”建設(shè) 1. 班組管理
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《家文化管理與團(tuán)隊凝聚力建設(shè)》 課程大綱： 篇 家文化與團(tuán)隊凝聚力 節(jié)：文化與人生 1.《弟子規(guī)》與《孝經(jīng)》 2.人類傳承的密碼 3.人生三件事 4.自我認(rèn)知 5.庫爾特盧因：喻人生 互動：《九人過橋?qū)嶒灐贰 〉诙?jié)：學(xué)習(xí)與成長 1.企業(yè)教育的兩個高度 (1)從生命的高度看生活是哲學(xué)人文 (2)從生活的高度看生存是科學(xué)技術(shù) 2.企業(yè)教育的兩種心態(tài) (1)為學(xué)日益 (2)為道日損 3.企業(yè)三級教育模式 (1)道德教育 (2)價值教育 (3)技能教育 第三節(jié)：家文化與孝道智慧 1.什么是家 (1)小 家：血緣/姻親 (2)大 家：共同目標(biāo) (3)
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篇 員工培育與教導(dǎo)的方法 節(jié)：員工教導(dǎo)的時代背景 1.21世紀(jì)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn) 2.企業(yè)經(jīng)營的兩個層面 3.一線員工價值的重新定位 4.中層經(jīng)理教導(dǎo)技能的提升 5.員工培育與教導(dǎo)的要點 第二節(jié)：什么是OJT在職訓(xùn)練 1. 什么是“教導(dǎo)” 2. 員工部屬的內(nèi)容 3. 與教導(dǎo)相關(guān)的主要因素 4. 何謂OJT(在職訓(xùn)練) 5. 員工教導(dǎo)三種途徑的重要性占比 6. OJT(在職訓(xùn)練)的重要性 7. OJT(在職訓(xùn)練)的教導(dǎo)特點 8. 開展OJT(在職訓(xùn)練)的目的 第二篇 OJT的教導(dǎo)步驟 節(jié)：員工的能力與意愿 1.“有能力、沒意愿”員工的教導(dǎo)策略 2.“沒能力、