彭榮模老師的內訓課程
《管理者職業(yè)素養(yǎng)訓練》課程大綱課程名稱管理人員職業(yè)化行為修煉課程特色全面針對中國企業(yè)普遍存在的管理人員職業(yè)化程度低，管理行為不規(guī)范，管理隨意性大的典型特點，對管理人員在具體工作中涉及到的常用、重要的行為進行職業(yè)化規(guī)范。本課程重在強化學員在管理過程中的“規(guī)范化”，而不是強調管理的“技巧性”與“藝術性”，完全以管理實踐操作為著眼點，確保學員懂得管理的規(guī)范性決定著職業(yè)化的水平，其所學均能直接用于現(xiàn)實的管理操作。授課大綱一.什么是管理人員的職業(yè)化——MBA就是職業(yè)經理人嗎？——職業(yè)禮儀、職業(yè)道德與職業(yè)化——案例討論：高才云集的宏康公司為何管理混亂？——管理者常見的定位錯誤——職業(yè)化建設的“駕車悖論”二
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課程大綱課程名稱立竿見影的領導力課程目標一、掌握不同人的天賦特質；二、學習對不同特質的人員采用不同的領導策略；三、認識成功者的領導特質；四、掌握如何檢視自我的領導風格；五、掌握如何來改善自我的領導特質。課程特色基于對學員PDP測評結果進行系統(tǒng)而有針對性的分析，讓學員能在課程中不斷自檢和自省，精確地發(fā)現(xiàn)和分析自身的優(yōu)勢和不足，并依據(jù)導師的建議確定本人需提升領導能力的具體方法和措施。本課程的大特色是突破了傳統(tǒng)領導力培訓的泛泛而論，對每個學員進行精準點撥，一針見血，達到迅速提升領導力的功效。授課大綱一、不同人的天賦特質——支配型特質；——表達型特質；——耐心型特質；——精準型特質；——整合型特質；—
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課程大綱（兩天）課程名稱人本領導力提升課程授課大綱一.人本意識與人本管理——人本管理：人力資源與人力資本；——人力資源包括的基本框架；——從時間管理看管理者的人本意識——PDP要求成功領導者的人際敏感度——高效經理人為何高效互動分析：看看你的管理風格二.直線經理的人力資源管理責任案例辯論：骨干員工流失到底是誰的錯？——直線經理是員工管理的“責任人”；——管理者：“管”與“理”的重點——職業(yè)管理者的四種角色意識；——“領導”與“管理”的區(qū)別；——管理者是教練而不是長官——以人為本與“豆芽實驗”互動：員工如何評價管理者？三.帶領團隊的職業(yè)行為規(guī)范——只有完美的團隊沒有完美的個人；——團隊建設的主要
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課程名稱如何有效地激勵員工課程目標一、介紹經典的激勵理論及其運用；二、介紹如何結合人性進行有效激勵；三、介紹多樣化的激勵方式；四、介紹如何發(fā)揮管理者的影響力。課程特色本課程緊緊結合激勵理論與實用案例和互動演練，讓學員在實際工作中掌握激勵的方法，讓學員案例與互動輕松掌握管理技能。授課大綱一.如何有效地激勵員工（1）——對“激勵”的四方面理解——經典的激勵理論及其運用——激勵機制的分類與功能定位；——從三個母親“分蘋果”看激勵的導向性——如何把握激勵的度：巴林銀行與聯(lián)想貿易（課間休息兩次20分鐘）二.如何有效地激勵員工（2）——前景理論對激勵的影響——人在獲得情況下的風險規(guī)避——人在失去情況下的風
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課程名稱新經理人管理素質提升課程授課大綱一.新晉管理者的思維轉換——從技術、專業(yè)思維到管理思維的轉型——管理者：“管”與“理”的重點——職業(yè)管理者的四種角色意識；——新經理人的常見管理誤區(qū)——德魯克：高效經理人為何高效二.人本意識與人本管理——人本管理：人力資源與人力資本；——直線經理是員工管理的“責任人”；——人力資源包括的基本框架；互動分析：看看你的管理風格——以人為本與“豆芽實驗”互動：員工如何評價管理者？三.帶領團隊的職業(yè)行為規(guī)范——只有完美的團隊沒有完美的個人；——團隊建設的主要方法和步驟；——評估團隊的狀況；——團隊溝通的技巧；——團隊決策與目標設定技巧；——團隊沖突的幾種處理技巧
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課程名稱招聘管理與面試技巧課程目標一、認識有效的招聘對企業(yè)人力資源管理的意義；二、學習招聘的基本流程和組織管理；三、學習結構化面試的方法和技巧；四、學習招聘的流程、方法與控制要點；五、了解人才測評技術的概況；六、學習招聘成本控制與招聘效果評估的方法。課程特色全面系統(tǒng)地介紹當代人力資源招聘的核心技術方法；緊密結合企業(yè)招聘過程中所面臨的關鍵問題，從有效性、實用性角度提供解決方案。本課程以運用為導向，課程中設計相當數(shù)量的案例剖析和學員互動，幫助學員掌握招聘選拔的關鍵技巧，確保其所學能直接用于現(xiàn)實的招聘工作中。授課大綱一、招聘控制的意義及要點——招聘如何為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢；——不同企業(yè)選人識人的關注點