【邏輯思維】結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)

邏輯思維-結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)課程背景介紹 《結(jié)構(gòu)性思維與呈現(xiàn)》，著重幫助企業(yè)管理者建立結(jié)構(gòu)性的思維模式，并將結(jié)構(gòu)性思維的成果應(yīng)用在日常的溝通表達(dá)、工作匯報(bào)、以及員工的輔導(dǎo)培訓(xùn)中，讓您的聽眾或交流的對象聽得更明白、理解更透徹，進(jìn)而對您產(chǎn)生認(rèn)同感與信任感。結(jié)構(gòu)性思維是職場人士必須具備的一項(xiàng)通用技能。往近了說，結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)能力更強(qiáng)的管理者或職員，更容易獲得他人的認(rèn)可與信任；往遠(yuǎn)了說，具備結(jié)構(gòu)性思考能力的人職業(yè)發(fā)展的可塑性更強(qiáng)，發(fā)展空間更寬廣。如下場景您是否熟悉？課程價(jià)值收益 組織層面：展現(xiàn)公司品牌形象和高素質(zhì)員工風(fēng)貌增強(qiáng)客戶對公司的滿意水平與信賴度提高組織溝通協(xié)作與問題解決的效率團(tuán)隊(duì)層面：統(tǒng)一思維

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【培訓(xùn)】結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)

《結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)》課程背景通過企業(yè)內(nèi)部高質(zhì)量的課程的開發(fā)和培訓(xùn)，可以使組織經(jīng)驗(yàn)智慧得到沉淀，可以讓員工得到快速成長，更可以促進(jìn)業(yè)務(wù)績效的顯著提升。然而企業(yè)在進(jìn)行內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開發(fā)時(shí)面臨諸多痛點(diǎn)：痛點(diǎn)一：課程內(nèi)容經(jīng)不起推敲不能解決實(shí)際問題：諸多課程內(nèi)容還停留在經(jīng)驗(yàn)分享層面，具有鮮明的講授者個(gè)人特色，讓員工感覺難以復(fù)制；培訓(xùn)的內(nèi)容方法沒有經(jīng)過更大范圍的實(shí)用性與適用性驗(yàn)證，不是最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。痛點(diǎn)二：教學(xué)方法單一不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：課程缺乏教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，干巴巴的內(nèi)容讓學(xué)員感到索然無味，影響對知識技能的吸收，更難以促進(jìn)思維意識的轉(zhuǎn)變；課程培訓(xùn)時(shí)效果好與不好依賴于內(nèi)部培訓(xùn)師的授課技巧，同樣一門課程不同老師

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【培訓(xùn)】培訓(xùn)師授課表達(dá)技巧（TTT）

《培訓(xùn)師授課表達(dá)技巧》課程背景TTT（Train The Trainer），意為培訓(xùn)者之培訓(xùn)。它是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、管理者必修的課程，本教程按照培訓(xùn)師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對培訓(xùn)管理者進(jìn)行全面專業(yè)訓(xùn)練，幫助培訓(xùn)師更專業(yè)，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。本課程的設(shè)計(jì)以培訓(xùn)課程的形式進(jìn)行，但同時(shí)也為內(nèi)部培訓(xùn)講師的管理工作奠定基礎(chǔ)。課程不僅使培訓(xùn)管理者對整體內(nèi)部培訓(xùn)師的能力有初步的了解，而且培訓(xùn)管理者可以根據(jù)此選擇后續(xù)的工作方式， 如可跟蹤學(xué)員的改進(jìn)計(jì)劃， 也可以有針對性的制作內(nèi)部培訓(xùn)師的考評體系等。授課對象：企業(yè)內(nèi)部兼職、專職培訓(xùn)師課程時(shí)間：2天授課方式：原理講授+大量模擬演練課程目標(biāo)幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師了解培訓(xùn)行

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【沙盤模擬】跨部門溝通與集體決策

沙盤模擬——跨部門溝通與集體決策課程背景如何有效地組織集體決策？如何有效地傾聽、反饋與表達(dá)觀點(diǎn)？如何在觀點(diǎn)不一致時(shí)統(tǒng)一彼此的意見？2011年，日本發(fā)生了福島地震事件。我們跟蹤了大量的數(shù)據(jù)以還原當(dāng)時(shí)的救援狀況，并試圖通過建模的方式，模擬推演最優(yōu)的災(zāi)難救援方案，并構(gòu)建了一個(gè)用于模擬決策的沙盤工具。然而我們發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)最佳的決策。困桎我們的不是數(shù)學(xué)技術(shù)，而是面對有限的資源時(shí)，相對于整體利益的個(gè)人利益犧牲，以及對于他人的立場的理解和有效的溝通。該將資源更多地分配于救援，還是分配于修繕？是將道路分配于資源運(yùn)輸，還是民眾撤離？是著眼于當(dāng)下的民意，還是未來的重建？源于這意外收獲的《集體決策：理

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【工作坊】FMFW讓管理者開好研討會??工作坊(1天版)

692785-3886206115051329055課程背景課程背景698500736600《FMFW 讓管理者開好研討會??工作坊》《FMFW 讓管理者開好研討會??工作坊》698500165100課程名稱課程名稱 635000660400如果隨機(jī)采訪10位在組織里擔(dān)任管理職位的領(lǐng)導(dǎo)：最影響組織或部門工作效率的因素有哪些？至少有6位領(lǐng)導(dǎo)者會說，是無效的會議。企業(yè)中大量存在兩類會議：第一種是信息告知型會議，第二種是問題研討型會議。目前傳統(tǒng)告知型會議大量被電子化、信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)替代。針對第二種問題研討型會議，效率不高的典型問題有三個(gè)：參與度不高，產(chǎn)出質(zhì)量一般，成果共識度差；會議時(shí)間不可控，議

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【工作坊】FMFW讓管理者開好研討會工作坊

《FMFW 讓管理者開好會議??工作坊》課程背景如果隨機(jī)采訪10位在組織里擔(dān)任管理職位的領(lǐng)導(dǎo)：最影響組織或部門工作效率的因素有哪些？至少有6位領(lǐng)導(dǎo)者會說，是無效的會議。企業(yè)中大量存在兩類會議：第一種是信息告知型會議，第二種是問題研討型會議。目前傳統(tǒng)告知型會議大量被電子化、信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)替代。針對第二種問題研討型會議，效率不高的典型問題有三個(gè)：參與度不高，產(chǎn)出質(zhì)量一般，成果共識度差；會議時(shí)間不可控，議題時(shí)間分配不當(dāng)，草草收場；害怕真實(shí)聲音，恐懼沖突，大會之下暗流涌動。本工作坊課程針對會議質(zhì)量差的問題設(shè)計(jì)了有效的解決方案。課程通過提升管理者的研討會組織、設(shè)計(jì)、主持和引導(dǎo)技能，旨在改進(jìn)團(tuán)隊(duì)會議的

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