《管理者的五項認知升級》

  培訓講師：張小詠

講師背景：
張老師，昵稱“小詠老師”復旦大學碩士，一級建造師中國培訓經(jīng)理人俱樂部戰(zhàn)略顧問蘇州股權(quán)交易中心合作顧問，無錫創(chuàng)客空間創(chuàng)業(yè)孵化器、蘇州蒲公英孵化器、重慶女創(chuàng)學院特聘創(chuàng)業(yè)導師，蘇州工業(yè)園區(qū)百人巡講團認證導師曾榮獲美國ASTD（現(xiàn)ATD）頒發(fā)的“全 詳細>>

張小詠
    課程咨詢電話：

《管理者的五項認知升級》詳細內(nèi)容

《管理者的五項認知升級》

“管理者的五項認知升級”課程大綱
《課程介紹》
根據(jù)美國創(chuàng)新領導力研究中心（CCL：全球領導力培訓排名第一，每年培訓2萬名領導者）的全球調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一名優(yōu)秀新經(jīng)理和普通新經(jīng)理之間的業(yè)績差距在3倍以上，但現(xiàn)狀是全世界只有30%的新經(jīng)理，在上任前就做好了勝任準備，而未做好準備的新經(jīng)理們，平均需要6個月才能真正勝任經(jīng)理的崗位。
本課程，首先通過工作任務分析、勝任力卡片能力選擇，理解骨干員工和管理者之間的角色差異，其次梳理了管理者上任后最易遇到的五個場景難點，結(jié)合領導力理論+管理工具，幫助管理者步步為營，實現(xiàn)管理認知升級。
同時，課程采取深受學員歡迎的“案例教學法”，將學員置身于真實業(yè)務場景中，有趣、參與感、真實情景和解決問題。學員的學習關注度和投入度，較傳統(tǒng)課程都大大提高，更符合移動互聯(lián)網(wǎng)時代員工的學習特征。
《課程目標》
理解管理者和骨干員工的工作任務和勝任能力，改變角色認知；
理解管理者的五項認知升級，并掌握對應的管理工具；
五項認知升級之一：抓住核心
五項認知升級之二：翻譯目標
五項認知升級之三：管理精力
五項認知升級之四：情景授權(quán)
五項認知升級之五：持續(xù)升級
《課程對象》企業(yè)中基層管理者、新任經(jīng)理、儲備干部等
《課程時間》2天或定制
《定制服務》企業(yè)專屬案例開發(fā)、管理場景案例集、管理場景微課定制等
《課程大綱》
第一模塊：導入篇
暖場互動：企業(yè)成功的秘密？
項目導入：全球經(jīng)理人員勝任力的研究和現(xiàn)狀數(shù)據(jù)
設計模型：美國創(chuàng)新領導力研究中心（CCL）的經(jīng)理人員勝任力模型
第二模塊：始于認知，角色轉(zhuǎn)變
尋找真相：管理者與員工的角色差異
小組共創(chuàng)：管理者和員工的工作任務差異分析
勝任力卡片法：管理者和員工的勝任力差異分析
杰克韋爾奇：改變從思維開始
第三模塊：管理者的五項認知升級之一：抓住核心
案例教學（一）：亂了套的新經(jīng)理
團隊共創(chuàng)：抓住核心，如何找到管理的關鍵點
第四模塊：管理者的五項認知升級之二：翻譯目標
案例教學（二）：忙不停的新經(jīng)理
翻譯目標1：讓目標感召人，聽得懂
翻譯目標2：讓目標清晰，變成可執(zhí)行的路徑
翻譯目標3：不同的認知，不同的結(jié)果
管理工具：業(yè)績背后的漏斗原理
第五模塊：管理者的五項認知升級之三：管理精力
案例教學（三）：亂了頭緒的經(jīng)理人
精力管理 = 時間管理 = 選擇管理
優(yōu)先矩陣：在企業(yè)內(nèi)，重要和緊急的標準是很么？
tips：打破碎片化時間 vs 克服拖延癥
第六模塊：管理者的五項認知升級之四：情景授權(quán)
案例教學（四）：麗卡酒店的故事
授權(quán)的常見誤區(qū)
權(quán)變領導力：工作任務式情景授權(quán)
輔導員工的核心技術(shù)之一：同理心傾聽
案例教學：130cm的世界
同理心傾聽的 3R 步驟
同理心傾聽的練習
輔導員工的核心技術(shù)之二：教練式提問
教練式提問的原則
教練式提問的對話框架
案例教學：場景案例的教練式提問練習
輔導員工的核心技術(shù)之三：建設性反饋
積極性反饋（BIA）的練習
第七模塊：管理者的五項認知升級之五：持續(xù)升級
體驗游戲：步步為贏
個人實現(xiàn)顛覆式突破的捷徑
團隊共創(chuàng)引導的六步法
第八模塊：課程復盤，學員小結(jié)
學員共創(chuàng)，行動計劃
導師引導，課程小結(jié)

 

張小詠老師的其它課程

《職場新人修煉》課程介紹《課程背景》對于一個大學生來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，能否順利實現(xiàn)這個過渡，直接關系到大學生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關系到能否在最短的時間內(nèi)，讓大學生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻，讓大學生快速從企業(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。經(jīng)過大量調(diào)研和訪談和案例研究，發(fā)現(xiàn)職場新人

