李克強(qiáng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天 ?6小時(shí)/天授課對(duì)象組織全員授課方式內(nèi) 訓(xùn)【課程背景】沒(méi)有成功的職業(yè)人，只有時(shí)代的職業(yè)人！面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境，加之組織的轉(zhuǎn)型升級(jí)，跟上組織的步伐，抓住時(shí)代的脈絡(luò)，才是新時(shí)代職業(yè)人應(yīng)該有的姿態(tài)。現(xiàn)代社會(huì)人心浮躁，腳踏實(shí)地埋頭苦干者寡，好高騖遠(yuǎn)急于求成者眾！? “人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗。”拿破侖·希爾據(jù)世界著名的調(diào)查公司蓋洛普的調(diào)查報(bào)告，中國(guó)企業(yè)員工對(duì)工作的投入度僅為6！為什么員工沒(méi)有斗志而甘于平庸？為什么員工的敬業(yè)度如此之低？為什么員工不知感恩只求索??？

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【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天 ?6小時(shí)/天授課對(duì)象組織全員授課方式內(nèi) 訓(xùn)【課程背景】以創(chuàng)造結(jié)果為導(dǎo)向，是職業(yè)人成長(zhǎng)的底層邏輯！！為什么員工立場(chǎng)不堅(jiān)、動(dòng)力不足、能力不行？見(jiàn)功就搶，遇責(zé)就推，沒(méi)有結(jié)果，借口還一大堆？部門間推諉扯皮事件屢見(jiàn)不鮮？很多事情，領(lǐng)導(dǎo)不催，下屬不匯報(bào)，即使匯報(bào)，結(jié)果已成定局，領(lǐng)導(dǎo)也無(wú)力回天？ 本課程從根本上解決員工的自我負(fù)責(zé)與自我成長(zhǎng)問(wèn)題，是以動(dòng)力問(wèn)題、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題和方法問(wèn)題為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練課程，激發(fā)員工自身的動(dòng)力源，從而讓員工工作變主動(dòng)，讓組織管理變輕松?！菊n程收益】來(lái)上班≠好好干，鑄魂企業(yè)結(jié)果文化，把人變成“結(jié)果導(dǎo)向”的執(zhí)行型人才。助力企業(yè)打造一支結(jié)果導(dǎo)向、信守承諾、使

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【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天 ?6小時(shí)/天授課對(duì)象中高層管理者、儲(chǔ)備干部授課方式內(nèi) 訓(xùn)【課程背景】很多人無(wú)法系統(tǒng)地看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，歸其原因是自己的認(rèn)知和高度不夠，不能形成正確的職場(chǎng)思維模型與組織成長(zhǎng)共發(fā)展。本課程的獨(dú)特之處是避開(kāi)了直接針對(duì)系統(tǒng)思考和分析決策的方法來(lái)設(shè)計(jì)，而是從職場(chǎng)思維和底層邏輯入手，提高學(xué)員職場(chǎng)認(rèn)知，建立全新的思維模型，形成系統(tǒng)思考的構(gòu)架，幫助其做出正確的分析與決策。當(dāng)我們能夠系統(tǒng)化地看待事物和問(wèn)題，就能夠快準(zhǔn)狠地抓住問(wèn)題本質(zhì)；同時(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)化思維最根本的防范“拆分組合”來(lái)重新構(gòu)建系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與創(chuàng)新實(shí)踐的動(dòng)力。【課程收益】幫助學(xué)員建立系統(tǒng)化思維模式，提高系統(tǒng)化思維能力并能

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【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間1天 ?6小時(shí)/天授課對(duì)象新員工授課方式內(nèi) 訓(xùn)【課程背景】踏入職場(chǎng)的新員工，面臨著人生最重大的角色和認(rèn)知轉(zhuǎn)變，從業(yè)余選手到職業(yè)選手，從個(gè)體到集體，從依附型到獨(dú)立型，從服從型到主動(dòng)型，從人治型到法治型，從避責(zé)型到守責(zé)型，從封閉型到分享型，每一個(gè)轉(zhuǎn)變都是一次挑戰(zhàn)和突破。樊登讀書會(huì)的創(chuàng)始人樊登老師說(shuō)：“你的頓悟，可能只是別人的常識(shí)”。為了幫助職場(chǎng)人少走彎路，少付出點(diǎn)兒“試錯(cuò)成本”，特設(shè)計(jì)此課程！設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課程內(nèi)容并非教科書上的“知識(shí)搬遷”，而是到優(yōu)秀的企業(yè)或者組織中，萃取成功職業(yè)人的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，或者頓悟的職場(chǎng)道理，總結(jié)提煉而成。將職業(yè)人成長(zhǎng)的底層邏輯和工作方法萃取成課程內(nèi)容。如何讓

