新員工執(zhí)行力特訓(xùn)營
新員工執(zhí)行力特訓(xùn)營詳細內(nèi)容
新員工執(zhí)行力特訓(xùn)營
【課程簡介】
課程時間 | 1天 ?6小時/天 |
授課對象 | 新員工 |
授課方式 | 內(nèi) 訓(xùn) |
【課程背景】
踏入職場的新員工，面臨著人生最重大的角色和認知轉(zhuǎn)變，從業(yè)余選手到職業(yè)選手，從個體到集體，從依附型到獨立型，從服從型到主動型，從人治型到法治型，從避責(zé)型到守責(zé)型，從封閉型到分享型，每一個轉(zhuǎn)變都是一次挑戰(zhàn)和突破。
樊登讀書會的創(chuàng)始人-樊登老師說：“你的頓悟，可能只是別人的常識”。為了幫助職場人少走彎路，少付出點兒“試錯成本”，特設(shè)計此課程！
設(shè)計亮點：課程內(nèi)容并非教科書上的“知識搬遷”，而是到優(yōu)秀的企業(yè)或者組織中，萃取成功職業(yè)人的職場經(jīng)驗，或者頓悟的職場道理，總結(jié)提煉而成。將職業(yè)人成長的底層邏輯和工作方法萃取成課程內(nèi)容。
如何讓員工和公司站到一起，“上下同欲“，拒絕抱怨、快樂執(zhí)行？如何讓員工和公司一起走向成功：激發(fā)員工斗志，和公司與共？如何解決員工立場不堅、動力不足、能力不行的問題？是本堂課重點研究的成果。
【課程目標】
● 創(chuàng)辦兩家世界500強企業(yè)的稻盛和夫，提出成功方程式：成功=思維方式*熱情*能力
● 本堂課旨在從根本上解決員工的自我負責(zé)與自我成長問題,是以動力問題、標準問題和方法問題為根本出發(fā)點來開發(fā)的訓(xùn)練課程。
【課程價值】
價值1：統(tǒng)一立場 凝心聚力 上下同欲 勝在執(zhí)行? ?
建立真正為公司操心的職業(yè)人標準，激活團隊，凝聚人心。
價值2：賦能個體 改變思維 激活熱情? 塑造感恩
建立職業(yè)人成長的底層邏輯，改變思維方式，激活事業(yè)熱情。
價值3：商業(yè)人格 結(jié)果導(dǎo)向 客戶價值 開放分享
以創(chuàng)造結(jié)果為尊嚴，打造一支信守承諾、使命必達的執(zhí)行鐵軍。
【課程模型】
【授課形式】
??不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練，每個知識點講解完畢，立即復(fù)盤+分享
??課程設(shè)計：四個一結(jié)構(gòu)，“一個知識，一個場景，一個痛點、一個成果”?
確保學(xué)員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實效。
課程大綱
第一講：賦能執(zhí)行人格-全局力
一、全局力的定義
1. 不要基于一點去看問題，而是要有全局意識!
2. 沒有理性的精神叫幼稚，沒有格局的勇氣叫魯莽。
3. 工作中缺乏全局力的表現(xiàn)
案例：【華為HR萬文長信，實名舉報領(lǐng)導(dǎo)不作為】
二、立場大于一切
1. 什么是立場?
案例：【草繩、白菜和螃蟹】
解析：你跟誰綁在一起，就應(yīng)該有誰的立場，誰才會挺你。
2. 立場的意義?
解析：把事做成的并不是最有能耐的人。
3. 什么是立場執(zhí)行力?
案例：【阿里巴巴彭蕾】
解析：有立場的人，先相信，后看見。
理解，迅速執(zhí)行;不理解，在執(zhí)行中迅速理解。
三、躬身入局，不做旁觀者
1. 組織中有兩類員工“入局者”和“旁觀者”
1) 入局者的職場表現(xiàn);
2) 旁觀者的職場表現(xiàn)。
2. 識別“旁觀者”的三事兒：
1) 完成差事兒;
2) 例行公事兒;
3) 應(yīng)付了事兒
3. 職業(yè)人要躬身入“兩個局”
1) 客戶的局;
2) 上級的局。
案例1：曾國藩選拔干部的標準
案例2：電視劇《在遠方》
互動：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評
解析：躬身入局的表現(xiàn)：敢于承擔(dān)責(zé)任，絕不推諉扯皮;
四、新時代職業(yè)人成長的三個要素
1. 立場第一
2. 態(tài)度第二
3. 能力第三
案例1：15年間馬云犯的十大錯誤
案例2：任正非談后備干部管理
互動：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評
第二講：賦能執(zhí)行人格-結(jié)果力
一、結(jié)果的基本定義
1. 任務(wù)≠結(jié)果
2. 職責(zé)≠結(jié)果
3. 態(tài)度≠結(jié)果
案例1：栽樹的故事
案例2：小韓被罰3000元事件
案例：【挖井】【栽樹】
解析：來上班≠好好干;
職責(zé)，是對工作范圍和邊界的抽象概括。
靠譜的三個凡事：凡事有交代，凡事有著落，凡事有回音。
二、任務(wù)有三事
1. 完成差事
領(lǐng)導(dǎo)要辦的都辦了!
2. 例行公事
該走的程序走過了!
3. 應(yīng)付了事
差不多就行了心態(tài)!
案例1：電視劇《在遠方》
案例2：撒切爾夫人的思維邏輯
解析：對程序負責(zé)、對形式負責(zé)、
對苦勞負責(zé)，就是不對結(jié)果負責(zé)。
三、結(jié)果有三要素
1. 有時間(時間結(jié)點)
2. 有價值(別人說了算)
3. 可考核(事實和數(shù)據(jù))
案例1：領(lǐng)導(dǎo)交代的項目報告
案例2：Mary的周計劃表
互動1：寫出自己所在崗位的任務(wù)和結(jié)果
互動2：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評
解析：播種職場用語，避免江湖話術(shù)
不拍腦門，不憑感覺，拿數(shù)據(jù)說話
四、結(jié)果有三大原則
4. 客戶原則
5. 交換原則
6. 檢查原則
解析：客戶不是用來搞定的而是用來感動的!
結(jié)果是給客戶的，要讓客戶滿意才叫結(jié)果
結(jié)果是用來交換的，不能交換不叫結(jié)果
結(jié)果是供人檢查的，量化才能檢查
課程復(fù)盤
1. 重點知識回顧
2. 感恩回饋：有問必答
①針對學(xué)員提出的疑點、難點進行一對一輔導(dǎo)及解析
②分享實踐案例
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