《引導式培訓技巧》--1天版

  培訓講師：王志濤

講師背景：
王志濤老師——中國培訓行業(yè)教學羅盤?理論創(chuàng)始人知名教學技術專家，教學羅盤?理論創(chuàng)立者曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經理曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院、北京大學、長江商學院等知名高校特聘講師出版專著《教學 詳細>>

王志濤
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《引導式培訓技巧》--1天版詳細內容

《引導式培訓技巧》--1天版

《引導式培訓技巧》（一天版）
1.課程設置：
● 課程適合：中高層管理者、部門負責人、內訓師
● 適宜人數(shù)：30-40人
● 課程形式：混合式學習——講授+案例分析+工作坊體驗+練習+點評
● 授課時長：1天
●核心理念：在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在游泳池里學習游泳，在駕駛室里學習駕駛。培訓中的引導技巧是實踐性極強的技能，學習引導式培訓技巧的最好方式，必然是在引導式培訓中學習引導式培訓技巧，體悟引導式培訓。
2.課程大綱：
第一課
課程大綱及內容安排09:00
~
09:10
■課程開場（Ice Breaking）
▲用有趣的引導活動來讓大家做課前熱身，引導學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。
?【引導】CHICKIN（到達與期待）——基于4F工具的引導
?【引導】以圖答問——引導參與者參與到課程中來
09:10
~
12:00
■第一單元：培訓引導有方法
▲引導的本意，是指通過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標集體行動，通過行為幫人走出困境。引導者總是在被引導者的前方，可以是行為、動作上先進，可以是思想上先進或技術上先進等等。
聚在同一教室里的人們通常并沒有真正“在一起”。但是通過引導，則可能把這些人“聚在一起”。引導（Facilitate）是一門鼓勵人們積極參與、激發(fā)人們參與感與創(chuàng)意的技巧及方式，是透過流程引領人們達成共同目標的藝術。它為群體互動過程提供架構性、步驟化的方法，來幫助群體在有限的時間和財力內，達成清晰的共識決定，形成切實可行的實施計劃。一場培訓課程的成功如果有引導技巧貫穿于其中，就能增加參訓學員的參與度。
?【引導&案例】在培訓引導中學習引導技巧——人腦思維原理&問題解決的思維本質：144問題解決模式?”
?引導的過程就是帶領與啟發(fā)的過程：重在思維的引領與啟發(fā)
?引導繼續(xù)——144問題解決模式?背后：四大種思維模式專家式/框架式/群策群力式/心智突破式
?四大種培訓引導的方式：問題引導&團隊思維引導&共創(chuàng)式引導&知識探索引導
?【工具與案例】引導工具之“最小研討單元3153”&引導方法過程復盤及方法詳解&探討組織內的問題&產生比個人努力更好的結果
?從最小研討單元到復雜的有層次的引導設計&團隊引導背后的團隊思維過程設計&引導過程之發(fā)散與收斂&團隊思維過程模型
?【案例】利用4F工具進行團隊深度會談與建構
?引導過程團隊思維的“收”與“放”
?【引導】引導活動體驗“RUNNING MAN”& 分析與分享
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:00
■第二單元：引導技巧的靈活應用
▲培訓師在引導過程中，扮演的角色是指引者、領導者、賦能者。在一個運行良好的培訓場域中，他們發(fā)揮著重要作用，能夠保證大家的學習成果豐富、聚焦目標、包容性強、富有效率。
?【引導&案例】在培訓引導中學習引導技巧——利用引導工具NEXT回顧與反芻上午的學習
?工具NEXT的分析與拆解（在行動學習中學習行動學習）
?引導的金字塔：團隊學習過程中的“強引導”與“弱引導“
?引導的最新轉變：選用合適的方法與工具&調適性應用
?分小組引導&引導中的分組（分組后的分組）&適宜人數(shù)及流程安排
?【工具】利用最小研討單元3153嘗試解決問題&群策群力問題分析與解決（在引導中學習引導技巧）
?團隊思維的背后：不完全歸納法的應用&貢獻有價值的碎片——利用碎片找規(guī)律，利用規(guī)律解難題
?敏捷式引導：靈活應變的引導過程與方法的調適性應用
?只要能增加學員參與、增加學習投入度的技巧本質上都是引導技巧& 方式：微游戲引導、話題引導、邏輯引導、注意力引導
?整體的教學與整體的引導歸納為一個模式：三個1模式?
?產出成果：“階段性成果”及“達成階段性共識”都是成果
17:00
當天課程總結
注：課程內容可能會以當天課程的實際實施進度而進行調整。
行動學習1651060452000教室布置圖

 

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