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采購(gòu)供應(yīng)鏈管理：制定采購(gòu)策略與談判技巧課程背景 本系列課程側(cè)重于系統(tǒng)化，實(shí)戰(zhàn)化及如何快速優(yōu)化流程，使學(xué)員學(xué)完后就能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況對(duì)采購(gòu)體系進(jìn)行自我完善。對(duì)于一個(gè)采購(gòu)經(jīng)理人應(yīng)該了解下面內(nèi)容——什么是談判？如何提高自身的職業(yè)素養(yǎng)？如何制訂談判策略？如何組織談判？如何在談判中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)？課程收獲 ? 掌握采購(gòu)組織及流程設(shè)計(jì)的基本方法；能夠進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃及庫存管理 ? 學(xué)會(huì)如何制訂采購(gòu)策略，并通過實(shí)施采購(gòu)策略實(shí)現(xiàn)降價(jià)，縮短貨期，提高來料質(zhì)量 等目標(biāo)； ? 如何制訂采購(gòu)策略？如何在眾多廠家中認(rèn)證合格供應(yīng)商？

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采購(gòu)供應(yīng)鏈管理：制定采購(gòu)策略與精準(zhǔn)采購(gòu)合同管理課程背景 本系列課程側(cè)重于系統(tǒng)化，實(shí)戰(zhàn)化及如何快速優(yōu)化流程，使學(xué)員學(xué)完后就能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況對(duì)采購(gòu)體系進(jìn)行自我完善。課程收獲 ? 掌握采購(gòu)組織及流程設(shè)計(jì)的基本方法；能夠進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃及庫存管理 ? 能夠處理采購(gòu)合同，并通過合同規(guī)避采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；掌握采購(gòu)降價(jià)的常用方法 ? 學(xué)會(huì)如何制訂采購(gòu)策略，并通過實(shí)施采購(gòu)策略實(shí)現(xiàn)降價(jià)，縮短貨期，提高來料質(zhì)量 等目標(biāo)； ? 如何制訂采購(gòu)策略？如何在眾多廠家中認(rèn)證合格供應(yīng)商？ ? 如何選擇合適的供應(yīng)商？如何對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行績(jī)效

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采購(gòu)供應(yīng)鏈管理：戰(zhàn)略采購(gòu)與供應(yīng)商關(guān)系管理課程背景 本系列課程側(cè)重于系統(tǒng)化，實(shí)戰(zhàn)化及如何快速優(yōu)化流程，使學(xué)員學(xué)完后就能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況對(duì)采購(gòu)體系進(jìn)行自我完善。課程收獲 ? 學(xué)會(huì)如何制訂采購(gòu)策略，并通過實(shí)施采購(gòu)策略實(shí)現(xiàn)降價(jià)，縮短貨期，提高來料質(zhì)量 等目標(biāo)； ? 如何制訂采購(gòu)策略？ ? 如何在眾多廠家中認(rèn)證合格供應(yīng)商？ ? 如何選擇合適的供應(yīng)商？ ? 如何對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行績(jī)效管理？培訓(xùn)方式 ? 以系統(tǒng)化講解現(xiàn)代采購(gòu)管理為主，兼顧實(shí)戰(zhàn)及案例演練； ? 課堂講解占40，實(shí)戰(zhàn)及案例演練占

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實(shí)戰(zhàn)投標(biāo)管理（1天）課程背景 本課程側(cè)重于系統(tǒng)化、實(shí)戰(zhàn)化，學(xué)完后就能夠讓學(xué)員全方位地了解客戶是如何組織招標(biāo)的，從而有針對(duì)性地應(yīng)標(biāo)，并規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)。課程收獲 ? 掌握如何做好客戶關(guān)系 ? 掌握客戶是如何組織招標(biāo)的 ? 掌握如何應(yīng)標(biāo) ? 掌握如何規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)方式 ? 以系統(tǒng)化講解為主，兼顧實(shí)戰(zhàn)及案例演練 ? 課堂講解占40，實(shí)戰(zhàn)及案例演練占30，討論分析占20，問題解答占10。學(xué)員對(duì)象 企業(yè)中高層管理者，市場(chǎng)部員工，投標(biāo)方相關(guān)部門員工、以及協(xié)同配合投標(biāo)部門負(fù)責(zé)人。培訓(xùn)課時(shí)本課程課時(shí)

