模塊主要內(nèi)容　時間安排課程導入案例《優(yōu)秀微課實施過程欣賞》研討：你心目中好的微課程有哪些特點？??????關(guān)鍵要素有哪些？第1天9:009:30一、微課認知、角色轉(zhuǎn)變1、4G時代的學習模式自我學習第1天9:3010:30體驗式學習碎片化學習全腦學習2、微課程認知與理解微課程的理解微課程的特點微課程的形式微課程的內(nèi)容微課程設(shè)計原則微課程的分類微課的五種模式（PPT式微課、錄屏式微課、視頻式微課、動漫式微課）3、突破傳統(tǒng)的微課開發(fā)師微課開發(fā)師角色轉(zhuǎn)型微課開發(fā)師能力模型微課開發(fā)師能力自評二、萃取經(jīng)驗，微課開發(fā)（微課開發(fā)五步曲完美呈現(xiàn)）NO.1:鎖定問題，確定內(nèi)容案例：1、馬瑞斯老師的措手不及；???

 曾柏淵查看詳情

模塊一：課程導入??培訓的作用??四個基于的教學理念??案例制作的理念核心??案例教學目標模塊二：微課制作流程??典型問題確定??經(jīng)驗萃取??素材提取??成品制作模塊三：案例編寫五部曲??案例的結(jié)構(gòu)??描寫背景??設(shè)置目標??設(shè)置問題??隱藏答案模塊四：學員手冊編寫起步六步教學法??建構(gòu)主義教學理念??開場撰寫??了解問題背景??手機資料??分析問題??生成解決方案??學員分享和總結(jié)模塊五：微課現(xiàn)場制作??現(xiàn)場制作與輔導...

 曾柏淵查看詳情

課程大綱：第一單元：識別問題——穿越困難的迷霧1、列出你正在解決應(yīng)該解決的問題2、明確問題，實施例舉3、優(yōu)選問題3、陳述問題，5W2H4、量化差距第二單元：原因分析——潛入冰山的底部1、定性分析A、右腦發(fā)散思維—找出所有因素（頭腦風暴法）B、左腦邏輯思維—找到根本原因（WHY—WHY分析法）C、左腦邏輯思維—找出關(guān)鍵原因并結(jié)構(gòu)化（金字塔分析法、獎懲分析、法魚骨圖法）2、定性分析與定量分析A、運行圖B、帕累托圖第三單元：創(chuàng)造對策——開啟所有的可能1、右腦發(fā)散思維—團隊列名法2、右腦發(fā)散思維—詞匯輸入法3、右腦發(fā)散思維—強制關(guān)聯(lián)第四單元：行動規(guī)劃——挑戰(zhàn)嚴謹?shù)臉O限1、左腦邏輯思維WBS任務(wù)分解2、

 曾柏淵查看詳情

第一單元?研討方法1、?什么是群策群力；2、?群策群力與世界名企；3、?群策群力與五級領(lǐng)導者；4、?催化師存在的意義；5、?催化師的角色。第二單元?引導核心技能1、?四大核心技能是什么；2、?如何保持中立；3、?如何有效傾聽；4、?如何有效提問；5、?如何驗證假設(shè)。第三單元?催化師的工具方法1、?頭腦風暴；2、?定量分析與定性分析；3、?；4、?團隊列名；5、?魚骨圖；6、?決策矩陣；7、?談話棒。第四單元?過程研討1、?解決問題的五步法；2、?定義問題；3、?分析問題；4、?歸納排序；5、?解決方案；6、?行動計劃。第五單元?行動學習1、?行動學習的定義；2、?行動學習對企業(yè)經(jīng)營的價值；3、

 曾柏淵查看詳情