 講師：張小詠詳情

卓越管理者“賦能三部曲”敏捷項目方案《項目介紹》卓越的組織能力，企業(yè)成功的保證！這是一個組織能力為王的時代！尤其是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是美國的蘋果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國的聯(lián)想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團等等，無一不是卓越組織能力的典范。柳傳志總結(jié)聯(lián)想成功三要素：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍，其中兩項與打造企業(yè)組織能力相關，組織能力是企業(yè)能將戰(zhàn)略

 講師：張小詠詳情

《最佳實踐萃取》培訓版《課程介紹》隨著知識經(jīng)濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才是企業(yè)的第一資源，而員工自身在企業(yè)中積累的經(jīng)驗是最值得沉淀的知識資源。但企業(yè)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個部門的經(jīng)驗沒有匯總整理，好經(jīng)驗沒有得到有效推廣，工作中的問題反復出現(xiàn)；同時資深員工的離職，意味著其所積累的經(jīng)驗和教訓也都被帶走，新進的員工到崗后要從頭再來。所以

 講師：張小詠詳情

企業(yè)視頻剪輯賦能培訓（定制版）訓前資料包下載：剪映工具資料包下載和安裝訓中三小時內(nèi)容：視頻資源的獲取：視頻資源的獲取渠道；錄屏軟件錄制實操視頻；便捷工具下載視頻。視頻剪輯的基礎：視頻的精修：磨皮、廋臉、美顏、濾鏡、加速、蒙版動畫等視頻的拼接：單視頻的裁剪、多視頻的拼接、畫中畫拼接技巧、合成分辨率裁剪音視頻卡點：定格畫面、分離音頻編輯、配音配樂技巧視頻剪輯的提

 講師：張小詠詳情

精品微課設計與開發(fā)工作坊（3天版）【課程背景】移動互聯(lián)時代的“人人在線”模式，正在改變我們的學習模式?！爸悄苁謾C的普及”，讓學習突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時隨地的在線微課，讓學習和員工在工作和生活中及時產(chǎn)生鏈接，問題即學即用“急學即用”，增強學習效果，提升員工成長效率，促進了業(yè)績的增長?！皢T工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感

 講師：張小詠詳情

《內(nèi)訓師的故事力》《課程介紹》身為一名內(nèi)訓師，您是否遇到過以下的情景：想要破冰開場，卻不知如何塑造講師品牌？想要傳授知識，卻不知如何有效說服聽眾？想要共創(chuàng)互動，卻不知如何引導故事討論？想要完美收官，卻不知如何號召員工行動？《內(nèi)訓師的故事力》課程，幫助內(nèi)訓師學會講他們自己的故事，通常授課現(xiàn)場的四個典型場景“起、承、轉(zhuǎn)、合”的融合應用練習，塑造個人品牌，提升說服

 講師：張小詠詳情

《組織最佳實踐萃取技術(shù)》內(nèi)訓師賦能項目方案《項目介紹》最佳實踐是一個管理概念，即認為存在某種技術(shù)、方法、活動或機制，可以使生產(chǎn)或管理實踐的結(jié)果達到最優(yōu)?！S基百科把這種技術(shù)、方法、活動或機制，從優(yōu)秀員工身上挖掘和提煉出來，結(jié)構(gòu)邏輯化呈現(xiàn)，讓普通員工也能理解和掌握的過程?！腿∽罴褜嵺`萃取最佳實踐，對組織的價值通常有三方面：保留企業(yè)最寶貴的知識資產(chǎn)；專家在

 講師：張小詠詳情

《培訓評估的全景圖》課程介紹《課程介紹及講師背景》在ASTD“美國培訓與發(fā)展協(xié)會”（現(xiàn)ATD）的歷年論壇上，只有兩個主題經(jīng)久不變，其中之一就是培訓評估。在美國，培訓管理者的發(fā)展前途及其培訓項目的未來命運，在很大程度上，取決于他們進行評估的能力以及如何使用評估結(jié)果！張老師從2009年開始在企業(yè)實踐運用培訓教學評估工具。2010年，應用柯式四級評估和菲利普斯五級

 講師：張小詠詳情

《培訓需求分析實戰(zhàn)》工作坊《課程介紹》需求分析的歷史可以追溯到1952年，經(jīng)過60多年的發(fā)展，需求分析已經(jīng)成為培訓體系搭建，學習項目設計，課程開發(fā)中必不可少的首要環(huán)節(jié)。而掌握需求分析技術(shù)，也成為企業(yè)培訓從業(yè)者的一門必修課程。張老師結(jié)合十年兩所企業(yè)大學的實踐經(jīng)驗，從組織/戰(zhàn)略需求分析、部門/任務需求分析、人員/發(fā)展需求分析、任務/場景痛點分析、標桿/行業(yè)需求分

 講師：張小詠詳情

《企業(yè)在線直播培訓師》課程大綱amp;導師簡介《課程介紹》2020年初的一場疫情，把企業(yè)在線學習推到了風口浪尖。很多企業(yè)都開始重點關注如何通過在線的方式，快速傳遞企業(yè)的信息、知識和技能，來賦能員工助力企業(yè)績效提升。但是，要做好一場在線直播培訓并不簡單，需要內(nèi)容準備、授課呈現(xiàn)、運營協(xié)同三位一體，缺一不可，所以培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的直播內(nèi)訓師是企業(yè)迫切需要解決的難題。本

 講師：張小詠詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點我！ 講師申請/講師自薦
清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有