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采購(gòu)綜合成本分析與降低技巧課程背景 縱觀歷史，采購(gòu)無論在古代戰(zhàn)場(chǎng)，還是現(xiàn)代企業(yè)商戰(zhàn)中，都扮演著極其重要的角色。 古人云“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，一個(gè)非常重要的工作就是籌集作戰(zhàn)物資；而在現(xiàn)代企業(yè)中，采購(gòu)更是扮演了不可或缺的一環(huán)。企業(yè)要降低成本，需要供應(yīng)商降價(jià)，維持正常生產(chǎn)，需要供應(yīng)商及時(shí)交貨，要保證產(chǎn)品質(zhì)量，也需要供應(yīng)商提供質(zhì)量可靠的原材料。 一個(gè)成功的企業(yè)必定具有一個(gè)成功的采購(gòu)體系。而由于采購(gòu)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，造成企業(yè)破產(chǎn)的案例也屢見不鮮，毒牛奶、毒膠囊問題無一不是采購(gòu)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了重大的失誤。因此在企業(yè)中建立一套實(shí)用、高效的現(xiàn)代采購(gòu)體系是重

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降低采購(gòu)成本與供應(yīng)商談判技巧課程背景 買的精還是賣的精？知道嗎？采購(gòu)成本下降2％ 所帶來的利潤(rùn) ,需要增加10％的銷售額才能達(dá)到！ 日復(fù)一日的降價(jià)工作；采購(gòu)周期越來越短、采購(gòu)批量越來越??；原材料的價(jià)格不斷上漲，交期卻不斷延長(zhǎng)。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求公司必須有能力提供價(jià)格更具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，為此，采購(gòu)人員被要求以更低的價(jià)格采購(gòu)公司所需的物料及為公司創(chuàng)造更多的節(jié)約。 采購(gòu)人員每時(shí)每刻都在面臨成本的壓力！ 而面對(duì)供應(yīng)商的談判管理，采購(gòu)人員應(yīng)該了解下面內(nèi)容——什么是談判？如何提高自身的職業(yè)素養(yǎng)？如何制訂談判策略？如

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采購(gòu)供應(yīng)鏈管理：供應(yīng)商全面管理與成本控制課程背景 本系列課程側(cè)重于系統(tǒng)化，實(shí)戰(zhàn)化及如何快速優(yōu)化流程，使學(xué)員學(xué)完后就能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況對(duì)采購(gòu)體系進(jìn)行自我完善。課程收獲 ? 掌握采購(gòu)組織及流程設(shè)計(jì)的基本方法；能夠進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃及庫存管理 ? 能夠處理采購(gòu)合同，并通過合同規(guī)避采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；掌握采購(gòu)降價(jià)的常用方法 ? 學(xué)會(huì)如何制訂采購(gòu)策略，并通過實(shí)施采購(gòu)策略實(shí)現(xiàn)降價(jià)，縮短貨期，提高來料質(zhì)量 等目標(biāo)； ? 如何制訂采購(gòu)策略？如何在眾多廠家中認(rèn)證合格供應(yīng)商？ ? 如何選擇合適的供應(yīng)商？如何對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行績(jī)效

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采購(gòu)供應(yīng)商全面管理與談判及合同風(fēng)險(xiǎn)控制課程背景 本系列課程側(cè)重于系統(tǒng)化，實(shí)戰(zhàn)化及如何快速優(yōu)化流程，使學(xué)員學(xué)完后就能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況對(duì)采購(gòu)體系進(jìn)行自我完善。課程收獲 ? 掌握采購(gòu)組織及流程設(shè)計(jì)的基本方法；能夠進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃及庫存管理 ? 能夠處理采購(gòu)合同，并通過合同規(guī)避采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；掌握采購(gòu)降價(jià)的常用方法 ? 學(xué)會(huì)如何制訂采購(gòu)策略，并通過實(shí)施采購(gòu)策略實(shí)現(xiàn)降價(jià)，縮短貨期，提高來料質(zhì)量 等目標(biāo)； ? 如何制訂采購(gòu)策略？如何在眾多廠家中認(rèn)證合格供應(yīng)商？ ? 如何選擇合適的供應(yīng)商？如何對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行績(jī)效

