《制造型企業(yè)金牌班組長技能訓(xùn)練》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時：2天（12小時）課程背景：對于很多的班組長來講，從優(yōu)秀的技術(shù)工人走向基層管理崗位，很多時候不得不面對：u 上級罵、下屬怨，生產(chǎn)現(xiàn)場一天忙得腳朝天，現(xiàn)場管理依然亂糟糟……u 生產(chǎn)任務(wù)完不成找我，員工有情緒找我，效率、質(zhì)量搞不好也找……u 一管就是幾十號人，做事我行，但讓這群人順順暢暢完成工作可就……u 你說一套，他做另外一套，他覺得他的方法還比你好，怎么個教法？u 生產(chǎn)線變化頻繁，會這個，不會那個，人一堆，崗位卻常常缺人手，怎么辦？u 大錯不犯，小錯不斷，員工老是違反紀(jì)律，怎么讓員工改正？u 表現(xiàn)不好，說他幾句，表面應(yīng)承，后面跟你

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情景領(lǐng)導(dǎo)力主講：冉云帆主題主要學(xué)習(xí)目的應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識與技巧情影領(lǐng)導(dǎo)力懂得將MTP所學(xué)會的管理技巧整合發(fā)揮運(yùn)用。知識? 解決管理問題的思路? 領(lǐng)導(dǎo)的不同態(tài)型態(tài)度? 建立因人而異的領(lǐng)導(dǎo)觀念主要內(nèi)容一、 掌握人性的激勵? 激勵原理? 員工工作的動力是什么? 員工激勵系統(tǒng)? 人的動機(jī) (Motivation)? 掌握員工需求思考題：頭腦風(fēng)暴激勵的方法? 雙因素理論? 期望理論? 公平理論? 強(qiáng)化理論? 歸因理論? 激勵體系? 激勵形式—精神激勵? 贊美與責(zé)備并用法? 如何批評你的下屬? 激勵的原則? 六種錯誤的激勵方式? 因人而異的工作激勵方式二、情景領(lǐng)導(dǎo)力? 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別? 道格拉斯理論?

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《TQM全面質(zhì)量管理訓(xùn)練》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時：2天（12小時）課程背景：1995年，日本有關(guān)方面對139個推行TQM戰(zhàn)略、獲得“戴明獎”的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，并對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)施TQM戰(zhàn)略的企業(yè)在市場賠償、抱怨、退貨上大大地減少，企業(yè)內(nèi)部不合格品率等指標(biāo)降低了30以上，近半數(shù)的企業(yè)收益提高了1倍。全面質(zhì)量管理，即Total Quality Management（簡稱TQM），是一種由顧客的需要和期望驅(qū)動的管理哲學(xué)，當(dāng)年美國通用電器公司的費(fèi)根堡姆對TQM是這樣定義的:為了能夠在最經(jīng)濟(jì)的水平上，并考慮到充分滿足顧客要求的條件下進(jìn)行市場研究、設(shè)計和制造以及售后服務(wù)，把企業(yè)內(nèi)各

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角色認(rèn)知與目標(biāo)管理主講：冉云帆 1天主題主要學(xué)習(xí)目的應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識與技巧角色認(rèn)知了解管理者從角色轉(zhuǎn)換到職責(zé)、能力上的不同，以及應(yīng)該要轉(zhuǎn)變與建立的心態(tài)。知識? 管理的職責(zé)技巧? 如何轉(zhuǎn)換專家心態(tài)態(tài)度? 管理者所應(yīng)具備的態(tài)度組織管理學(xué)習(xí)如何組織的運(yùn)作能夠更有效能的發(fā)揮。知識? 組織運(yùn)作的原則、系統(tǒng)思維技巧? 運(yùn)用系統(tǒng)思維工作? 輔佐上司的方法目標(biāo)管理了解目標(biāo)制定的原則，方法及KPI管理方法。知識? 目標(biāo)與績效技巧? 方法，原則、實(shí)戰(zhàn)技巧主要內(nèi)容一、角色認(rèn)知? 管理的意義? 對管理的理解? 管理者的角色? 走向管理的四大轉(zhuǎn)變? 走向管理的責(zé)任轉(zhuǎn)變? 角色轉(zhuǎn)換過程中常見的六個問題? 走向管理的5個階段

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《團(tuán)隊建設(shè)》培訓(xùn)大綱主講： 冉云帆 標(biāo)準(zhǔn)課時：2天（12小時）課程目標(biāo)：團(tuán)隊為什么如此流行？ 高績效團(tuán)隊有何特征？ 優(yōu)秀的團(tuán)隊需要什么樣的團(tuán)隊成員？ 如何讓團(tuán)隊的每個角色優(yōu)勢互補(bǔ)？ 團(tuán)隊的發(fā)展遵循怎樣的規(guī)律？ 不同團(tuán)隊發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)方式是什么？怎樣進(jìn)行團(tuán)隊良性的溝通？如何化解團(tuán)隊內(nèi)部的沖突？我們有很多問題，培訓(xùn)師通過自己在各種性質(zhì)的企業(yè)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的團(tuán)隊管理實(shí)踐，精心編輯該課程； 授課中提供大量的案例和可操作的流程，這就形成了本課的亮點(diǎn)：課程價值=實(shí)踐性強(qiáng)+可操作性強(qiáng)課程大綱：一、團(tuán)隊實(shí)踐的認(rèn)識 1、企業(yè)中的常見破壞團(tuán)隊的行為 2、團(tuán)隊建設(shè)的一些致命傷案例思考：以下哪個團(tuán)隊最為出色視頻案例：漢

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MTP可能是目前最好的針對中層干部的管理課程之一；MTP可能是單科管理培訓(xùn)課程培訓(xùn)天數(shù)最多的管理課程； MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練背景介紹： MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。 有鑒于此，九十年代末，國內(nèi)的企業(yè)開始重視管理培訓(xùn)，也從大學(xué)院校或國外引進(jìn)許多不同類型的管理課程，希望在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的管理技能培訓(xùn)。臺灣MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國企業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)常見

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