《沉浸式TTT ? 奇師妙享》

《沉浸式TTT ? 奇師妙享》工作坊
《課程介紹》
在成為一名企業(yè)優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的過(guò)程中，您是否正面臨以下挑戰(zhàn)？
情景一：我很愛(ài)學(xué)習(xí)，很想成為一名可以幫助別人成長(zhǎng)的分享者。可是對(duì)于能否成為內(nèi)訓(xùn)師還有不少擔(dān)憂和疑慮，不知道該如何系統(tǒng)架構(gòu)課程內(nèi)容，如何讓我的培訓(xùn)真正對(duì)別人有幫助。所以我盡管有這個(gè)想法，但還沒(méi)有付諸行動(dòng)。
情景二：我對(duì)培訓(xùn)很感興趣，也會(huì)在企業(yè)內(nèi)部為同事做一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享。但每次分享前半段，大家的注意力還算集中，時(shí)間一長(zhǎng)，從大家的眼神中就能看出他們已經(jīng)游離了。我也嘗試了一些互動(dòng)方法，可效果不佳?？粗蠹业臓顟B(tài)不是很積極，自己也感到受挫。我該如何讓分享即有干貨又具互動(dòng)性呢？
情景三：我是一名已經(jīng)有一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。做培訓(xùn)時(shí)，我會(huì)按事先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，雖然說(shuō)整體還算順利，不過(guò)我總希望自己有更多的靈活性，例如：可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的表現(xiàn)即時(shí)給予恰到好處地反饋、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提出一些反對(duì)意見(jiàn)或者有挑戰(zhàn)的問(wèn)題能應(yīng)對(duì)和控場(chǎng)、遇到突發(fā)狀況可以靈活調(diào)整內(nèi)容和活動(dòng)等。我該怎么培養(yǎng)自己在培訓(xùn)中靈活調(diào)整的能力呢？
情景四：我喜歡不斷打磨自己的課程，精益求精?？墒遣徽撐抑岸嗑臏?zhǔn)備案例或視頻，總會(huì)有學(xué)員在反饋表中說(shuō)案例可以更貼切實(shí)際工作。這讓我有點(diǎn)氣餒。如果我可以在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)抓取學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)作為案例，或者讓他們分享自己真實(shí)案例，用于討論或演練，那么學(xué)員的參與度會(huì)更強(qiáng)，課程討論也更有深度。我該如何讓學(xué)員共創(chuàng)課程內(nèi)容，讓課程更有效呢？
歡迎來(lái)參加《沉浸式TTT ? 奇師妙享》工作坊，期待你在工作坊后的豁然開(kāi)朗！
顛覆傳統(tǒng)理念，做沉浸式共創(chuàng)培訓(xùn)師，讓學(xué)員成為真正的主角！
《課程特點(diǎn)》
沉浸式理論基礎(chǔ)，最早出現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中“沉浸式外語(yǔ)培訓(xùn)模式”，即在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生衣食住行全方位、全時(shí)間段只能使用目標(biāo)語(yǔ)言，在短時(shí)間內(nèi)形成目標(biāo)語(yǔ)言的思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語(yǔ)言的目的。在心理學(xué)上，此類精神完全投注于某種活動(dòng)的感覺(jué)被定義為“心流”，隨之帶來(lái)高度的興奮及充實(shí)感。
沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，要求培訓(xùn)師真正地關(guān)注學(xué)員的需求，讓學(xué)員成為課堂的主角。因此，我們的課堂會(huì)在經(jīng)典教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，傳授并讓學(xué)員親自體驗(yàn)多種的培訓(xùn)游戲、引導(dǎo)或團(tuán)隊(duì)教練工具，學(xué)員可以直接應(yīng)用在今后的培訓(xùn)工作中。同時(shí)，學(xué)員還會(huì)學(xué)習(xí)到培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的原理。這樣學(xué)員自己也能在今后的工作中創(chuàng)新，提升自己的培訓(xùn)效果。
《課程目標(biāo)》：工作坊結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員都應(yīng)上臺(tái)進(jìn)行了充分的練習(xí)
??????概述培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)四步驟：起-承-轉(zhuǎn)-合
??????設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)
??????運(yùn)用引導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)教練工具
??????體驗(yàn)讓學(xué)員參與的開(kāi)場(chǎng)技巧
??????體驗(yàn)讓學(xué)員覺(jué)察的講授技巧
