郭艷老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，企業(yè)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，人力資源的作用顯得更加重要。尤其是在這個(gè)以不確定性為特征的時(shí)代，在這個(gè)百年變局的時(shí)代，無論是國家之間還是企業(yè)之間的競(jìng)爭，其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭。因此，重視人才，加強(qiáng)人力資源管理，已成為企業(yè)和各種社會(huì)組織管理者的共同理念。人力成本是企業(yè)的第一成本，人力資本是企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資本，人力資源是企業(yè)的第一資源。企業(yè)管理在某種程度上是人力資源管理，直線經(jīng)理在某種程度上是人員管理的第一責(zé)任人。如何有效地應(yīng)對(duì)人力資源進(jìn)行規(guī)劃、選擇、開發(fā)、使用、激勵(lì)是任何企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭的今天必備的核心能力之一！但是，許多業(yè)務(wù)經(jīng)理、職能經(jīng)理尚缺乏對(duì)

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課程背景：企業(yè)管理者是員工管理的第一責(zé)任人，中高管是人力資源管理決策人、執(zhí)行人。培訓(xùn)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從管理人員常見的人力資源問題入手。不是按照學(xué)院派的框架來講，而是采用CSA教學(xué)法，即“問題為什么不對(duì)如何改進(jìn)”來講，使培訓(xùn)接地氣，思維有沖擊。本次培訓(xùn)針對(duì)中高層管理者，將心理學(xué)原理運(yùn)用于工作中，運(yùn)用人力資源手段解決工作中問題。培訓(xùn)針對(duì)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的最佳實(shí)踐，采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、以案說法、影片學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，幫助中高層管理者掌握人力資源的管理方法。課程目標(biāo)：提升人力資源管理思維提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力掌握人力資源管理方法課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者授課方式：采用CSA學(xué)習(xí)

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課程背景：公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開人才和組織發(fā)展，建立一套符合公司人力資源戰(zhàn)略的、行之有效的培訓(xùn)課程體系，從而有目標(biāo)、有體系、有節(jié)奏地培養(yǎng)和發(fā)展人才。在構(gòu)建企業(yè)的課程體系之后，需要將之可視化，并運(yùn)用到培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯發(fā)展。授課老師擁有20多年的職業(yè)生涯，包括業(yè)務(wù)管理和人力資源管理，對(duì)組織管理和培訓(xùn)管理具有豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)和和授課技巧。課程效益：將公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為組織能力并落地到學(xué)習(xí)地圖；建立可視化的培訓(xùn)課程體系，有利于和業(yè)務(wù)部門進(jìn)行溝通；課程體系構(gòu)建方法對(duì)接人力資源體系，邏輯系統(tǒng)，易學(xué)易用；通過培訓(xùn)工作坊，完成公司的課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果；學(xué)完之后即可構(gòu)建自己企業(yè)的課程體系，便于培訓(xùn)管理者掌握培訓(xùn)

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課程背景：公司具有自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過戰(zhàn)略性舉措積極構(gòu)建戰(zhàn)略實(shí)施能力。通過組織轉(zhuǎn)型，探索組織管理模式；加強(qiáng)人才匯集，獲得跨行業(yè)、跨領(lǐng)域吸引匯聚頂尖人才。提升領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理能力是戰(zhàn)略實(shí)施能力拼圖中的重要一環(huán)，提升領(lǐng)導(dǎo)力和人才隊(duì)伍戰(zhàn)斗力確保公司戰(zhàn)略意圖得以有效實(shí)施。如何科學(xué)而準(zhǔn)確地定義、選拔、培養(yǎng)、使用和發(fā)展公司自己的人才隊(duì)伍成為我們亟待解決的問題，而能力素質(zhì)模型的建立將成為盡快滿足企業(yè)對(duì)人才要求的一個(gè)重要的前提和基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，才能為公司實(shí)現(xiàn)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的保障。能力素質(zhì)模型方法是從組織戰(zhàn)略發(fā)展的需要出發(fā)，以強(qiáng)化競(jìng)爭力，提高實(shí)際業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)的一種獨(dú)特的人力資源管理的思維方式、