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【課程簡(jiǎn)介】課程時(shí)間8天 ?6小時(shí)/天授課對(duì)象中高層管理者/基層管理者/組織全員授課方式內(nèi)訓(xùn)/公開(kāi)課【課程背景】沒(méi)有成功的管理者，只有時(shí)代的管理者??！組織=領(lǐng)導(dǎo)+干部+員工，組織就好像一棵大樹(shù)，領(lǐng)導(dǎo)是樹(shù)根、干部是樹(shù)干、員工是樹(shù)葉；很多企業(yè)都想打造強(qiáng)大的組織，卻忘記了，決定企業(yè)興衰的不是“樹(shù)葉”，而是“樹(shù)根”和“樹(shù)干”，只要樹(shù)根和樹(shù)干打造好了，自然會(huì)長(zhǎng)出好的團(tuán)隊(duì)來(lái)！一個(gè)好的組織、好的模式、好的文化，一定是從領(lǐng)導(dǎo)和干部演化出來(lái)的，干部不崛起，再完美的戰(zhàn)略也是空談。在組織當(dāng)中，有很多干部身體當(dāng)了經(jīng)理，心還是一個(gè)員工。如何讓員工和公司站到一起，“上下同欲“，拒絕抱怨、快樂(lè)執(zhí)行、感恩前行？如何讓員工和公

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第一部分：工作總結(jié)的撰寫技巧在數(shù)不清的文字材料當(dāng)中，有一種“母”材料至關(guān)重要，那就是總結(jié)材料。其特點(diǎn)是寫作難度不是很大，但要寫好、寫精也不容易。一、工作總結(jié)要注意什么？（一）要考慮周全。（二）要抓住重點(diǎn)。（三）要突出特色。（四）要客觀真實(shí)?！駝澲攸c(diǎn)——與其他文體相比較的六個(gè)不同特點(diǎn)★在內(nèi)容上，主要不是寫現(xiàn)在如何，而是寫過(guò)去已做的。★在對(duì)象上，主要不是寫一般的群眾，而是寫領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。★在方法上，主要不是我說(shuō)你怎樣，而是說(shuō)我（們） 怎樣。★在目的上，不是簡(jiǎn)單地羅列數(shù)據(jù)、歸納情況、估算數(shù)字、盤算問(wèn)題，而是肯定成績(jī)，找準(zhǔn)問(wèn)題，悟出道理，明確方向★在范疇上，不是寫成記敘文，而是以議論文形式出現(xiàn)?！镌谧饔蒙?

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程背景】寫作，是件成本最低的事，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)。有人做過(guò)研究，在各類機(jī)關(guān)中，70的都是文字工作。在某種意義上講，寫作是一項(xiàng)人人都具備的技能，卻不是人人精通的技能。一個(gè)單位，大學(xué)生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。會(huì)寫意味擁有在職場(chǎng)上被發(fā)現(xiàn)被看見(jiàn)和獨(dú)占一個(gè)職場(chǎng)上升賽道的幸運(yùn)。由于應(yīng)用寫作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會(huì)教，而會(huì)寫的“筆桿子”又沒(méi)系統(tǒng)研究過(guò)。因此，在企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)里，“一筆難求”成了一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。本課程取法乎上，高處著眼，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，庖丁解牛式展現(xiàn)商務(wù)場(chǎng)景中常見(jiàn)文體，逐一引領(lǐng)破解之道，通過(guò)規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改，在提升學(xué)員思

