許哲銘 老師
- 所在地區(qū)： 臺(tái)灣
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：九型人格 PDCA性格
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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許哲銘老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程內(nèi)容內(nèi)容屬性教學(xué)方法時(shí)間所用素材章節(jié)（小時(shí))（案例/模板/視頻等）一、解構(gòu)完美團(tuán)隊(duì)秘密1、站穩(wěn)馬步：建立高效的團(tuán)隊(duì)2、解構(gòu)鉆石團(tuán)隊(duì)的秘密3、高效團(tuán)隊(duì)建立四要素4、團(tuán)隊(duì)需要不同的角色5、性格與團(tuán)隊(duì)成員匹配概念講授1小時(shí)無(wú)二、自我定位：性格優(yōu)勢(shì)的評(píng)估1、高瞻遠(yuǎn)矚的創(chuàng)新型2、直率冒險(xiǎn)的行動(dòng)型3、堅(jiān)固踏實(shí)的行政型4、人際練達(dá)的調(diào)和型測(cè)試工具個(gè)人測(cè)試練習(xí)2小時(shí)測(cè)試工具三、乾坤挪移：性格優(yōu)勢(shì)的分析1、創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與風(fēng)格2、行動(dòng)型的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與風(fēng)格3、行政型的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與風(fēng)格4、調(diào)和型的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與風(fēng)格案例步驟講授3小時(shí)案例分析四、飛龍?jiān)谔欤汗ぷ餍愿竦膬?yōu)勢(shì)發(fā)展1、工作性格的自我悅納2、工作性格的適當(dāng)組合3
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單元：現(xiàn)代父母教育的誤區(qū)一、父母不了解子女1.父母不了解子女身心成長(zhǎng)的特性2.不了解子女的個(gè)別差異3.對(duì)子女過(guò)高的期望4.不了解子女生活、交友或情緒的反應(yīng)二、溝通時(shí)父母觀念的偏差1.要求子女絕對(duì)的服從2.認(rèn)為子女永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大3.天下沒(méi)有不是的父母4.用自己的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)去要求子女三、父母管教方法錯(cuò)誤1.管教太嚴(yán)厲，牽制太多2.過(guò)度溺愛(ài)3.無(wú)法因材施教4.要孩子學(xué)習(xí)其能力所不及的第二單元：現(xiàn)代父母的PARENT成功法則一、P代表Patience(耐心包容)1.「耐心聆聽(tīng)」可以讓孩子覺(jué)得受到尊重2.包容孩子的錯(cuò)誤，好讓其能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)二、A代表Awareness(觀言察色)1.父母應(yīng)用心聆聽(tīng)子女的感
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單元自我認(rèn)知——網(wǎng)點(diǎn)管理者角色定位一、知己知彼、百戰(zhàn)百勝二、網(wǎng)點(diǎn)管理者的角色職責(zé)三、網(wǎng)點(diǎn)管理者的崗位勝任力素質(zhì)模型四、工具測(cè)評(píng)、自我認(rèn)知——你是什么風(fēng)格的管理者？第二單元個(gè)人影響力——網(wǎng)點(diǎn)管理者核心技能一、領(lǐng)導(dǎo)力1.PDCA/四色性格的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與特質(zhì)a)【創(chuàng)新型/藍(lán)色】領(lǐng)導(dǎo)——戰(zhàn)略b)【行動(dòng)型/紅色】領(lǐng)導(dǎo)——戰(zhàn)術(shù)c)【行政型/黃色】領(lǐng)導(dǎo)——后勤d)【調(diào)和型/綠色】領(lǐng)導(dǎo)——關(guān)系2.PDCA/四色性格的領(lǐng)導(dǎo)天然優(yōu)勢(shì)3.PDCA/四色性格的領(lǐng)導(dǎo)弱勢(shì)與缺點(diǎn)4.PDCA/四色性格的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮與調(diào)整二、溝通力1.PDCA/四色性格的溝通風(fēng)格解析◆【創(chuàng)新型/藍(lán)色】溝通風(fēng)格——以理服人◆【行動(dòng)型/紅色】溝通風(fēng)格
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一、破解成功生涯密碼案例解析：這樣算成功嗎？sup2;成功生涯的再定義sup2;價(jià)值與使命的追尋sup2;理想與現(xiàn)實(shí)的平衡sup2;尋求有意義的人生二、培養(yǎng)長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力案例解析：誰(shuí)有競(jìng)爭(zhēng)力？sup2;培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)(Knowledge)sup2;強(qiáng)化卓越的技能(Skills)sup2;建立正確的態(tài)度(Attitude)sup2;善用優(yōu)勢(shì)的性格(Personality)三、揭開(kāi)性格的神秘面紗案例解析：四種員工sup2;創(chuàng)新型的特質(zhì)與行為模式sup2;行動(dòng)型的特質(zhì)與行為模式sup2;行政型的特質(zhì)與行為模式sup2;調(diào)和型的特質(zhì)與行為模式四、性格優(yōu)勢(shì)的優(yōu)化與完善案例解析：有完美的人嗎？sup2;創(chuàng)
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培訓(xùn)主題培訓(xùn)內(nèi)容篇角色認(rèn)知和職業(yè)化解讀一、什么是職業(yè)化二、職業(yè)化的對(duì)工作的影響三、職場(chǎng)常見(jiàn)的幾種通病案例解析：這樣算成功嗎？第二篇職場(chǎng)專業(yè)素養(yǎng)能力提升---員工員工職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成四重點(diǎn)一、.以實(shí)用為導(dǎo)向的職業(yè)知識(shí)2.、以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能3.、以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度4、.以優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向的職業(yè)性格第三篇職場(chǎng)心態(tài)素養(yǎng)能力提升---PDCA性格密碼測(cè)試與解讀一、性格與職業(yè)的密切關(guān)聯(lián)二、創(chuàng)新型的特質(zhì)與行為模式三、行動(dòng)型的特質(zhì)與行為模式四、行政型的特質(zhì)與行為模式五、調(diào)和型的特質(zhì)與行為模式案例解析：四種員工第三篇職場(chǎng)心態(tài)素養(yǎng)能力提升---性格優(yōu)勢(shì)的優(yōu)化與完善一、案例解析：有完美的人嗎？二、創(chuàng)新型的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮與
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單元一：80、90后的管理難題與誤區(qū)8.員工流失嚴(yán)重9.團(tuán)隊(duì)管理難度增加10.情緒與態(tài)度的管理需求增大11.試圖控制和改變80后90后12.堅(jiān)持過(guò)往的成功管理經(jīng)驗(yàn)13.過(guò)分依賴技能教育與“激勵(lì)”作用單元二：PDCA四型性格解析一、80、90后成長(zhǎng)環(huán)境分析1.改革開(kāi)放后社會(huì)潮流變遷2.家庭環(huán)境對(duì)80、90后的影響3.學(xué)校教育對(duì)80、90后的影響4.社會(huì)環(huán)境對(duì)80、90后的影響二、80、90后人格分析1.PDCA性格工具測(cè)試2.新新人類行為特點(diǎn)分析3.80、90后與60、70后區(qū)別三、洞悉80、90后1.80、90后的思維模式2.80、90后的心理特征3.80、90后的行為特點(diǎn)4.80、90后的職