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采購(gòu)談判技巧課程背景對(duì)于一個(gè)采購(gòu)經(jīng)理人應(yīng)該了解下面內(nèi)容——什么是談判？如何提高自身的職業(yè)素養(yǎng)？如何制訂談判策略？如何組織談判？如何在談判中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)？課程收獲理解什么是談判；提高自身的職業(yè)素養(yǎng)能夠制訂談判策略；能夠組織談判掌握一些談判技巧；能夠判斷是否接受談判結(jié)果培訓(xùn)方式以系統(tǒng)化講解現(xiàn)代采購(gòu)談判為主，兼顧實(shí)戰(zhàn)及案例演練；課堂講解占40，實(shí)戰(zhàn)及案例演練占30，討論分析占20，問題解答占10。學(xué)員對(duì)象本課程適合企業(yè)中高層管理者，采購(gòu)部門、品管部門、物流部門、設(shè)計(jì)部門、財(cái)務(wù)部門及其他相關(guān)部門的職業(yè)經(jīng)理人及有望提高采購(gòu)管理相關(guān)人士。培訓(xùn)課時(shí)1天（6小時(shí)一天）課程大綱第一講、什么是談判1、談判貫穿于我

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課程背景 縱觀歷史，采購(gòu)無論在古代戰(zhàn)場(chǎng)，還是現(xiàn)代企業(yè)商戰(zhàn)中，都扮演著極其重要的角色。 古人云“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，一個(gè)非常重要的工作就是籌集作戰(zhàn)物資；而在現(xiàn)代企業(yè)中，采購(gòu)更是扮演了不可或缺的一環(huán)。企業(yè)要降低成本，需要供應(yīng)商降價(jià)，維持正常生產(chǎn)，需要供應(yīng)商及時(shí)交貨，要保證產(chǎn)品質(zhì)量，也需要供應(yīng)商提供質(zhì)量可靠的原材料。 一個(gè)成功的企業(yè)必定具有一個(gè)成功的采購(gòu)體系。而由于采購(gòu)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，造成企業(yè)破產(chǎn)的案例也屢見不鮮，毒牛奶、毒膠囊問題無一不是采購(gòu)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了重大的失誤。因此在企業(yè)中建立一套實(shí)用、高效的現(xiàn)代采購(gòu)體系是重中之重。 講師本人經(jīng)歷了華為采購(gòu)體系從混亂到治理、從落后到科學(xué)、從國(guó)內(nèi)到

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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國(guó)小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長(zhǎng)為世界上第一大通信設(shè)備公司，2019年，面對(duì)美國(guó)的封殺，華為的銷售額仍然超過了8500多億元。華為公司是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為公司絕大多數(shù)客戶是沃達(dá)豐、英國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、德國(guó)電信、法國(guó)電信等這類世界頂級(jí)大客戶。華為是如何以一個(gè)默默無聞的小公司身份成功敲開這些超級(jí)大客戶的大門，并擊敗歐美強(qiáng)敵占領(lǐng)這些客戶市場(chǎng)的？本課程以培訓(xùn)師在華為20年的親身經(jīng)歷，為你系統(tǒng)地解讀華為的產(chǎn)品營(yíng)銷管理之路。整個(gè)授課時(shí)間為1天。課程收獲掌握策劃產(chǎn)品

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，華為已經(jīng)成為一家跨國(guó)集團(tuán)，超越愛立信、諾基亞等眾多國(guó)際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國(guó)設(shè)有辦事處和子公司；2019年，面對(duì)美國(guó)的封殺，華為的銷售額仍然超過了8500多億元。華為是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為的成功源于華為30多年的戰(zhàn)略布局與落地執(zhí)行，那么華為是如何對(duì)公司長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略布局以及扎實(shí)落地的？培訓(xùn)師以在華為20多年的親身經(jīng)歷，為你做系統(tǒng)的解讀。課程收獲了解華為的戰(zhàn)略管理模型了解華為管理變革的成功要素了解華為是如何依靠企業(yè)文化支撐戰(zhàn)略發(fā)展的了解華為支撐戰(zhàn)略發(fā)展的決