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一、作一個(gè)會(huì)來(lái)用筆表達(dá)的人（重新認(rèn)識(shí)和理解寫作）1、寫作到底是怎么回事？（1）寫作痛苦的表現(xiàn)有哪些？（2）克服寫作的四大障礙（3）寫作必經(jīng)的三個(gè)階段，沒(méi)有搞不清楚、寫作將不會(huì)持續(xù)這三個(gè)階段是相互依賴，順序不可顛倒，必須一關(guān)關(guān)過(guò)，才能在寫作上有突破。第一階段：我手寫我心——傳遞感知；第二階段：掌握用筆“說(shuō)話”的技能——寫出像文章的文字；第一階段：在有價(jià)值的基礎(chǔ)上創(chuàng)作有傳播力的內(nèi)容2、寫作之難的核心點(diǎn)是什么？3、五大寫作目標(biāo)和作用（1）記錄、（2）表態(tài)、（3）抒情、（4）說(shuō)明、（5）應(yīng)用4、寫作的本質(zhì)及特點(diǎn)規(guī)律（1）寫作的本質(zhì)（2）“三無(wú)五性”的特點(diǎn)（3）“三次飛躍”的規(guī)律（4）修煉的周期與途徑5

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程背景】寫作，是件成本最低的事，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)。有人做過(guò)研究，在各類機(jī)關(guān)中，70的都是文字工作。在某種意義上講，寫作是一項(xiàng)人人都具備的技能，卻不是人人精通的技能。一個(gè)單位，大學(xué)生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。會(huì)寫意味擁有在職場(chǎng)上被發(fā)現(xiàn)被看見(jiàn)和獨(dú)占一個(gè)職場(chǎng)上升賽道的幸運(yùn)?！皩懖牧鲜枪J(rèn)的‘苦差事’，但這種‘苦差事’，對(duì)機(jī)關(guān)年輕干部來(lái)說(shuō)，是一種最有效的淬煉。”由于應(yīng)用寫作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會(huì)教，而會(huì)寫的“筆桿子”又沒(méi)系統(tǒng)研究過(guò)。因此，在企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)里，“一筆難求”成了一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。本課程取法乎上，高處著眼，是主講老師30多年高級(jí)機(jī)關(guān)筆耕不輟的

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【課程時(shí)間】6H/１天【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】中外眾多的大家、先哲為破解寫作之道，前赴后繼進(jìn)行探索研究，似乎感覺(jué)也并未交出一份“合格答卷”。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，反而成了一道難解的難題。正如此，對(duì)“寫作之道”的探究始終有著巨大的誘惑。那么，究竟有沒(méi)有直逼“寫作之道”核心的規(guī)律呢。在我看來(lái)——寫作是個(gè)永遠(yuǎn)在路上的“精進(jìn)”過(guò)程，根本不存在“會(huì)”與“不會(huì)”的問(wèn)題，只有“好”與“更好”的問(wèn)題。這是我這個(gè)課的邏輯起點(diǎn)。其關(guān)鍵，不在于掌握出奇制勝的技巧，而在于參透寫作的本質(zhì)、規(guī)律，洞見(jiàn)寫作的底層邏輯。參悟得越透，在文字之路上就走的越正、行的越穩(wěn)、達(dá)的越遠(yuǎn)。正所謂“君子謀道

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、常見(jiàn)疑難的點(diǎn)

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【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】凡對(duì)寫作有障礙的、需要提升寫作技巧的【課程收益】【課程背景】公文是機(jī)關(guān)處理公務(wù)、交流經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)工作的重要工具。關(guān)于公文寫作，是個(gè)常講常新的話題，深入研究，反復(fù)思考，探索規(guī)律，講究方法，才是捷徑。寫好公文，必須突破慣性，換位思考，強(qiáng)化意識(shí)，跳出公文寫公文，站在公文之外寫公文，從而撰寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。公文寫作不是簡(jiǎn)單的事。這是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神、冒的精神，沒(méi)有一股子氣呀、勁呀，就寫不出好的文章。本課程全面講授黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位常用公文的寫作特點(diǎn)、規(guī)范格式和寫作技巧，學(xué)習(xí)快速搭建公文結(jié)構(gòu)的方法，通過(guò)典型案例的剖析，優(yōu)秀范文的分享、

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【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理人員【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程背景】????????????當(dāng)一個(gè)人的績(jī)效被認(rèn)可而且因此而升任成為團(tuán)隊(duì)管理者時(shí)，可以說(shuō)是在職場(chǎng)上最令人興奮的時(shí)刻了。然而，一個(gè)成功的個(gè)人貢獻(xiàn)者是無(wú)法因?yàn)槿蚊查g轉(zhuǎn)變成一位成功的團(tuán)隊(duì)管理者，如專業(yè)、時(shí)間分配、工作安排，其中最難轉(zhuǎn)變的是認(rèn)知。新任管理者無(wú)法達(dá)到組織的預(yù)期，上任之初經(jīng)常碰到以下問(wèn)題？公司認(rèn)為你從“個(gè)體貢獻(xiàn)者”轉(zhuǎn)變成“團(tuán)隊(duì)管理者”花了太長(zhǎng)的時(shí)間？剛上任，是否發(fā)現(xiàn)因?yàn)楦吲c更多的責(zé)任讓你手足無(wú)措？比如：不好意思管理同事不知如何建立威信關(guān)注點(diǎn)不是真正的工作重點(diǎn)溝通總是不順暢不知采用何種方法來(lái)提高個(gè)人能力新任管理者無(wú)法達(dá)到組