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課程背景：研究表明：80的2030歲的人沒有對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展做科學(xué)的規(guī)劃，大多數(shù)國內(nèi)企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清，不知道自己想干什么，適合干什么；有的人也想進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，但不知如何下手。其次對(duì)職業(yè)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不明，不清楚社會(huì)需要什么人才，或者跟風(fēng)扎堆，或者一味求新，具有很大的盲目性。還有就是根本沒有意識(shí)到要為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，隨意找工作，任意跳槽。課程能夠幫助員工和企業(yè)更加有效的人力資源配置；骨干員工和管理人員流動(dòng)率降低；增加了員工間的信任，形成有效的團(tuán)隊(duì)合作；個(gè)人的不斷發(fā)展組織成為快速發(fā)展型組織；組織整體效能提

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課程背景：公司戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無執(zhí)行，勝利遙遙無期；有執(zhí)行無戰(zhàn)略，失敗就在眼前。通過績效管理作為抓手，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行落地，將個(gè)人績效和組織績效鏈接在一起。建設(shè)以績效為導(dǎo)向的企業(yè)文化、行為方式和管理制度，有效地提高員工生產(chǎn)力、發(fā)展員工能力，進(jìn)而提升組織績效。本次培訓(xùn)的重點(diǎn)在于提升管理者的績效領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化績效變革管理的思想。學(xué)員理解績效管理意識(shí)，承接和分解組織目標(biāo)，制定關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）；掌握分解績效目標(biāo)的方法，并在績效評(píng)估反饋中持續(xù)改進(jìn)績效。最后，通過群策群力，將績效管理落實(shí)到實(shí)際工作中。培訓(xùn)顧問曾幫助不同的企業(yè)成功地實(shí)施績效管理咨詢項(xiàng)目，在培訓(xùn)中以咨詢式方式進(jìn)行

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課程背景：??醫(yī)藥市場(chǎng)風(fēng)云變幻，但萬變不離其綜。抓住銷售的本質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境變化。一個(gè)高績效的銷售隊(duì)伍，需要結(jié)合公司戰(zhàn)略，對(duì)客戶進(jìn)行分析，制定業(yè)務(wù)計(jì)劃，明晰銷售策略，匹配銷售資源，建立科學(xué)的銷售培訓(xùn)體系，通過管理水平、職業(yè)生涯和薪酬體系激勵(lì)和發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)，提升銷售管理的有效性。針對(duì)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的最佳實(shí)踐，以業(yè)務(wù)管理為核心，以領(lǐng)導(dǎo)力作為關(guān)鍵能力。我們的培訓(xùn)采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、以案說法、影片學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，幫助銷售相關(guān)的經(jīng)理們高效地進(jìn)行目標(biāo)管理和計(jì)劃執(zhí)行。課程收益：掌握對(duì)醫(yī)藥銷售管理之道及市場(chǎng)分析的方法從市場(chǎng)角度對(duì)客戶分級(jí)和分型績效管理制定科學(xué)的銷售業(yè)務(wù)計(jì)劃并進(jìn)行反饋建立培訓(xùn)和輔導(dǎo)體系發(fā)展員工從招聘甄選

