張小詠老師的內(nèi)訓(xùn)課程
Vlog短視頻拍攝微課開發(fā)工作坊【課程背景】移動互聯(lián)時代的“人人在線”模式，正在改變我們的學(xué)習(xí)模式?！爸悄苁謾C的普及”，讓學(xué)習(xí)突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時隨地的在線微課，讓學(xué)習(xí)和員工在工作和生活中及時產(chǎn)生鏈接，有問題即學(xué)即用，提升員工成長效率。“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當前員工在線學(xué)習(xí)的最佳載體?！爸谱麟y度的降低”，從2013年以來，微課制作從PPT型動畫微課，到MG簡易動畫微課，到vlog短視頻拍攝微課，制作難度不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。其中，vlog短視頻因其與眾不同的特點，從2019年開始逐步成為熱點。1
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《案例萃取和編寫》工作坊《課程介紹》：案例，就是人們在生產(chǎn)生活當中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。而企業(yè)案例，是對企業(yè)經(jīng)營管理過程中的典型事件的再現(xiàn)。它可以通過線上線下的混合學(xué)習(xí)、行動式案例開發(fā)等方式，把組織內(nèi)部業(yè)務(wù)專家的經(jīng)驗進行提煉與整合，沉淀企業(yè)內(nèi)部組織經(jīng)驗和智慧，形成可以復(fù)制到他人身上的經(jīng)驗。張老師從2008年開始在企業(yè)組織一線營銷實戰(zhàn)案例互動直播學(xué)習(xí)項目。2009年，該項目參加美國ASTD全球最佳實踐獎評選并獲獎。2010年，師從哈佛商學(xué)院學(xué)者，交通大學(xué)伍教授學(xué)習(xí)案例編寫。連續(xù)5年，編輯案例超百篇，出版半年刊《經(jīng)典銷售》案例集8冊，組織內(nèi)部發(fā)行超過十萬本。2013年，開發(fā)全案例教
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《場景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制工作坊《課程介紹》在企業(yè)課程開發(fā)和授課過程中，您是否碰到過以下挑戰(zhàn)？???????如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開發(fā)一門受歡迎的課程？???????如何才能讓課程與真實的工作場景關(guān)聯(lián)，支撐績效提升？???????如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專家的隱性經(jīng)驗？???????如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來？???????如何充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機，并促進學(xué)以致用？???????如何讓課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容耳目一新，PPT制作高效實用？本課程針對以上痛點，結(jié)合多年課程開發(fā)和授課經(jīng)驗，結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合BEI需求訪談、團隊共
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《場景化課程 ? 敏捷設(shè)計與開發(fā)》工作坊《課程介紹》在企業(yè)課程開發(fā)和授課過程中，您是否碰到過以下挑戰(zhàn)？???????如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開發(fā)一門受歡迎的課程？???????如何才能讓課程與真實的工作場景關(guān)聯(lián)，支撐績效提升？???????如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專家的隱性經(jīng)驗？???????如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來？???????如何充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機，并促進學(xué)以致用？???????如何讓課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容耳目一新，PPT制作高效實用？本課程針對以上痛點，結(jié)合多年課程開發(fā)和授課經(jīng)驗，結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合BEI需求訪談、團隊共創(chuàng)、焦
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《場景化課程 ? 敏捷設(shè)計與開發(fā)》線上版建議方案訓(xùn)前準備篇訓(xùn)前學(xué)習(xí)資料包括：必備模板：5個不同風(fēng)格PPT模板文件夾必備插件：1個讓PPT制作效率翻倍的插件教學(xué)視頻：200個課堂教學(xué)視頻（配應(yīng)用說明）第一次直播（90分鐘）第一模塊：導(dǎo)入篇原理：工作嵌入式學(xué)習(xí)模式的3.0時代案例：設(shè)計場景化的課程結(jié)構(gòu)圖第二模塊：定義課程價值明確選題價值：上接戰(zhàn)略，下助績效，流程穿越，客戶體驗分析對象場景：萃取績效場景：《工作任務(wù)amp;場景痛點分析表》攥寫學(xué)習(xí)目標：羅伯特.梅杰《程序教學(xué)目標編寫》課后作業(yè)：《課程的工作任務(wù)amp;場景痛點分析表》第二次直播（90分鐘）第三模塊：開發(fā)課程內(nèi)容萃取場景內(nèi)容最佳實踐萃取
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《沉浸式TTT ? 奇師妙享》工作坊《課程介紹》在成為一名企業(yè)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的過程中，您是否正面臨以下挑戰(zhàn)？情景一：我很愛學(xué)習(xí)，很想成為一名可以幫助別人成長的分享者?？墒菍τ谀芊癯蔀閮?nèi)訓(xùn)師還有不少擔憂和疑慮，不知道該如何系統(tǒng)架構(gòu)課程內(nèi)容，如何讓我的培訓(xùn)真正對別人有幫助。所以我盡管有這個想法，但還沒有付諸行動。情景二：我對培訓(xùn)很感興趣，也會在企業(yè)內(nèi)部為同事做一些知識和經(jīng)驗的分享。但每次分享前半段，大家的注意力還算集中，時間一長，從大家的眼神中就能看出他們已經(jīng)游離了。我也嘗試了一些互動方法，可效果不佳?？粗蠹业臓顟B(tài)不是很積極，自己也感到受挫。我該如何讓分享即有干貨又具互動性呢？情景三：我是一名已經(jīng)有