周洪超 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：沙盤
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周洪超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力提升沙盤模擬》課程課程背景：面對(duì)日趨激烈的市場競爭和不確定的政策環(huán)境，如何建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能？如何提升應(yīng)對(duì)變革需要的團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力？這些已成為當(dāng)前企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切需要。企業(yè)像艘航船，要抵達(dá)遠(yuǎn)方，必須要有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)不只是簡單的組合，一旦作出管理決策，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要義無反顧地去執(zhí)行。課程目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)真理：只有一個(gè)眾志成城的團(tuán)隊(duì)才會(huì)攻無不克；激發(fā)學(xué)員樹立正確團(tuán)隊(duì)觀念與團(tuán)隊(duì)精神；快速提升團(tuán)隊(duì)成員溝通能力；提升團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)意識(shí)與執(zhí)行能力；認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值以及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征；分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力低下的本質(zhì)原因，排除本位主義、個(gè)人主義、部門主義等癥結(jié)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建
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《班組長管理能力提升》課程大綱課程大綱：明確班組長角色定位和管理要求1、班組長的作用和地位2、班組長的職責(zé)與定位3、具備職業(yè)化素養(yǎng)是做好班組管理的前提與基礎(chǔ)工作、職業(yè)、事業(yè)職業(yè)與職業(yè)化的區(qū)別職業(yè)化的三個(gè)層面4、班組長應(yīng)具備的“三頭六臂”能力結(jié)構(gòu)5、從技術(shù)或?qū)I(yè)走向管理的轉(zhuǎn)型建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)班組日常管理模式做好時(shí)間管理的重要性時(shí)間管理技巧- 高效職業(yè)人士必備技能1、“80、20”法則運(yùn)用2、輕重緩急法則運(yùn)用3、授權(quán)管理4、養(yǎng)成整潔的條理的習(xí)慣5、專心致志，有始有終6、一次做好，次次做好7、克服拖延、現(xiàn)在就做、當(dāng)日事當(dāng)日畢8、善用零散的時(shí)間9、作好計(jì)劃，然后按計(jì)劃行事目標(biāo)管理目標(biāo)的制定與分解目標(biāo)實(shí)施過
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《成為一名積極領(lǐng)導(dǎo)者》課程大綱課程背景：課程中，每個(gè)小組扮演一家公司的7個(gè)業(yè)務(wù)單元，學(xué)員被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成公司規(guī)定的經(jīng)營目標(biāo)，在這個(gè)過程中，學(xué)員要學(xué)習(xí)如何召開會(huì)議、如何控制場面、如何準(zhǔn)確決策、如何研發(fā)破解業(yè)務(wù)難題、如何整合資源、如何發(fā)揮影響力贏得支持。通過一天的沙盤模擬課程，全面發(fā)展管理者的領(lǐng)導(dǎo)才能。課程對(duì)象：后備管理者、一線管理者、中層管理者課程特色：1、模擬經(jīng)營，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，課程采用經(jīng)營模擬游戲?yàn)楣芾碚邉?chuàng)造深刻的體驗(yàn)，然后在講師的帶領(lǐng)下深度反思自己的思維方式及管理行為的有效性，這將起到傳統(tǒng)培訓(xùn)很難實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)效果。2、體驗(yàn)反思，從知到悟，課程中培訓(xùn)師將基于游戲中發(fā)生的必然及偶然事件，進(jìn)行
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《成為一名教練型主管》課程大綱課程背景：隨著商業(yè)環(huán)境以及時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)，它給團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來了一定的阻礙，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)各種弊端：員工執(zhí)行力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)工作效率低下，交流渠道過于單一，上下級(jí)之間溝通閉塞等。而教練團(tuán)隊(duì)突破了傳統(tǒng)管理障礙，是一種全新的管理模式。課程目標(biāo)：管理者通過學(xué)習(xí)，以“教練型主管“的身份引導(dǎo)、訓(xùn)練、發(fā)掘、激勵(lì)員工，改變過去高高在上的管理者形象，深入到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，全面提升團(tuán)隊(duì)的水平和個(gè)人能力，進(jìn)而提供團(tuán)隊(duì)績效。課程大綱：1.團(tuán)隊(duì)到底該怎么帶？1.1管理團(tuán)隊(duì)VS教練團(tuán)隊(duì)1.2不懂心理，怎么做管理2.教練型主管的具體做法2.1相信每個(gè)人都具有巨大潛能2.2從關(guān)注員工特