賦能型培訓師培養(yǎng)（開發(fā)+授課版3天）

賦能型培訓師培養(yǎng)
——培訓師十項核心技能修煉
課程背景：
對于內(nèi)部培訓師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實需求？游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但就是不能很好的表達出來，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓的當務之急！本課程緊密圍繞學員問題、企業(yè)關注問題實施課程，萃取經(jīng)驗，靈活教學，提倡學員在“做中學”，幫助內(nèi)部講師從理論高度定位，從賦能角度解析，從技能提升發(fā)力，掌握從培訓準備到課程實施的專業(yè)方法，改進和提高授課技巧、授課方式，使企業(yè)的內(nèi)部培訓能夠真正達到預期效果！
有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，但一上講臺就莫名緊張？
看過不少培訓方面專業(yè)書籍，課堂上依然以講授為主，效果？
自己認為準備了不少干貨，卻沒有得到學員的積極反應？
課程內(nèi)容枯燥冗長，卻不知道如何生動呈現(xiàn)？
面對臨時安排的課程，卻不知道如何組織自己的內(nèi)容？
課堂上遇到來自臺下的挑戰(zhàn)卻不知如何化解？
課程收益：
通過學習能夠塑造規(guī)范的舞臺職業(yè)形象；
通過學習能夠掌握授課內(nèi)容的設計與技巧選擇；
通過學習找適合自己克服緊張的方法；
通過學習能夠掌握高效互動的技巧；
學習課程開發(fā)的技巧，學習如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨特的觀點 ，并站在學員方便學習的角度，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設計課程的技巧；
課程特色：
小班授課，通過實戰(zhàn)演練確保每個人在授課技能上都突破；
理論聽得懂：每一個技能背后都有理論支撐，我們幫您撥云見形；
技能學得會：針對每個環(huán)節(jié)進行一一技能演練，而不僅僅是綜合演練；
成果用得上：是每一位參訓學員在以后實際授課上都能用得上。
課程時長：3天?2晚
培訓師：晉紀書（書記老師）
課程大綱：
課程開場設計：
1．問題開場：遇見了多少輛車？（引發(fā)思考抓注意力）
2．一場好的培訓課程有哪些主要因素？
3．課程設計背后的四種教學指導思想；
4．目標便利貼，確定現(xiàn)場幫扶對象；
5．體驗課程設計的三個轉(zhuǎn)變：內(nèi)容變問題、講授變研討、答案變共識。
工具 /道具：1）知識加油卡 2）國王天使卡 3）每組一包便利貼
第一項技能 以終為始 聚焦需求
1．培訓的根本目的是解決問題或改善績效；
2．無需求不培訓——正確界定問題是解決問題的前提；
3．場景化問題設計：聚焦場景提問題；
4．以業(yè)務為背景，以問題為線索，確定課程主題；
5．優(yōu)化主題的三個方向：陳述變疑問、提煉數(shù)字化、價值顯性化；
6．設定課程目標的ABCD法則及其運用。
7．常用培訓需求調(diào)研方法及解析。
基于個人開發(fā)課程主題：現(xiàn)場模擬需求確認訪談
第二項技能 架構(gòu)清晰 記憶猶新
1．現(xiàn)場調(diào)查：以下數(shù)字之和等于多少？
2. 成年人在學習中的思維習慣；
3. 金字塔原理在思維和寫作中的應用；
4. 運用金字塔原理細化課程機構(gòu)；
5. 四種結(jié)構(gòu)細化的方式：要素、流程、2W1H、問題解決；
6. 提取方法論，方便學員產(chǎn)生深刻記憶。
作業(yè)：運用金字塔原理細化個人課程至第三層級
第三項技能 有血有肉 血肉豐滿
1. 企業(yè)課程需求：簡單高效、針對性強、生動有趣；
2. 內(nèi)容開發(fā)的原則：良好體驗感、值得學、想去學、容易學、學得會；
