課程設(shè)計(jì)與開發(fā)五部曲

  培訓(xùn)講師：曾柏淵

講師背景：
曾柏淵老師　曾柏淵，順豐、平安企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)高級(jí)經(jīng)理，同濟(jì)大學(xué)MBA，國際NLP高級(jí)執(zhí)行師，NLP教練，國際時(shí)間線治療師，PTT職業(yè)培訓(xùn)師，AACTP培訓(xùn)師?！　≡販Y有10余年培訓(xùn)、人力資源和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，曾歷任中國大IT外包公司軟通動(dòng)力培 詳細(xì)>>

曾柏淵
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課程設(shè)計(jì)與開發(fā)五部曲詳細(xì)內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)五部曲

模塊主要內(nèi)容　時(shí)間安排
課程導(dǎo)入案例《優(yōu)秀微課實(shí)施過程欣賞》研討：你心目中好的微課程有哪些特點(diǎn)？??????關(guān)鍵要素有哪些？第1天9:00-9:30
一、微課認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變1、4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式自我學(xué)習(xí)第1天9:30-10:30
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
碎片化學(xué)習(xí)
全腦學(xué)習(xí)
2、微課程認(rèn)知與理解微課程的理解
微課程的特點(diǎn)
微課程的形式
微課程的內(nèi)容
微課程設(shè)計(jì)原則
微課程的分類
微課的五種模式（PPT式微課、錄屏式微課、視頻式微課、動(dòng)漫式微課）
3、突破傳統(tǒng)的微課開發(fā)師微課開發(fā)師角色轉(zhuǎn)型
微課開發(fā)師能力模型
微課開發(fā)師能力自評(píng)
二、萃取經(jīng)驗(yàn)，微課開發(fā)（微課開發(fā)五步曲完美呈現(xiàn)）NO.1:鎖定問題，確定內(nèi)容案例：1、馬瑞斯老師的措手不及；???????2、到底是為董事會(huì)還是為學(xué)員準(zhǔn)備？第1天10:40-12:00下午14:00-15:30
案例研討：到底如何才能滿足學(xué)員的需求呢？何為關(guān)鍵問題鎖定關(guān)鍵問題的斱法??關(guān)鍵事件法??世界咖啡法
NO.2：萃取經(jīng)驗(yàn)，整理架構(gòu)經(jīng)驗(yàn)萃取，提煉工具萃取方法：頭腦共創(chuàng)法
內(nèi)容架構(gòu)整理??常見的三種課程邏輯架構(gòu)??架構(gòu)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用
NO.3?目標(biāo)設(shè)置，優(yōu)化課題課程目標(biāo)設(shè)定原則和注意事項(xiàng)
課程目標(biāo)設(shè)定ACBD法則
練習(xí)：課程目標(biāo)ACBD法則設(shè)定（依據(jù)需求分析得到的課題）
課題優(yōu)化??課題優(yōu)化三原則??課題優(yōu)化舉例??課題優(yōu)化PK
NO.4?課綱設(shè)計(jì)，線譜條理五線譜課程大綱編制與練習(xí)
練習(xí)：修訂課程大綱中和調(diào)整講師手冊(cè)的授課方法和順序
NO.5引導(dǎo)視聽，美化設(shè)計(jì)快速制作PPT?的兩種方式
PPT美化技能提升
三、三式課程，制作技巧1、PPT式微課制作技巧PPT式微課素材形式：文字的要求、音樂的選擇、圖片的處理第1天15:40-17:00第2天9:00-16:30
2、PPT式微課腳本加工腳本加工5要點(diǎn)：簡潔、懸念、風(fēng)趣、反復(fù)突出問題、過度
PPT式微課開場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)：PPT式微課開場(chǎng)SCQA法則PPT式微課結(jié)尾三句話
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作一份PPT式微課
3、錄屏式微課制作技巧軟件安裝：Camtasia?Studi?8
錄屏式微課教學(xué)方法（情感塑造、案例教學(xué)）
錄屏式微課講師手冊(cè)編輯
錄屏式微課制作及軟件操作（編輯錄音、添加素材、字幕制作、添加開頭和結(jié)尾、添加交虧測(cè)試、視頻輸出）
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作一份PPT式微課
4、視頻式微課制作技巧軟件安裝：會(huì)聲會(huì)影
視頻式微課的兩種形式：講解式及舉例、情景式及舉例
視頻式微課制作要求：場(chǎng)景設(shè)計(jì)、演員、化妝、道具等語速適中
視頻式微課的設(shè)計(jì)思路：場(chǎng)景設(shè)計(jì)、沖突創(chuàng)造、提出問題、策略呈現(xiàn)策略呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化：單元構(gòu)造法策略呈現(xiàn)情景化：角色扮演情景劇
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作視頻式微課第2天16:30-17:00
四、翻轉(zhuǎn)課堂，微課落地1、翻轉(zhuǎn)課堂與微課落地微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系
翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么？
微課落地的三點(diǎn)建議
2、學(xué)員微課呈現(xiàn)與反饋微課點(diǎn)評(píng)反饋
學(xué)員互評(píng)
匯總提升
 

曾柏淵老師的其它課程

模塊一：課程導(dǎo)入??培訓(xùn)的作用??四個(gè)基于的教學(xué)理念??案例制作的理念核心??案例教學(xué)目標(biāo)模塊二：微課制作流程??典型問題確定??經(jīng)驗(yàn)萃取??素材提取??成品制作模塊三：案例編寫五部曲??案例的結(jié)構(gòu)??描寫背景??設(shè)置目標(biāo)??設(shè)置問題??隱藏答案模塊四：學(xué)員手冊(cè)編寫起步六步教學(xué)法??建構(gòu)主義教學(xué)理念??開場(chǎng)撰寫??了解問題背景??手機(jī)資料??分析問題??生成

 講師：曾柏淵詳情

課程大綱：第一單元：識(shí)別問題——穿越困難的迷霧1、列出你正在解決應(yīng)該解決的問題2、明確問題，實(shí)施例舉3、優(yōu)選問題3、陳述問題，5W2H4、量化差距第二單元：原因分析——潛入冰山的底部1、定性分析A、右腦發(fā)散思維—找出所有因素（頭腦風(fēng)暴法）B、左腦邏輯思維—找到根本原因（WHY—WHY分析法）C、左腦邏輯思維—找出關(guān)鍵原因并結(jié)構(gòu)化（金字塔分析法、獎(jiǎng)懲分析、法魚

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第一單元?研討方法1、?什么是群策群力；2、?群策群力與世界名企；3、?群策群力與五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者；4、?催化師存在的意義；5、?催化師的角色。第二單元?引導(dǎo)核心技能1、?四大核心技能是什么；2、?如何保持中立；3、?如何有效傾聽；4、?如何有效提問；5、?如何驗(yàn)證假設(shè)。第三單元?催化師的工具方法1、?頭腦風(fēng)暴；2、?定量分析與定性分析；3、?；4、?團(tuán)隊(duì)列名；5

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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