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬成了華為公司，2013年，超越愛立信、諾基亞等眾多國(guó)際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國(guó)設(shè)有辦事處和子公司，華為已經(jīng)成為一家跨國(guó)集團(tuán)，2018年，華為銷售額將超過7000億元。華為是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。人常說商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，本課程以培訓(xùn)師在華為近20年的工作經(jīng)歷，為您解讀華為是如何打造超強(qiáng)執(zhí)行力的。整個(gè)授課時(shí)間0.5天。課程收獲理解華為超強(qiáng)執(zhí)行力的文化根源了解華為的決策管理特色了解華為的用人特點(diǎn)授課形式以舉例說明為主，做到理解基本理念，掌握基本實(shí)施方法。課堂講解占50，問題解答占20。討論分析占30。課程

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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國(guó)小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長(zhǎng)為世界上第一大通信設(shè)備公司，2017年的銷售額突破6000億，全球員工近18萬，在100多個(gè)國(guó)家設(shè)有辦事和銷售機(jī)構(gòu)，海外銷售收入占公司總收入的60，是真正意義上的跨國(guó)企業(yè)。華為公司是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。對(duì)于華為的成功，市場(chǎng)上提到最多的是華為狼性文化，但是大部分對(duì)華為的解讀都是只言片語，甚至是誤導(dǎo)。本課程以培訓(xùn)師在華為20年的親身經(jīng)歷，為你系統(tǒng)地解讀華為的成功之道。課程收獲了解華為是構(gòu)建企業(yè)文化的了解華為的決策模式了解華為的產(chǎn)品研發(fā)管理之

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，華為已經(jīng)成為一家跨國(guó)集團(tuán)，超越愛立信、諾基亞等眾多國(guó)際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國(guó)設(shè)有辦事處和子公司；2020年，面對(duì)美國(guó)的封殺，華為的銷售額仍然超過了8900多億元。華為是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為的成功源于華為30多年的戰(zhàn)略布局與落地執(zhí)行，那么華為是如何對(duì)公司長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略布局以及扎實(shí)落地的？培訓(xùn)師以在華為20多年的親身經(jīng)歷，為你做系統(tǒng)的解讀。課程收獲了解華為的戰(zhàn)略管理BLM模型了解如何依靠企業(yè)文化支撐戰(zhàn)略發(fā)展了解如何打造領(lǐng)導(dǎo)力了解產(chǎn)品研發(fā)從戰(zhàn)略策劃到執(zhí)行的流程

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課程概要課程前言對(duì)于企業(yè)而言，我們是不是經(jīng)常遇到下面問題產(chǎn)品研發(fā)依賴個(gè)人英雄主義，成功難以復(fù)制。流程不順暢，沒有跨部門的結(jié)構(gòu)化流程，部門墻嚴(yán)重。不能一次把事情做好，樣品到量產(chǎn)困難重重。集成產(chǎn)品開發(fā)(IPD)模式作為世界上最先進(jìn)的產(chǎn)品開發(fā)理念與流程，可以幫助企業(yè)解決上述問題。整個(gè)授課時(shí)間2天。課程收獲理解集成產(chǎn)品開發(fā)的基本理念掌握基本的集成產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)施方法掌握項(xiàng)目組對(duì)內(nèi)部與周邊職能部門的考評(píng)機(jī)制授課形式以舉例說明為主，做到理解基本理念，掌握基本實(shí)施方法。課堂講解占50，問題解答占20。討論分析占30。課程對(duì)象 企業(yè)中高層管理者，市場(chǎng)、研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)部門及其他對(duì)產(chǎn)品管理感興趣的經(jīng)理人。