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【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理人員【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程背景】我們生活在一個(gè)易變、不確定、復(fù)雜、模糊的VUCA時(shí)代，這個(gè)時(shí)代焦慮蔓延，新技術(shù)，新概念日新月異，企業(yè)“不作為”和“選擇錯(cuò)誤”同樣致命，我們同樣無(wú)法回避，需要直面挑戰(zhàn)，如何接受變化/變革，在時(shí)代成長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng)，那就要求所有人，尤其是管理者要能夠獨(dú)立思考，善于思考，具備大局觀，快速學(xué)習(xí)能力，跨界能力和創(chuàng)新精神。一方面，我們要運(yùn)用已有的技能和經(jīng)驗(yàn)保障工作和生活正常進(jìn)行，另外，我們更需要擁抱變化，快速學(xué)習(xí)，升級(jí)自己。課程幫助企業(yè)的中堅(jiān)層認(rèn)知角色，了解并勝任崗位，轉(zhuǎn)變思維、明確目標(biāo)，提升企業(yè)執(zhí)行力，組織效率及團(tuán)隊(duì)績(jī)效，以及團(tuán)隊(duì)管理者領(lǐng)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理人員【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）【課程背景】在現(xiàn)今復(fù)雜、不確定性、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)組織中，要求快速打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)是能夠給企業(yè)帶來(lái)高績(jī)效的基礎(chǔ)單元。一個(gè)人走得可能很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，如何讓一群人走得更遠(yuǎn)是無(wú)數(shù)管理者都在努力的難題。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，能夠帶來(lái)合力，互相理解，互助互信，共同戰(zhàn)斗，從而取得高績(jī)效。如何把團(tuán)隊(duì)打造成為這樣一直隊(duì)伍呢？通過(guò)分析團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段，了解團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)性格，團(tuán)隊(duì)管理者可以采用相應(yīng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)方式，能夠幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)到目標(biāo)。?【課程收益】掌握工具診斷團(tuán)隊(duì)健康程度體會(huì)團(tuán)隊(duì)從組建到產(chǎn)出的各階段特點(diǎn)清晰團(tuán)隊(duì)發(fā)展到不同階段管理者的責(zé)任和應(yīng)

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【課程對(duì)象】員工、中基層管理人員【課程時(shí)間】0.51天（6小時(shí)/天）【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問(wèn)題的解決的過(guò)程，問(wèn)題效果將直接決定著企業(yè)的效益，一套可以復(fù)制的解決問(wèn)題方法在企業(yè)內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣，可以極大提升企業(yè)效率和績(jī)效?？墒菆F(tuán)隊(duì)成員卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：做了很多工作，但是并不能解決問(wèn)題，問(wèn)題總是重復(fù)出現(xiàn)？解決完一個(gè)問(wèn)題，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，甚至更嚴(yán)重？原有的慣性思維與沖動(dòng)型解決問(wèn)題的習(xí)慣如何改變？有限的資源如何無(wú)論你是一般員工還是管理人員，無(wú)論你的專業(yè)或職務(wù)，解決問(wèn)題都是個(gè)人能力的體現(xiàn)，問(wèn)題分析與解決都是個(gè)人的核心能力，一個(gè)能解決問(wèn)題的上司，到哪里都受到尊敬和佩服，一個(gè)能解

