行動學習促動技術-管理者管理新技能提升工作坊

  培訓講師：張煦薇

講師背景：
張煦薇老師TTT/職場幸福力導師TTT高級講師職場幸福課認證培訓師五維領導力認證培訓師游戲化運營策劃咨詢師WFA國際行動學習高級促動師曾任職俏江南餐飲、前程無憂、趕集網(wǎng)等多家知名企業(yè)12年團隊管理經(jīng)驗，7年培訓師經(jīng)驗，5年培訓項目運作經(jīng)驗， 詳細>>

張煦薇
    課程咨詢電話：

行動學習促動技術-管理者管理新技能提升工作坊詳細內(nèi)容

行動學習促動技術-管理者管理新技能提升工作坊

行動學習促動技術-管理者管理“新技能”提升工作坊

第一部分?管理者的認知提升與行動學習促動技術概述

一、?管理者學習新技能的背景環(huán)境分析

1、?VUCA時代管理者的自我迭代升級需求

2、?VUCA時代管理者的自我導向改善需求

3、?VUCA時代管理者的組織經(jīng)驗萃取需求

二、什么是行動學習

1、?行動學習：一個團隊在解決真實問題過程，邊學邊干的過程

2、?行動學習公式：AL=P+Q+R+I，行動學習=程序性知識+質(zhì)疑+反思+行動

3、?行動學習過程：以解決組織重要問題為目標，在小組同伴相互激勵和支持下實現(xiàn)問題解決和能力提升的過程

4、?行動學習場景：在組織中按照實際需求成立行動學習小組，在戰(zhàn)略落地、會議決策、激發(fā)群體智慧等各領域應用。

三、管理者的“新角色”-促動師

1、?促動師的定義

2、?成為促動師的時代特征與背景

3、?促動師的角色定位

4、?促動師與培訓師、教練的區(qū)別

5、?促動師的核心技能

第二部分?行動學習促動技術1—團隊共創(chuàng)

什么是團隊共創(chuàng)

? ? ? ? ??聚焦團隊重要問題

頭腦風暴

對策分類和組合

提煉各類對策核心詞

歸納總結(jié)達成共識

實操演練：團隊共創(chuàng)技術

結(jié)束語

回顧與問答互動

第三部分?行動學習促動技術3——世界咖啡深度會談技術

世界咖啡深度會談及其好處

實操演練：世界咖啡技術

設定情景

營造友好氛圍

探索真正重要的問題

1. 各人在大主題下列出自己或團隊關注的問題

2. 各組聚焦小組問題

鼓勵每個人的積極參與與貢獻

1. 個人頭腦風暴

2. 小組頭腦風暴

3. 迅速記錄其中要點

走動交流并連接不同觀點

1. 2-3人為小團隊交流到其他小組

2. 積極貢獻智慧

3. 共同傾聽其中的見解和深刻的問題

收獲與分享集體智慧

1. 回歸本組后分享智慧成果

2. 研討下一步行動計劃

結(jié)束語

回顧與問答互動

第四部分?行動學習促動技術2——ORID聚焦式會話法

聚焦式會話法及其好處

聚焦式會話法——ORID四層面提問

數(shù)據(jù)層面（OBJECTIVE）—關于事實和外部現(xiàn)實的具體問題

體驗層面（RESPONSE）—喚起個人內(nèi)在的反應的問題，包括感情、隱藏的想象或與事實的聯(lián)想

理解層面（INTERPRETATION）—挖掘出意義、價值、重要性的問題

決定層面（DECISION）—讓人們能夠?qū)ξ磥碜鞒鰶Q定的問題

實操演練：ORID聚焦式會話法

結(jié)束語

回顧與問答互動

 

張煦薇老師的其它課程

TTT企業(yè)內(nèi)訓師課程呈現(xiàn)第一部分：狀態(tài)設計一、緊張的?12種表現(xiàn)二、應對緊張的三個原則三、解決緊張的十二個方法四、學員演練：克服緊張第二部分：形象設計一、常見不專業(yè)形象的八種表現(xiàn)二、塑造良好形象的五個方法和要求三、學員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓練第三部分：首尾設計一、十種錯誤的開場白二、七種開場白的運用技巧和方法三、經(jīng)典的開場白設計四、結(jié)尾中常見的七種錯

 講師：張煦薇詳情

TTT企業(yè)內(nèi)訓師課程設計與開發(fā)第一部分：課題設計——觸及學習痛點一、?基于問題解決的需求分析1.?問題的本質(zhì)和分類2.?基于工作的問題的需求收集3.?問題的分析和整理二、?確定課程主題1.?主題的來源2.?確定主題的關注點3.?規(guī)范化的課程名稱三、?明確課程目標1.?課程目標的三個要求2.?課程目標的結(jié)構第二部分：結(jié)構設計——規(guī)劃課程的架構一、?課程結(jié)構的價

 講師：張煦薇詳情

精彩課程呈現(xiàn)第一部分：狀態(tài)設計一、緊張的?12種表現(xiàn)二、應對緊張的三個原則三、解決緊張的十二個方法四、學員演練：克服緊張第二部分：形象設計一、常見不專業(yè)形象的八種表現(xiàn)二、塑造良好形象的五個方法和要求三、學員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓練第三部分：首尾設計一、十種錯誤的開場白二、七種開場白的運用技巧和方法三、經(jīng)典的開場白設計四、結(jié)尾中常見的七種錯誤五、結(jié)尾的

 講師：張煦薇詳情

精品課程開發(fā)第一部分：課題設計——觸及學習痛點一、?基于問題解決的需求分析1.?問題的本質(zhì)和分類2.?基于工作的問題的需求收集3.?問題的分析和整理二、?確定課程主題1.?主題的來源2.?確定主題的關注點3.?規(guī)范化的課程名稱三、?明確課程目標1.?課程目標的三個要求2.?課程目標的結(jié)構第二部分：結(jié)構設計——規(guī)劃課程的架構一、?課程結(jié)構的價值1.?規(guī)范化的開

 講師：張煦薇詳情

企業(yè)內(nèi)訓師培訓技能提升第一部分：概念篇0-組建學習小組0-建立學習文化?概念篇01：培訓1.1-培訓的定義1.2-培訓的意義1.3-培訓的趨勢?概念篇02：培訓師2.1-培訓師的角色2.2-培訓師的任務?概念篇03：內(nèi)部課程3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準?第二部分：設計篇設計篇01：確定課程定位1.1-以任務為導向-擬定課程題目1.2-以問

 講師：張煦薇詳情

職場幸福課   02.13

職場幸福課培訓大綱一、職場幸福四要素思維模式自我發(fā)展人際關系工作意義二、思維模式思維——行動——結(jié)果模型關注圈/影響圈行為產(chǎn)生路徑職場幸福思維：主導你的故三、自我發(fā)展年度目標制定——圓方規(guī)劃圖每周時間管理——時間管理矩陣四、人際關系DISC行為風格情感帳戶雙贏思維五、工作意義工作思維探索工作意義宣言六、總結(jié)與行動計劃總結(jié)與行動計劃

 講師：張煦薇詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有