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，超越愛立信、諾基亞等眾多國(guó)際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，并在100多個(gè)國(guó)設(shè)有辦事處和子公司，此時(shí)的華為已經(jīng)成為一家跨國(guó)集團(tuán)；2020年，面對(duì)美國(guó)的打壓，華為仍然逆勢(shì)增長(zhǎng)，銷售額突破了8900億元。華為是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。企業(yè)的發(fā)展離不開人才梯隊(duì)建設(shè)，更離不開干部帶頭，華為是如何做人才梯隊(duì)建設(shè)，如何防止干部的惰怠，如何防止用錯(cuò)干部的，本課程以培訓(xùn)師在華為20多年的工作經(jīng)歷，為您做系統(tǒng)的解讀。整個(gè)授課時(shí)間1天。課程收獲了解華為是如何用文化統(tǒng)一員工思想了解華為的新員工培養(yǎng)方式了解華為

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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國(guó)小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長(zhǎng)為世界上第一大通信設(shè)備公司，在100多個(gè)國(guó)家設(shè)有辦事和銷售機(jī)構(gòu)，海外銷售收入占公司總收入的60，是真正意義上的跨國(guó)企業(yè)。2019年，面對(duì)美國(guó)的封殺，華為不僅沒有垮掉，銷售額還繼續(xù)增長(zhǎng)，達(dá)到了8588億元。華為公司是中國(guó)企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為公司絕大多數(shù)客戶是沃達(dá)豐、英國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、德國(guó)電信、法國(guó)電信等這類世界頂級(jí)大客戶。華為是如何以一個(gè)默默無聞的小公司身份成功敲開這些超級(jí)大客戶的大門，并擊敗歐美強(qiáng)敵占領(lǐng)這些客戶市場(chǎng)的？本課程

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課程名稱： 代際領(lǐng)導(dǎo)力致勝未來賦能新生代◇ 課程目標(biāo)：了解標(biāo)桿企業(yè)激活個(gè)體和賦能組織的方式用90/95后員工的思維管理他們學(xué)會(huì)用特權(quán)比獎(jiǎng)金更重要的激勵(lì)方法掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。學(xué)會(huì)跟90/95后員工交流與溝通◇ 課程綱要：第一部分：從傳統(tǒng)管理走向新型管理VUCA時(shí)代越是困難的時(shí)候，越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半個(gè)體的智商在120，而團(tuán)隊(duì)的智商是62創(chuàng)新力來自于新生代新生代五層次需求分析（不拒絕加班，拒絕被動(dòng)加班）踐行五到的行動(dòng)力第二部分：把問題改成領(lǐng)導(dǎo)法則從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥λ牟角ㄗ屝律矚g和你一起工作）讓員工充滿活力激發(fā)善意與仁愛實(shí)現(xiàn)“因人而

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《創(chuàng)新思維與邏輯思辯》培訓(xùn)課程◇ 課時(shí)： 1天◇ 課程特色：本課程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)地提升職業(yè)人士創(chuàng)新思維和應(yīng)用創(chuàng)新能力，從感性、直覺、創(chuàng)造性角度看待問題，打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跳躍，為企業(yè)帶來突破性的價(jià)值?！?課程收獲：實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和工作的持續(xù)改進(jìn)在團(tuán)隊(duì)中形成創(chuàng)新的機(jī)制，提升企業(yè)效益靈活運(yùn)用系統(tǒng)思維訓(xùn)練工具，讓創(chuàng)新輕而易舉大量案例演練掌握實(shí)際有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和管理工具◇ 課程概要：第一部分：創(chuàng)新到底是什么分組及制定規(guī)則你的創(chuàng)造力如何？體驗(yàn)式活動(dòng)：九個(gè)點(diǎn)，圖形轉(zhuǎn)換，哈佛模式第二部分：創(chuàng)新思維 主動(dòng)積極的意識(shí)創(chuàng)造力與創(chuàng)新的關(guān)系創(chuàng)新三要素創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的八大習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍第三部分：創(chuàng)新思維的六種方法思維導(dǎo)圖