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【課程對(duì)象】企業(yè)基層、中高層管理人員【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程背景】????????????我們生活在一個(gè)易變、不確定、復(fù)雜、模糊的VUCA時(shí)代，這個(gè)時(shí)代焦慮蔓延，新技術(shù)，新概念日新月異，企業(yè)“不作為”和“選擇錯(cuò)誤”同樣致命，我們同樣無(wú)法回避，需要直面挑戰(zhàn)，如何接受變化/變革，在時(shí)代成長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng)，那就要求所有人，尤其是管理者要能夠獨(dú)立思考，善于行業(yè)分析和市場(chǎng)洞察，具備大局觀、快速學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、跨界能力和創(chuàng)新精神。一方面，我們要運(yùn)用已有的技能和經(jīng)驗(yàn)保障工作和生活正常進(jìn)行，另外，我們更需要擁抱變化，快速學(xué)習(xí)，升級(jí)自己。生產(chǎn)制造企業(yè)，管理者面對(duì)最多的問(wèn)題是如何提升質(zhì)量管理，快速

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【課程對(duì)象】企業(yè)HR【課程時(shí)間】0.5天（6小時(shí)/天）【課程背景】企業(yè)校園招聘是現(xiàn)代企業(yè)招聘一個(gè)重要渠道，也是大學(xué)生走向社會(huì),找到適合自己的工作崗位的主要方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，線上投遞簡(jiǎn)歷已經(jīng)非常普遍，但是企業(yè)到校園進(jìn)行招聘這個(gè)方式依然具有很好的效果，是企業(yè)人才策略重要的一環(huán)。如何把校園招聘做好，發(fā)揮最大的作用？是HR需要琢磨并用心研究的?！菊n程收益】了解校園招聘的意義學(xué)習(xí)校園招聘的流程提升校園招聘有效性的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)??????????????????????????????????【課程特色】實(shí)戰(zhàn)、可操作性強(qiáng)【課程對(duì)象】企業(yè)HR【課程時(shí)間】0.5天（6小時(shí)/天）?【課程大綱】千里馬、汗血寶馬，

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高管理層、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部講師、職業(yè)培訓(xùn)師【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程背景】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師培養(yǎng)，是企業(yè)發(fā)展為學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要的組成部分，企業(yè)內(nèi)部的管理經(jīng)驗(yàn)交流，專業(yè)知識(shí)分享，需要有內(nèi)部的講師來(lái)分享。業(yè)務(wù)骨干和精英們，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不一定能把經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)，制作成為課件；骨干和精英們能在開(kāi)會(huì)上侃侃而談，但是并不能自如地分享課程，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒(méi)有效果。對(duì)于內(nèi)部講師而言，如何制作出邏輯清晰，層次分明的課程，讓內(nèi)容變得有趣、有料？如惡化克服緊張情緒，輕松自如的分享，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用？一支優(yōu)秀的內(nèi)部講師隊(duì)伍，能夠讓企業(yè)管理更加高效，本課

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【課程對(duì)象】企業(yè)中非HR部門的中、高管理層【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)/天）【課程背景】一個(gè)合格的管理者首先應(yīng)該是一個(gè)合格的人力資源管理者。當(dāng)今組織，人力資源不再單純只是人資部門的職責(zé)，各部門及部門的管理者都有必要而且要具備相應(yīng)的人資方面的能力。管理者的工作=管事+管人，管人=管理自我+管理團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)中的組建團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)成員溝通、激勵(lì)考核團(tuán)隊(duì)等等這些日常的人力資源技能，會(huì)體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)管理日常工作中的方方面面。所以不只是人力資源部門要學(xué)習(xí)人力資源管理這方面的知識(shí)，作為各部門的負(fù)責(zé)人也要學(xué)習(xí)并且能夠?qū)嵺`，才能打造出高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。?【課程收益】提升部門管理者人員管理意識(shí)了解管理者應(yīng)該承擔(dān)的人力資源角色

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【課程對(duì)象】員工、中基層管理人員【課程時(shí)間】0.5天（6小時(shí)/天）【課程背景】匯報(bào)時(shí)他為什么總是打斷我？一分配工作他就總是強(qiáng)調(diào)困難？這個(gè)下屬太能表現(xiàn)了，她到底要干嘛？財(cái)務(wù)人員總是不近人情，很難說(shuō)話？為什么這個(gè)同事桌子亂的都無(wú)處下腳，她也不收拾？這些情況在你的眼里是這樣的，那么在其他人眼里呢？很多難以理解的事情和行為在你學(xué)習(xí)了這門課后，你將會(huì)恍然大悟！?【課程收益】認(rèn)知自己的性格以及行為特點(diǎn)解析不同性格的人的行為特點(diǎn)建立溝通前的性格和溝通偏好認(rèn)知輕松掌握性格認(rèn)知方式并運(yùn)用到實(shí)際工作中??????????????????????????????????【課程特色】自我測(cè)試，生動(dòng)有趣，容易記憶，案例