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課程背景：目標(biāo)管理概念的提出者彼得.德魯克認(rèn)為，目標(biāo)并不是在工作開始之后產(chǎn)生，相反是先有了目標(biāo)，才確定了每個(gè)人相應(yīng)的工作。目標(biāo)管理通過在組織內(nèi)建立了覆蓋各個(gè)層級(jí)的目標(biāo)鏈，實(shí)現(xiàn)上級(jí)對(duì)下級(jí)的管理。目標(biāo)管理賦予員工的自主性，激發(fā)員工的潛能。同時(shí)，目標(biāo)的完成情況將是今后人事考核和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。目標(biāo)分解到員工之后，需要落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上，讓計(jì)劃可執(zhí)行，才能落地、實(shí)施、跟進(jìn)和評(píng)估。?管理者通過他人來完成任務(wù)，職業(yè)經(jīng)理人通過建立良好的氛圍激發(fā)員工釋放潛能，從而完成組織的目標(biāo)。因此，在推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，需要對(duì)員工進(jìn)行溝通、授權(quán)、輔導(dǎo)、激勵(lì)，打造高績效團(tuán)隊(duì)。針對(duì)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的最佳實(shí)踐，我們的培訓(xùn)采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、以

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課程背景：CRO管理是一種以項(xiàng)目導(dǎo)向型組織為主的模式，項(xiàng)目管理運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對(duì)項(xiàng)目的要求與期望，所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的活動(dòng)。本次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)CRO團(tuán)隊(duì)管理，在項(xiàng)目中如何高效的進(jìn)行項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)完成；在管理上如何有效的輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效達(dá)成目標(biāo)。提升時(shí)間管理效率，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作和管理工作上如何平衡。提升團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)，如何有效的與團(tuán)隊(duì)成員、客戶和其他利益相關(guān)者進(jìn)行溝通。課程目標(biāo)：能夠撰寫有效的項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃書，保證CRO項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)完成；掌握項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)技巧，實(shí)現(xiàn)高效輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵(lì)，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；提升時(shí)間

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課程背景：在VUCA的時(shí)代和中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，企業(yè)面臨各種不確定性，提升管理者的應(yīng)對(duì)危機(jī)和變革領(lǐng)導(dǎo)力，無論是對(duì)于企業(yè)的快速發(fā)展或者轉(zhuǎn)型升級(jí)都至關(guān)重要。是深刻變革還是死亡？組織面對(duì)的環(huán)境復(fù)雜多變，與嚴(yán)格的靜態(tài)組織相比，適應(yīng)性、彈性強(qiáng)的組織更具競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。在競(jìng)爭日益激烈的今天，組織需要變得更加靈活、創(chuàng)新、富有彈性和適應(yīng)性，固化守舊的組織終將被歷史淘汰。然而，變革并不是一件容易的事情，“赤手空拳走入未知天地”，往往是一種驚心動(dòng)魄的選擇，使人不由得茫然無措。變革是勢(shì)，順之者昌，逆之者亡；創(chuàng)新是路，集跬步方能至千里，一步一個(gè)腳印，方能丈量未來。當(dāng)賴以生存的有利條件發(fā)生改變甚至逐漸消失你該怎么辦？

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課程背景：如何管理好沖突和激勵(lì)？是管理者遇到的兩大難題。在不確定性加大的市場(chǎng)環(huán)境下，每一位管理者都需要通過對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能，通過領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。生活和工作中處處存在著沖突，是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象。根據(jù)美國管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，一位經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的。一方面，沖突對(duì)于企業(yè)組織和團(tuán)隊(duì)具有破壞性和阻滯；另一方面，也具有建設(shè)性和推動(dòng)性。因此，企業(yè)管理者和員工必須學(xué)會(huì)沖突管理，降低組織內(nèi)耗，解決客戶問題，建立和氛圍。如何激發(fā)員工潛能，改變員工行為，調(diào)動(dòng)積極性，創(chuàng)造高績效，實(shí)現(xiàn)

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留、汰等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，知人善用，人崗匹配；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過培訓(xùn)。出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。日本經(jīng)營之神松下幸之助說：“除了心存感激還不夠，還必須雙手合十，以拜佛般的虔誠之心來領(lǐng)導(dǎo)員工“。世界著名管理學(xué)家彼得.德魯克