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打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力◇ 課時(shí)： 23天◇ 適合對(duì)象：·中層主管、主任、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等◇ 課程特色：本課程在關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者影響力的打造同時(shí)，更注重執(zhí)行力的方法，工具，流程及步驟，并且給出大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)執(zhí)行的做法，讓企業(yè)最頭痛的執(zhí)行具有可借鑒操作辦法?！?課程收獲：認(rèn)識(shí)被領(lǐng)導(dǎo)者類型和領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格理清領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系了解企業(yè)執(zhí)行力不好的原因分析及對(duì)策了解執(zhí)行力對(duì)企業(yè)來說是至關(guān)重要的掌握高績(jī)效主管應(yīng)有的執(zhí)行習(xí)慣與應(yīng)提升的能力掌握提升執(zhí)行力的三五七竅門從個(gè)人技能、制度保障和文化營(yíng)造方面全方位提升管理人員領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)執(zhí)行力◇ 課程綱要：企業(yè)要成功，“20靠戰(zhàn)略，60靠執(zhí)行，20靠運(yùn)

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領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù) ◇ 課時(shí)： 2天◇ 適合對(duì)象：·企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、部門總監(jiān)等中高層領(lǐng)導(dǎo)◇ 課程特色：本課程是實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上?！?課程收獲：熟練掌握及應(yīng)用有效影響他人的技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)學(xué)會(huì)對(duì)于下屬的發(fā)展的有效管理，提高團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效學(xué)會(huì)如何對(duì)下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題減少員工的流失率增強(qiáng)企業(yè)文化的融合提高您與下屬的溝通能力提高下屬的執(zhí)行能力解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題學(xué)習(xí)提高下屬工作意

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提升技術(shù)管理者領(lǐng)導(dǎo)力（情境領(lǐng)導(dǎo)版）◇ 課時(shí)： 半天（3小時(shí)）◇ 適合對(duì)象：·從技術(shù)層面走到管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程是實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上?！?課程收獲：熟練掌握及應(yīng)用有效的人際溝通技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能學(xué)會(huì)與新新一族工作交流的方法準(zhǔn)確判斷下屬的能力成熟度并分析其特定的需求針對(duì)不同的下屬?gòu)椥允褂貌煌念I(lǐng)導(dǎo)方法學(xué)會(huì)如何對(duì)下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題減少員工的流失率解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題◇ 課程綱要：最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)員工的

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和諧會(huì)議管理◇ 課時(shí)：0.51天◇ 適合對(duì)象：·企業(yè)各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程追求管理的可操作方法遠(yuǎn)比管理內(nèi)容本身更重要的教學(xué)法，采用實(shí)際案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員將傳統(tǒng)的沖突式的開會(huì)模式自覺地轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的模式，從而達(dá)到把握時(shí)代精神、化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的徹底改變?！?課程收獲：提升企業(yè)和各部門會(huì)議質(zhì)量與績(jī)效幫助會(huì)議組織人員提高知識(shí)和能力提升主持人的引領(lǐng)技能掌握會(huì)議中的溝通和反饋技巧使參會(huì)人員學(xué)會(huì)發(fā)言的技巧確保每次會(huì)議的有效性和針對(duì)性形成會(huì)議的規(guī)則及建立會(huì)議文化提高團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效◇ 課程綱要：有各式各樣會(huì)議如交流會(huì)、發(fā)布會(huì)、評(píng)審會(huì)、捧場(chǎng)會(huì)，從管理的角度出

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管理者的核心能力訓(xùn)練 ◇ 課時(shí)： 2天◇ 適合對(duì)象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程大綱： 第一部分 管理者如何管理自己？從專業(yè)走向管理的困惑管理者的身份與定位管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí)管理者的時(shí)間管理習(xí)慣管理者的工作方法第二部分 管理者如何角色認(rèn)知？處理工作中的十大關(guān)系管理者的定位與功能管理者的工作內(nèi)涵管理者的角色轉(zhuǎn)換三關(guān)管理者的一情三任（韌）第三部分 管理者如何管理好自己的工作？管理者完成任務(wù)的五要素管理者用80/20法則應(yīng)用SMART原則制定計(jì)劃決策方法和工具設(shè)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程人崗人事搭配的原則培養(yǎng)管理者發(fā)現(xiàn)問題解決問題意識(shí)第四部分 管理者如何管理