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課程背景：“沙盤”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、電視作品中，我們常常看到指揮員們站在一個(gè)地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場(chǎng)景。隨著時(shí)間的推移，沙盤的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤、建筑模型沙盤、工業(yè)模型沙盤、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤等。這些沙盤都清晰地模擬了真實(shí)的地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對(duì)象不必親臨現(xiàn)場(chǎng)，也能對(duì)所關(guān)注的位置了然于心，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運(yùn)籌帷幄、決勝千里?！澳M”說(shuō)明了我們面對(duì)的不是一個(gè)真實(shí)的企業(yè)對(duì)象，而是具備了真實(shí)對(duì)象所擁有的主要特征的模擬對(duì)象。沙盤模擬訓(xùn)練和傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程在教學(xué)方法上存在著巨大

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課程背景：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，客戶對(duì)企業(yè)的成本要求是不講任何情理，同行競(jìng)爭(zhēng)者低價(jià)搶訂單越來(lái)越普遍，員工的工資要求越來(lái)越高，生產(chǎn)成本的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。在內(nèi)外夾擊下，企業(yè)如果不通過(guò)成本革命，有效降低企業(yè)成本，必將失去市場(chǎng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)面前，哪怕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你的價(jià)格低1角錢，客戶也毫不含糊轉(zhuǎn)移訂單。制造企業(yè)中，生產(chǎn)制造成本往往占據(jù)約6070的比例。如果對(duì)成本控制不嚴(yán)，公司將導(dǎo)致成本高企，輕則讓企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表虧損，重則讓企業(yè)失去客戶的訂單。產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，頻繁返工和處理市場(chǎng)退貨，造成品質(zhì)成本居高不下。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不考慮成本，沒(méi)有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品天然是高成本的狀況?；诖爽F(xiàn)象，結(jié)合中國(guó)制造行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)

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課程背景：我國(guó)大部分制造型企業(yè)有如下突出問(wèn)題：訂單交貨及時(shí)率偏低，不能讓客戶滿意;庫(kù)存資金龐大，庫(kù)存周轉(zhuǎn)率偏低，物料損耗率偏高，導(dǎo)致企業(yè)利潤(rùn)侵蝕嚴(yán)重。一方面，企業(yè)成品庫(kù)存積壓嚴(yán)重，另一方面，客戶卻反映不能及時(shí)交貨。出現(xiàn)此種矛盾的狀況，主要是公司生產(chǎn)計(jì)劃和物料組織工作出現(xiàn)偏差。很多工廠甚至沒(méi)有統(tǒng)一指揮的計(jì)劃物控職能。本課程將從計(jì)劃源頭，控管模式，控管計(jì)劃工具等方面探討，讓企業(yè)管理干部掌握生產(chǎn)計(jì)劃和物料控制的流程、績(jī)效指標(biāo)、落地工具。?課程收益：▲ 學(xué)會(huì)生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制的基本理念和方法▲ 建立制定完善的生產(chǎn)與物控運(yùn)作體系并實(shí)施落地、提升準(zhǔn)時(shí)交貨率和降低庫(kù)存成本▲ 掌握生產(chǎn)計(jì)劃、物料計(jì)劃與采購(gòu)計(jì)劃

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課程背景：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，客戶對(duì)企業(yè)的成本要求是不講任何情理，同行競(jìng)爭(zhēng)者低價(jià)搶訂單越來(lái)越普遍，員工的工資要求越來(lái)越高，材料供應(yīng)商總是以各種理由想漲價(jià)。在內(nèi)外夾擊下，企業(yè)如果不通過(guò)成本革命，有效降低企業(yè)成本，必將失去競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)面前，哪怕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比你的價(jià)格低1角錢，客戶也毫不含糊轉(zhuǎn)移訂單。制造企業(yè)中，材料成本往往占據(jù)約60的比例權(quán)重。如果對(duì)采購(gòu)成本控制不嚴(yán)，公司將導(dǎo)致成本高企，輕則讓企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表虧損，重則讓企業(yè)失去客戶的訂單而倒閉。產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，頻繁返工和處理市場(chǎng)退貨，造成品質(zhì)成本居高不下。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不是追求精益化，形成設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品就天然是高成本的狀況?；诖爽F(xiàn)象，結(jié)合中國(guó)制造

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