3．權威內(nèi)容的來源：制度文件、專業(yè)文獻和學術資料、現(xiàn)有資料和案例集；
4. 課程開發(fā)常用素材：圖片、圖表、音頻、視頻、案例、游戲活動等；
5. 基于課程機構(gòu)抓-學-練-查-用結(jié)構(gòu)化資料的填充；
6. 教學活動的開發(fā)：設場景-提要求-做訓練-給反饋；
7. 課程素材的三個來源：引用-改編-自編。
作業(yè)：收集所開發(fā)課程的資料并形成資料包
第四項技能 順暢過度 深度解析
1．解密成人學習準則和注意力曲線；
2．洞悉成人學習的心理特點（左腦、右腦；理性、感性）；
3．三段經(jīng)典設計：風頭（開場）—象尾（結(jié)束）—彌勒肚（內(nèi)容）；
4．學習效果記憶留存率：主動學習和被動學習的方法；
5．基于教學內(nèi)容的教學方法設計（教學心電圖）；
6．基于課程類別知識、技能、態(tài)度不同的教學方式設計；
7．教學過程設計：90—20—8法則（互動討論）；
8．教學五緯設計表的設計與細化。
作業(yè)：結(jié)合課程結(jié)構(gòu)圖進行教學過程設計；
第五項技能 結(jié)構(gòu)思維 系統(tǒng)呈現(xiàn)
1、課程整體三段式：鳳頭—象尾—彌勒肚；
2、鳳頭：開場快速抓住學員眼球和思維；
2、象尾：簡短精煉，引發(fā)思考，促進行動轉(zhuǎn)化；
3、彌勒肚：內(nèi)容豐滿，形式多樣，收放自如；
4、實操演練：小組內(nèi)每個人3-5分鐘展示。
課程輸出成果：讓每一位參與者都能臨場表達，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹，清晰表達。
第六項技能 高效PPT制作 助力呈現(xiàn)
PPT制作中常見的六個問題；
展示型PPT制作的操作流程；
PPT制作的色系選擇；
PPT制作的母版選擇；
PPT制作的問題與技巧；
五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè)：根據(jù)自己的課程規(guī)劃自己的PPT
第七項技能 克服恐懼 輕松登場
1、開課前兩方面準備：心理準備、物料準備；
2、授課緊張我有哪些表現(xiàn)？現(xiàn)場演示；
3、出現(xiàn)了緊張如何克服？共同探尋應對12種方式；
4、關于緊張我的2種應對策略；
5、魅力開場四部曲及現(xiàn)場演練。
課程輸出成果：1）找到適合自己克服緊張應對方法；
2）設計出自己的1-2種專屬開場。
第八項技能 塑造氣場 專業(yè)臺風
1、出場三字訣：抓塑切——讓你的出場“與眾不同“ ；
2、三步打造良好的舞臺第一印象；
3、基于呈現(xiàn)效果占比55：38：7舞臺肢體語言演練；
4、職業(yè)舞臺形象的手勢、眼神、表情、走姿、站姿；
5、舞臺風范展示訓練與現(xiàn)場考核。
課程輸出成果：讓每一位學員掌握標準人職業(yè)著裝和舞臺風范，塑造規(guī)范職業(yè)舞
臺形象。
第九項技能 張弛有度 語言表達
1、語言表達中常見的四大問題；
2、魅力語言表達三大原則；
3、講授型課程表達方式與遞進關系；
4、提升語言表達方式：化繁為簡、化簡為易、化易為趣、化趣為道；
5、SCQA結(jié)構(gòu)化講故事：我的故事最精彩。
課程輸出成果：發(fā)聲練習，進行魅力語言表達展示。
第十項技能 高效課堂 互動控場
1、解密成人學習——學習注意力曲線；
2、互動設計原則：左腦、右腦；
3、基于內(nèi)容設計從理性思考到感性認識；
4、課堂互動背后的90-20-8原則；
5、常用10種互動方法的演示與訓練；
6、應對課程中學員挑戰(zhàn)的原則；
7、高效控場的8種方式實操。
課程輸出成果：根據(jù)學習90-20-8原則，設計課程互動內(nèi)容，授課有吸引力。
附件：此課程國家版權登記證書

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