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留、汰等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，知人善用，人崗匹配；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過培訓(xùn)。出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。在VUCA時(shí)代，易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性大增，需要員工提升溝通表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的職場(chǎng)上，幾乎每個(gè)人都受

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對(duì)的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握構(gòu)建

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對(duì)的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握構(gòu)建

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。一位高績效員工的生產(chǎn)力是普通員工的數(shù)倍甚至幾十倍！在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。一位高績效員工的生產(chǎn)力是普通員工的數(shù)倍甚至幾十倍！在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級(jí)管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握BEI技術(shù)，運(yùn)用BEI技術(shù)構(gòu)建組織能力模型、高效進(jìn)行人才招聘、在績效管理中發(fā)展員工能力，提升領(lǐng)導(dǎo)技能，并幫助員工制定IDP

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，表現(xiàn)為不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對(duì)的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。同時(shí)，幫助管理者做到知人善用，人盡其才，更好地配置人才。蘇東坡說：“人難知也，江海不足以喻其深，山谷不足以配其險(xiǎn)，浮云不足以比其變?！北敬闻嘤?xùn)，幫助管理者從識(shí)人用人的底

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課程背景：作為人力資源管理者或從業(yè)者，需要對(duì)人力資源部的職能定位清晰，更好地服務(wù)業(yè)務(wù)部門，掌握員工發(fā)展路徑和建立晉升機(jī)制。招聘是人力資源的第一入口，需要掌握行為面試法；而績效管理是人力資源的核心，是組織戰(zhàn)略的抓手，提升績效管理的方法和技能是推動(dòng)績效領(lǐng)導(dǎo)力的必備。課程收益：對(duì)本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況和需求，針對(duì)人力資源管理者特別設(shè)計(jì)《人力資源管理——人力架構(gòu)、晉升機(jī)制、招聘甄選和績效管理》。課程特點(diǎn)簡單、實(shí)用、有效（SEE），學(xué)員即學(xué)即用。掌握人力資源職能戰(zhàn)略和HR架構(gòu)；明晰職業(yè)生涯路徑，構(gòu)建晉升機(jī)制；掌握招聘甄選的流程和行為面試法；掌握績效管理的流程和績效結(jié)果應(yīng)用。課程結(jié)構(gòu)：《人力資源管理——人

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課程背景：人才管理是公司的核心競(jìng)爭力，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論運(yùn)用于社會(huì)招聘、校園招聘、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才發(fā)展等方面。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（LGP，Leaderless Group Discussion）是評(píng)價(jià)中心技術(shù)的一種，是指一組應(yīng)聘候選人開會(huì)討論一個(gè)實(shí)際管理中存在的問題，討論前并不指定誰主持會(huì)議，在討論中觀察每一個(gè)候選人的發(fā)言和行為，評(píng)定候選人在團(tuán)體討論中的行為表現(xiàn)。從而預(yù)測(cè)各候選人在領(lǐng)導(dǎo)欲望、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力、分析決策能力、激勵(lì)與授權(quán)、情緒穩(wěn)定性等能力、個(gè)性特征方面的勝任程度。本次培訓(xùn)運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等多種手段和方法，幫助學(xué)員掌握這項(xiàng)技術(shù)。課程收益：了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對(duì)于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。本次培訓(xùn)，幫助學(xué)習(xí)者掌握校園招聘規(guī)劃的策略、流程、方法和技巧，包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、行為面試法。老師運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對(duì)于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。本次培訓(xùn)，幫助學(xué)習(xí)者掌握校園招聘規(guī)劃的策略、流程、方法和技巧，包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、行為面試法。老師運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對(duì)于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。企業(yè)文化是人力資源的最高境界，卓越的雇主品牌和優(yōu)秀的產(chǎn)品品牌一樣，可以給企業(yè)帶來豐厚的財(cái)務(wù)回報(bào)。華信惠悅在全球的