??????體驗(yàn)讓學(xué)員共創(chuàng)的轉(zhuǎn)化技巧
??????體驗(yàn)讓學(xué)員行動(dòng)的結(jié)尾技巧
??????辨析培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的原理
在學(xué)員演練的過(guò)程中穿插：關(guān)于培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言、聲音、應(yīng)對(duì)控場(chǎng)等技巧
《課程對(duì)象》：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、課程經(jīng)理、專兼職內(nèi)訓(xùn)師。
《課程時(shí)間》：完整版2天，可根據(jù)企業(yè)需求定制時(shí)間。
《課程大綱》
訓(xùn)前準(zhǔn)備篇
每位學(xué)員在課前將收到一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備任務(wù)，提交一個(gè)課程大綱。如果是與《場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)》聯(lián)結(jié)的內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目，則前一期開(kāi)發(fā)的課件，將作為本次課程主要訓(xùn)練的內(nèi)容。
訓(xùn)前學(xué)習(xí)資料包括：
必讀書籍：3本國(guó)際大師著作的推薦語(yǔ)
必備道具：5款課堂教學(xué)常用的道具推薦
必備模板：5個(gè)不同風(fēng)格PPT模板文件夾
必備插件：1個(gè)讓PPT制作效率翻倍的插件
破冰游戲：8個(gè)互動(dòng)破冰小游戲說(shuō)明資料
教學(xué)視頻：200個(gè)課堂教學(xué)視頻（配應(yīng)用說(shuō)明）
第一模塊：導(dǎo)入篇
暖場(chǎng)練習(xí)“迷宮大挑戰(zhàn)”
輕松學(xué)理論－人人參與的教學(xué)方式
以學(xué)員為中心
以績(jī)效為導(dǎo)向
以技巧為輔助
沉浸式TTT技巧的定義
第二模塊：課程篇（如果是與《場(chǎng)景化課程開(kāi)發(fā)》聯(lián)結(jié)的內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目，則此模塊省略）
設(shè)計(jì)場(chǎng)景化的課程結(jié)構(gòu)圖
原理：工作嵌入式學(xué)習(xí)模式的3.0時(shí)代
共創(chuàng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的TTT工作場(chǎng)景化
第三模塊：奇師妙享的“起”
培訓(xùn)導(dǎo)師引入培訓(xùn)的設(shè)計(jì)步驟：起、承、轉(zhuǎn)、合
起的目的－建立三重聯(lián)系：講師連接、學(xué)員連接、主題連接
讓學(xué)員參與的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
綜合感官 vs 場(chǎng)域運(yùn)用第四模塊：奇師妙享的“承”
傳授知識(shí)：增強(qiáng)說(shuō)服的四要素一工具
四要素：打比方、講故事、列數(shù)字、引權(quán)威
一工具：視頻素材的三種來(lái)源（200個(gè)視頻包資料共享）
讓學(xué)員覺(jué)察的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
人型矩陣 vs 4F提問(wèn)法 vs 時(shí)間線矩陣
第五模塊：奇師妙享的“轉(zhuǎn)”
從“知道”到“做到”的層層升級(jí)
讓學(xué)員共創(chuàng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
4種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)互動(dòng)方法
體驗(yàn)：案例教學(xué)法的魅力
Case vs. Example?
12個(gè)角色卡的情景演練
第六模塊：奇師妙享的“合”
學(xué)習(xí)總結(jié)的原理“峰終定律”
讓學(xué)員行動(dòng)的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)知識(shí)樹(shù)
個(gè)人紙飛機(jī)
布林克霍夫研究：建立驅(qū)動(dòng)，促發(fā)行動(dòng)
第七模塊：個(gè)人培訓(xùn)呈現(xiàn)
過(guò)程中，每個(gè)模塊定制學(xué)員上臺(tái)練習(xí)
終極檢驗(yàn)：每位學(xué)員進(jìn)行10分鐘的培訓(xùn)演練。
培訓(xùn)師會(huì)給予每位學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，培訓(xùn)技巧、呈現(xiàn)技巧
培訓(xùn)師的肢體和語(yǔ)言
肢體語(yǔ)言：表情、眼神、站姿、步法、手勢(shì)小貼士
聲音語(yǔ)言：語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)法、用聲、口語(yǔ)小貼士
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)緊張？
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)提問(wèn)？
培訓(xùn)師如何應(yīng)對(duì)不同的尷尬場(chǎng)景？

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