TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程呈現(xiàn)第一部分：狀態(tài)設(shè)計(jì)一、緊張的?12 種表現(xiàn)二、應(yīng)對(duì)緊張的三個(gè)原則三、解決緊張的十二個(gè)方法四、學(xué)員演練：克服緊張第二部分：形象設(shè)計(jì)一、常見不專業(yè)形象的八種表現(xiàn)二、塑造良好形象的五個(gè)方法和要求三、學(xué)員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓(xùn)練第三部分：首尾設(shè)計(jì)一、十種錯(cuò)誤的開場(chǎng)白二、七種開場(chǎng)白的運(yùn)用技巧和方法三、經(jīng)典的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)四、結(jié)尾中常見的七種錯(cuò)誤五、結(jié)尾的六種模式操作方法和技巧六、學(xué)員演練：開場(chǎng)白及結(jié)尾演練第四部分：語言設(shè)計(jì)一、語言表達(dá)中常見的錯(cuò)誤二、語言表達(dá)三大原則三、提高語言表達(dá)的三大方法四、學(xué)員演練：語言表達(dá)第五部分：互動(dòng)設(shè)計(jì)一、培訓(xùn)氣氛不佳的四種表現(xiàn)二、魅力互動(dòng)十三個(gè)方

 張煦薇查看詳情

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)第一部分：課題設(shè)計(jì)——觸及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)一、?基于問題解決的需求分析1.?問題的本質(zhì)和分類2.?基于工作的問題的需求收集3.?問題的分析和整理二、?確定課程主題1.?主題的來源2.?確定主題的關(guān)注點(diǎn)3.?規(guī)范化的課程名稱三、?明確課程目標(biāo)1.?課程目標(biāo)的三個(gè)要求2.?課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)第二部分：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃課程的架構(gòu)一、?課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值1.?規(guī)范化的開發(fā)課程2.?標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系二、?設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理1.?金字塔原理的含義2.?金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用三、?設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程1.?課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的四步流程2.?四步流程的操作事項(xiàng)3.?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見的問題第三部分：內(nèi)

 張煦薇查看詳情

行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)管理者管理“新技能”提升工作坊第一部分?管理者的認(rèn)知提升與行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)概述一、?管理者學(xué)習(xí)新技能的背景環(huán)境分析1、?VUCA時(shí)代管理者的自我迭代升級(jí)需求2、?VUCA時(shí)代管理者的自我導(dǎo)向改善需求3、?VUCA時(shí)代管理者的組織經(jīng)驗(yàn)萃取需求二、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)1、?行動(dòng)學(xué)習(xí)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)在解決真實(shí)問題過程，邊學(xué)邊干的過程2、?行動(dòng)學(xué)習(xí)公式：AL=P+Q+R+I，行動(dòng)學(xué)習(xí)=程序性知識(shí)+質(zhì)疑+反思+行動(dòng)3、?行動(dòng)學(xué)習(xí)過程：以解決組織重要問題為目標(biāo)，在小組同伴相互激勵(lì)和支持下實(shí)現(xiàn)問題解決和能力提升的過程4、?行動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景：在組織中按照實(shí)際需求成立行動(dòng)學(xué)習(xí)小組，在戰(zhàn)略落地、會(huì)議決策、激發(fā)群體

 張煦薇查看詳情

精彩課程呈現(xiàn)第一部分：狀態(tài)設(shè)計(jì)一、緊張的?12 種表現(xiàn)二、應(yīng)對(duì)緊張的三個(gè)原則三、解決緊張的十二個(gè)方法四、學(xué)員演練：克服緊張第二部分：形象設(shè)計(jì)一、常見不專業(yè)形象的八種表現(xiàn)二、塑造良好形象的五個(gè)方法和要求三、學(xué)員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓(xùn)練第三部分：首尾設(shè)計(jì)一、十種錯(cuò)誤的開場(chǎng)白二、七種開場(chǎng)白的運(yùn)用技巧和方法三、經(jīng)典的開場(chǎng)白設(shè)計(jì)四、結(jié)尾中常見的七種錯(cuò)誤五、結(jié)尾的六種模式操作方法和技巧六、學(xué)員演練：開場(chǎng)白及結(jié)尾演練第四部分：語言設(shè)計(jì)一、語言表達(dá)中常見的錯(cuò)誤二、語言表達(dá)三大原則三、提高語言表達(dá)的三大方法四、學(xué)員演練：語言表達(dá)第五部分：互動(dòng)設(shè)計(jì)一、培訓(xùn)氣氛不佳的四種表現(xiàn)二、魅力互動(dòng)十三個(gè)方法及操作技巧

 張煦薇查看詳情

精品課程開發(fā)第一部分：課題設(shè)計(jì)——觸及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)一、?基于問題解決的需求分析1.?問題的本質(zhì)和分類2.?基于工作的問題的需求收集3.?問題的分析和整理二、?確定課程主題1.?主題的來源2.?確定主題的關(guān)注點(diǎn)3.?規(guī)范化的課程名稱三、?明確課程目標(biāo)1.?課程目標(biāo)的三個(gè)要求2.?課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)第二部分：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃課程的架構(gòu)一、?課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值1.?規(guī)范化的開發(fā)課程2.?標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系二、?設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理1.?金字塔原理的含義2.?金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用三、?設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程1.?課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的四步流程2.?四步流程的操作事項(xiàng)3.?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見的問題第三部分：內(nèi)容設(shè)計(jì)——開發(fā)核心

 張煦薇查看詳情

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技能提升第一部分：概念篇0組建學(xué)習(xí)小組0建立學(xué)習(xí)文化?概念篇01：培訓(xùn)1.1培訓(xùn)的定義1.2培訓(xùn)的意義1.3培訓(xùn)的趨勢(shì)?概念篇02：培訓(xùn)師2.1培訓(xùn)師的角色2.2培訓(xùn)師的任務(wù)?概念篇03：內(nèi)部課程3.1內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向3.2內(nèi)部課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)?第二部分：設(shè)計(jì)篇設(shè)計(jì)篇01：確定課程定位1.1以任務(wù)為導(dǎo)向擬定課程題目1.2以問題為線索分析組織需求1.3以對(duì)象為主體分析學(xué)員需求1.4以結(jié)果為目的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì)篇02：萃取課程內(nèi)容2.1內(nèi)容來源2.2內(nèi)容要求2.3萃取工具?設(shè)計(jì)篇03：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)3.1課程設(shè)計(jì)的基本邏輯?3.2課程設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)?第三部分：開發(fā)篇開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)

 張煦薇查看詳情