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對(duì)于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。企業(yè)文化是人力資源的最高境界，卓越的雇主品牌和優(yōu)秀的產(chǎn)品品牌一樣，可以給企業(yè)帶來豐厚的財(cái)務(wù)回報(bào)。華信惠悅在全球的

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)競(jìng)爭說到底是人才的競(jìng)爭。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對(duì)的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)競(jìng)爭說到底是人才的競(jìng)爭。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競(jìng)爭對(duì)手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對(duì)的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒

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課程背景：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。人才管理正是制度機(jī)制管理創(chuàng)新領(lǐng)域之一，《關(guān)于推動(dòng)公立高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，指出“公立發(fā)展方式從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效運(yùn)營模式，從粗放管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化管理資源配置，從注重物質(zhì)要素轉(zhuǎn)向更加注重人才技術(shù)要素“。并指出”激活公立高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)力“在于”改革人事管理制度“、”改革薪酬分配制度“、”健全醫(yī)務(wù)人員培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度“等，要提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量、效率和醫(yī)務(wù)人員的積極性，其核心動(dòng)力與活力來自的人才，管理的突破點(diǎn)之一是人才管理，但現(xiàn)實(shí)的情況是，醫(yī)院的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：為什么錢給到位了但人還是不好用？績效管理解決不了的問題

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課程背景：在“三醫(yī)”改革的大背景下，變是醫(yī)院管理的不變?cè)掝}。讓業(yè)務(wù)專家轉(zhuǎn)變成為高效率的管理者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)或科室完成醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、提升執(zhí)行力和加強(qiáng)協(xié)作力，通過管理獲得效益、提升醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展是醫(yī)院必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，結(jié)合三級(jí)公立醫(yī)院的績效管理，落實(shí)臨床路徑管理，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和落實(shí)人才發(fā)展。培訓(xùn)采用沙盤模擬、體驗(yàn)式培訓(xùn)和腦筋風(fēng)暴等培訓(xùn)手段，幫助管理者體驗(yàn)、反思、運(yùn)用。在做中學(xué)和學(xué)中用，學(xué)以致用。課程收益：提升醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)努力奮斗；提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，保質(zhì)保量完成目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，統(tǒng)一思想承擔(dān)角色，順暢溝通氛圍。課程結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)采用引導(dǎo)

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課程背景：世界充滿“變革、創(chuàng)造、競(jìng)爭、危機(jī)和合作”，領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤，領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競(jìng)爭力。醫(yī)院運(yùn)營效率體現(xiàn)在醫(yī)院中的科室主任、護(hù)士長等中高層管理者；醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力具有醫(yī)院的價(jià)值取向，是醫(yī)院為何要經(jīng)營的問題。一家醫(yī)院如果想持續(xù)成功就需要：滿足患者的需求；以人為本；具有持續(xù)為患者提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的能力。我們需要回答以下三個(gè)問題：醫(yī)護(hù)管理者的素質(zhì)和能力如何提升？醫(yī)護(hù)管理者如何發(fā)揮在醫(yī)院管理中的作用？醫(yī)護(hù)管理者如何提升組織和個(gè)人的執(zhí)行力？本課程老師將通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式，幫助學(xué)員磨礪領(lǐng)導(dǎo)力、打造執(zhí)行力、提升凝聚力，成為卓

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課程背景：當(dāng)前的職場(chǎng)上，幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚，幫助你獲得一份工作，而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。斯坦福大學(xué)的研究表明，個(gè)人的收入只有12.5由他的知識(shí)決定，87.5由其處理人際關(guān)系的能力決定?？突馂槠谖迥甑难芯恳脖砻鳎瑐€(gè)人獲得工作、維持工作和提升工作，15取決于他的知識(shí)，85取決于他與人打交道的能力。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。尤其在VUCA時(shí)代，易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性大增，需要員工提升溝通表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。人無禮則不立，事無禮則不成。只有知禮、懂禮、行禮，在客戶面前樹立了有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的

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