張國良 教授
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- 所在地區(qū)： 山東 濟南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源職業(yè)素養(yǎng)中層管理管理技能
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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張國良老師的內(nèi)訓課程
《員工輔導(dǎo)技能訓練》課程大綱【課程目標】 ? 認識員工輔導(dǎo) ? 員工輔導(dǎo)的基本原則 ? 員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧 ? 在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對象】 ? 公司中基層管理人員【授課方式】 ? 講述+案例+互動+演練【課時】 ? 12天，每天6小時【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認知 1、輔導(dǎo)與員工成長 2、案例：教練型領(lǐng)導(dǎo) 3、討論：諸葛亮是不是一個好領(lǐng)導(dǎo) 4、員工培養(yǎng)的三種形式 ? 自我啟發(fā) ? 在崗輔導(dǎo) ? 脫產(chǎn)學習 5、蓋洛普公司的“S”曲線 6、老師、教練與師傅的區(qū)別 7、輔導(dǎo)員的角色認知 8、員工輔導(dǎo)
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《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景： 社會與企業(yè)在高速發(fā)展， 競爭越來越激烈，現(xiàn)代社會壓力越來越大，員工的心理問題越來越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力，解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴重的心理問題并預(yù)防極端的行為，創(chuàng)造一個積極工作與快樂工作的氛圍，這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標： 1）幫助學員正確認識壓力的形成與轉(zhuǎn)化 2）幫助學員認識外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)分別與壓力的關(guān)系 3）幫助學員學會及時準確掌握員工心理壓力的方法/工具
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《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱 一、課程背景：企業(yè)需要有價值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè)，由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上，導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約，最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學生但鮮有高校與時俱進開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學生在學校更多地學習本專業(yè)相關(guān)知識，但對于開展工作的狀態(tài)和方式，如何發(fā)展自己的職業(yè)？如何看待未來的公司？如何看待老板？應(yīng)該修煉何種職業(yè)品格？等方面內(nèi)容沒有灌輸。一邊企業(yè)在拼命尋找合適人才，發(fā)展公司，一邊是對就業(yè)充滿迷茫，這其間缺乏職業(yè)化教育，許多參加工作的人，也沒有經(jīng)歷系統(tǒng)
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實戰(zhàn)執(zhí)行力課程背景： 企業(yè)并不缺乏偉大的戰(zhàn)略思想，缺乏的是有效的執(zhí)行。企業(yè)的成敗的關(guān)鍵往往在于企業(yè)的執(zhí)行力！從某種意義講，員工執(zhí)行力＝管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。 企業(yè)高層往往對企業(yè)的執(zhí)行力存在很大的困惑：為什么高層的決策總是落實不了？為什么員工做事的結(jié)果總是不盡人意？為什么領(lǐng)導(dǎo)的指示到了基層總是縮水、變形、打折？為什么公司有個完善的制度，卻形同虛設(shè)呢？…… 面對縮水、打折的執(zhí)行力，企業(yè)高層束手無策！問題和原因在哪里？方法和策略在哪里？ 本課程旨在幫助企業(yè)找到缺乏執(zhí)行力的癥結(jié)所，以及破解企業(yè)執(zhí)行力難題的策略！
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《塑造團隊凝聚力》課程大綱【課程收益】 ? 掌握團隊與團隊協(xié)作的的基本知識； ? 了解團隊角色的差異性，互補性，寬容地對待他們的缺點； ? 掌握溝通和團隊合作的技巧； ? 掌握團隊沖突解決的方法。【課程對象】 企業(yè)全體員工【授課方式】 講述+案例分析+互動游戲+視頻案例 【課 時】 12天，每天6小時【課程大綱】 ? 上午：（9:0012:00，10點30分休息10分鐘） 引言：培訓與教育的區(qū)別 互動游戲：五級梯形拍手 第一單元：什么是團隊 1、視頻案例：南極大營救 2、什么團隊 3、成功來自于團隊 4、團隊合作的三個條件 5、好團隊的特征 第二單元