基于DISC高效團(tuán)隊(duì)管理

基于DISC高效團(tuán)隊(duì)管理【國(guó)家版權(quán)備案號(hào)：2020—A—01065240】課程背景：企業(yè)快速發(fā)展的第一要素是“人”，然而在日常工作中由于管理層對(duì)人才識(shí)別與任用不當(dāng)，造成企業(yè)的大量資源、資金和時(shí)間的浪費(fèi)，人才是企業(yè)快速發(fā)展的基石，也是持續(xù)發(fā)展的保障，人才的選、育、用、留已經(jīng)成為企業(yè)增強(qiáng)凝聚力、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，很多企業(yè)卻面臨如下困擾：為什么團(tuán)隊(duì)成員很多，關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)人可用？為什么招聘過(guò)來(lái)的都是精兵強(qiáng)將，反而沒(méi)有做出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)？為什么好不容易招聘過(guò)來(lái)的人，卻又很快又流失了？為什么工作了幾年的工員，卻不能放心用在管理崗位？企業(yè)管理層的人才識(shí)別與培養(yǎng)技能提升已迫在眉睫。課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)DISC的

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基于DISC高效職場(chǎng)溝通（2天）

基于DISC高效職場(chǎng)溝通——提升職場(chǎng)中高效溝通的能力課程背景：公司快速發(fā)展的第一要素是“人”，然而在日常工作由于人與人之間的溝通不暢，造成公司的大量資源、資金的浪費(fèi)，溝通已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最大障礙，也是人際情感的基石，溝通的有效性已是企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、增加銷量、提升業(yè)績(jī)的突破口。身在職場(chǎng)，如履薄冰！不知您是否有過(guò)類似的經(jīng)歷？場(chǎng)景一：苦熬通宵做出一份方案，去向老板匯報(bào)，老板看了一眼，只說(shuō)一句:你想表達(dá)的是什么？說(shuō)重點(diǎn)！場(chǎng)景二：好意給旁部門主管提出建議，他表面應(yīng)承，背后卻說(shuō)：關(guān)你屁事！場(chǎng)景三：下屬員工能力有欠缺，工作不得力，你悉心指導(dǎo)，只差掏心掏肺了，卻換來(lái)下屬的一句：可不可以給我一點(diǎn)點(diǎn)自主管理空

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王者高爾夫（2天版）

王者高爾夫——提升職場(chǎng)中高層管理技能訓(xùn)練課【國(guó)家版權(quán)備案號(hào)：2021—A—00236320】課程背景：20世紀(jì)70年代管理學(xué)大師，教練技術(shù)的創(chuàng)始人添·高威將高爾夫運(yùn)動(dòng)和管理學(xué)原理相結(jié)合，創(chuàng)立了全新的培訓(xùn)方式，這種培訓(xùn)模式逐漸運(yùn)用在著名學(xué)府哈佛、沃頓、劍橋商學(xué)院等教學(xué)中。教授們?cè)诮虒W(xué)和研究中發(fā)現(xiàn)，比爾.蓋茨、杰克.韋爾奇、喬布斯等著名的企業(yè)家和高管，他們既是管理精英，又是高爾夫高手，通過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理行為和高爾夫運(yùn)動(dòng)有著驚人的相似：盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差別、 能力有差距，但是他們都擁有成熟穩(wěn)定的心智模式，讓他們?cè)诿鎸?duì)無(wú)數(shù)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題總能迎刃而解。這就是GROW模型，在此基礎(chǔ)上

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卓有成效的培訓(xùn)管理者（1天

卓有成效的培訓(xùn)管理者課程背景：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐越來(lái)越趨向于人才人競(jìng)爭(zhēng)，由于外聘人才成本較高、存活率低，進(jìn)入21世紀(jì)很多大型公司紛紛成立了企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院、培訓(xùn)中心等，以提升自身的造血功能，隨之而來(lái)的批量培訓(xùn)需要由一批專業(yè)的培訓(xùn)管理者，然而由于多數(shù)培訓(xùn)管理者未曾經(jīng)歷系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練，使得培訓(xùn)的效果大打折扣，很多培訓(xùn)管理者面臨如下困擾：接手一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目該如何規(guī)劃才能達(dá)到好的效果？和外聘講師如何對(duì)接才能讓彼此滿意，培訓(xùn)效果做大化？培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)前需要做哪些事項(xiàng)和那些人員對(duì)接？作為開(kāi)場(chǎng)第一個(gè)發(fā)言的人，怎樣引起別人的關(guān)注和聆聽(tīng)？課程中如何配合培訓(xùn)講師才能讓培訓(xùn)效果最大化落地？項(xiàng)目結(jié)束該

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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)（開(kāi)發(fā)+授課版2天）

賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)——培訓(xùn)師八項(xiàng)核心技能修煉課程背景：對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲、活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒(méi)有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急！本課程緊密圍繞學(xué)員問(wèn)題、企業(yè)關(guān)注問(wèn)題實(shí)施課程，萃取經(jīng)驗(yàn)，靈活教學(xué)，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，幫助內(nèi)部講師從理論高度定位，從賦

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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)（開(kāi)發(fā)+授課版3天）

賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)——培訓(xùn)師十項(xiàng)核心技能修煉課程背景：對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲、活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒(méi)有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急！本課程緊密圍繞學(xué)員問(wèn)題、企業(yè)關(guān)注問(wèn)題實(shí)施課程，萃取經(jīng)驗(yàn)，靈活教學(xué)，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，幫助內(nèi)部講師從理論高度定位，從賦

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