羅剛 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
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羅剛老師的內(nèi)訓課程
篇：是什么影響新生代員工的行為？引子案例：從斯德哥爾摩現(xiàn)象看人的改變案例解讀：人的行為受環(huán)境和情景影響，營造環(huán)境和情景能改變?nèi)说乃枷牒托袨?、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度視頻案例討論:為何90后的小王被引導成功第二篇、新生代員工與70后為何不一樣引子案例：從科學管理到行為理論管理的變化揭示什么？案例解讀：隨著時代的變化，管理的方式需要與時俱進1、情境管理：管理因人而變2、管理的“人性假設(shè)”3、辯證的認識三種典型的人性假設(shè)4、70后的人性假設(shè)是什么5、如何對新生代員工建立正確的人性假設(shè)6、從人性假設(shè)解讀新生代員工和70后的不一樣問題討論：你對新生代員工做何人性假設(shè)第三篇
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講 變化中的人力資源管理引子案例: “老革命”的“新問題”案例解讀:1．當今人力資源市場的深刻變化2．傳統(tǒng)型的直線經(jīng)理人HR管理的弊病3．正確認識三種人性假設(shè)：X理論和Y理論和社會人理論4．怎樣用三種人性假設(shè)看待新生代員工5．當前需要什么樣的直線主管6. 優(yōu)秀直線經(jīng)理的特點？7．人力資源管理的核心任務(wù)8. 人力資源管理的職責案例: CU集團“家長式”的關(guān)懷感動和留住了員工第二講 選人--直線經(jīng)理人面試選拔技巧1．選人選什么？勝任力模型解讀案例: 華為的勝任力模型解讀。2．選人首選什么？導入案例：百戰(zhàn)百勝抗倭名將戚繼光選人的“四要四不要”案例解讀、分享、總結(jié)點評。3. 選人的標準如何制定—面試設(shè)
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篇：后80、90后員工管理---新形勢下的課題1、勞動力市場的深刻轉(zhuǎn)變；2、中國社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變；3、中國政府的勞工政策的轉(zhuǎn)變；4、員工群體的劇變。問題：管理者，你變不變？第二篇：是什么影響后80、90后的行為？—心理分析1、影響后80、90后的行為動因----需求；2、影響后80、90后的行為動因----價值觀；3、影響后80、90后的行為動因----態(tài)度；4、影響后80、90后的行為動因----社會環(huán)境；；5、影響后80、90后的行為動因----組織環(huán)境；6、影響后80、90后的行為動因----激勵水平。精品視頻賞析第三篇、對后80、90后進行正確的人性假設(shè)1、情境管理：管理因人而變2、管理
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篇：脫新階段部分：了解你的新角色？1.1 認知管理Oslash;管理的內(nèi)涵和本質(zhì)Oslash;管理的四大基本任務(wù)Oslash;管理的五大職能Oslash;對組織管理應(yīng)有的認識Oslash;組織的使命與目標Oslash;組織結(jié)構(gòu)與部門職能Oslash;職能分解與目標體系Oslash;崗位職責描述法Oslash;組織管理的基本原則1.2 角色認知Oslash;中層主管的三大職責Oslash;對上級的角色Oslash;對下級的角色Oslash;對同級的角色Oslash;角色錯位及危害1.3 職業(yè)心態(tài)Oslash;承上啟下--紐帶Oslash;貢獻結(jié)果—責任Oslash;整合資源—借力Oslash;改
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部分：對管理的認知？ (1.5H)1、管理的內(nèi)涵2、管理的四大目的3、管理的五大職能4、管理者的五商5、對組織管理應(yīng)有的認識組織的使命與目標組織結(jié)構(gòu)與部門職能職能分解與目標體系崗位職責描述法組織管理的基本原則問題討論：新接任一個部門，步工作如何“邁步”？6、組織管理六步法sup2; 步：診斷梳理---組織（部門）職能和任務(wù)sup2; 第二步：謀劃確立---組織（部門）的使命與目標sup2; 第三步：設(shè)計規(guī)劃---組織（部門）結(jié)構(gòu)與部門職能sup2; 第四步：分解到崗---將職能與目標分解落實到崗sup2; 第五步：職責描述---起草、會審、書面發(fā)布各崗位職責目標sup2; 第六步：職責認知--
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1、學習和培訓理論l經(jīng)營企業(yè)與經(jīng)營人才的關(guān)系--名家論述；l合格人才的含義l學習的種類l學習的理論l培訓分類2、培訓總監(jiān)的角色與能力l培訓總監(jiān)是什么和不是什么l培訓總監(jiān)的職責l培訓總監(jiān)的角色l培訓總監(jiān)角色錯位的表現(xiàn)l培訓總監(jiān)的勝任力模型l培訓總監(jiān)的影響力3、學習氛圍與培訓部門影響力提升l培訓總監(jiān)面臨的八大缺失l學習氛圍的建設(shè)是培訓總監(jiān)的能力l良好學習氛圍的標準l為什么培訓開展難l從政策層面構(gòu)建提升氛圍l從硬件層面完善提升氛圍l從培訓運作過程管理提升氛圍l從效果保證提升學習氛圍l學習型組織建設(shè)4、培訓和培訓系統(tǒng)認識l培訓體系的核心模塊l培訓體系等級水平l培訓體系建設(shè)十步法l企業(yè)大學建設(shè)l世界級企