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行動(dòng)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)◇ 課時(shí)：12天◇ 適合對(duì)象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程采用實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)員在培訓(xùn)中能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而回到實(shí)際工作情境中又恢復(fù)到原狀。在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。課程收獲：分清個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織的變革關(guān)系掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需要了解團(tuán)隊(duì)的契約結(jié)構(gòu)圖分清團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段提升自我診斷能力分析團(tuán)隊(duì)溝通的障礙厘清愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀建議共贏模式，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)◇ 課程綱要：在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康

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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)◇ 課時(shí)：12天◇ 適合對(duì)象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程采用實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)員在培訓(xùn)中能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而回到實(shí)際工作情境中又恢復(fù)到原狀。在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。課程收獲：分清個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織的變革關(guān)系掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需要了解團(tuán)隊(duì)的契約結(jié)構(gòu)圖分清團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段提升自我診斷能力分析團(tuán)隊(duì)溝通的障礙厘清愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀建議共贏模式，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)◇ 課程綱要：在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康的企

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卓越管理者情景沙盤課程背景在職場(chǎng)中，管理者需平衡自我認(rèn)知與多維關(guān)系（上司、下屬、同事、客戶），并應(yīng)對(duì)由此衍生的復(fù)雜問題。本課程突破傳統(tǒng)講授模式，以19個(gè)虛擬場(chǎng)景為沙盤，結(jié)合課堂反轉(zhuǎn)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員在探索最佳管理策略中融合50+管理知識(shí)點(diǎn)與工具，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，知行合一”。課程收益◆ 糾正管理思維誤區(qū)，建立高維角色認(rèn)知；◆ 養(yǎng)成向上管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同；◆ 深挖協(xié)作本質(zhì)，優(yōu)化內(nèi)外部協(xié)同質(zhì)量；◆ 掌握管理方法論，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。課程特點(diǎn) 多維場(chǎng)景覆蓋：涵蓋職場(chǎng)五大維度，貼合實(shí)際痛點(diǎn)； 互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)：符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)主動(dòng)參與； 深度啟發(fā)思考：以簡(jiǎn)馭繁，引導(dǎo)管理思維延伸。課程結(jié)構(gòu)| 課程時(shí)長(zhǎng)：

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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價(jià)值。 本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型，以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼，直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，通過可復(fù)制的技能、可量化的行動(dòng)、可視化的成果，幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷，激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)能，打造高績(jī)效組織。課程特點(diǎn)： 化虛為實(shí)：從“思維啟發(fā)”轉(zhuǎn)向“行為改變”，提供即學(xué)即用的工具箱。 剛?cè)岵?jì)：融合東方哲學(xué)智慧與西方管理模型，兼顧感性與理性領(lǐng)導(dǎo)力。 一劍封喉：每把“神劍”對(duì)應(yīng)關(guān)鍵場(chǎng)景，直擊管理痛點(diǎn)，破解執(zhí)行瓶頸

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心智領(lǐng)導(dǎo)力智勝時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力策略課程背景：在劇變時(shí)代，無論是游刃有余的掌舵者，還是深陷混沌的破局者，都困在同一個(gè)迷局中： 從KPI的牢籠到流程的沼澤，從短期目標(biāo)的狂歡到長(zhǎng)期價(jià)值的迷失—— 若只盯著管理的顯微鏡，終將溺死于戰(zhàn)術(shù)的泥潭里！ 而真相是： 管理的終極境界，是讓領(lǐng)導(dǎo)力如火山般噴薄而出！追隨者的主動(dòng)協(xié)作，才是領(lǐng)導(dǎo)力的唯一勛章。但若只滿足于“服從”的表象，終將淪為形式主義的提線木偶—— 真正的答案藏在四大核心對(duì)峙中： 1. 信仰統(tǒng)御VS知識(shí)為王 領(lǐng)導(dǎo)力以“信”為火種，點(diǎn)燃燎原之勢(shì)；管理用“知”鑄牢籠，困住創(chuàng)新之翼。 2. 人劍合一VS人劍分離 領(lǐng)導(dǎo)力將人心煉成利劍

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