構(gòu)建卓越的課程體系


構(gòu)建卓越的課程體系

——企業(yè)智腦全開發(fā)工程

【課程背景】
? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？
? 為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質(zhì)量差嗎？
? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)計的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程體系設(shè)置及課程開發(fā)”里面去尋求答案！
- 挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財富；
- 尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗和做法，讓他們的智慧不再被忽略；
- 讓組織中最有價值的知識財富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識創(chuàng)造價值與財富！
基于問題分析及解決的課程設(shè)計法這門課程，就是要實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化
、個人智慧向組織智慧共享的轉(zhuǎn)化以及從學(xué)習(xí)到行為改變的三大轉(zhuǎn)化，并通過轉(zhuǎn)化達到
開發(fā)企業(yè)全腦，解決企業(yè)問題的終極目標！

【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員
【培訓(xùn)時間】3天
【培訓(xùn)目標】
? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，深刻理解課程體系的價值；
? 學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程設(shè)計與開發(fā)中的實踐運用；
? 學(xué)員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨立設(shè)計出一份完整高質(zhì)量的課程；
?
學(xué)員能深刻了解課程設(shè)計與培訓(xùn)結(jié)果的評估與轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并能根據(jù)目標設(shè)計合理的評
估方法；
? 針對組織的實際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設(shè)計出相應(yīng)課程。
【培訓(xùn)方式】講授、案例學(xué)習(xí)、提問互動及討論，大量深度的實踐練習(xí)并結(jié)合講師的專
業(yè)點評。
【培訓(xùn)提綱】

第一部分 認知篇
模塊一：培訓(xùn)與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價值
? 1. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)
? 2. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)師
? 3. 培訓(xùn)師的三個等級
? 3. 培訓(xùn)師的職責(zé)和使命
? 5. 培訓(xùn)師的角色和功能
? 4. 培訓(xùn)師的能力素質(zhì)要求
? 5. 培訓(xùn)師必備技能和工具
? 6. 從課程的高價值說起
? 7. 企業(yè)內(nèi)部課程現(xiàn)狀及展望

模塊二：課程體系及培訓(xùn)項目規(guī)劃
← 評估公司環(huán)境與培訓(xùn)背景
← 組織培訓(xùn)需求分析
- 組織層面
- 個人層面
- 崗位勝任力/員工素質(zhì)模型
- 培訓(xùn)需求分析－－個人技能
- 培訓(xùn)需求分析－－績效評估分析
- 培訓(xùn)需求的來源
- 培訓(xùn)需求的訪談問題（主管）
- 需求分析方法
- 有效的培訓(xùn)需求結(jié)果應(yīng)用
- 課程體系規(guī)劃
← 培訓(xùn)項目方案的策劃
← 培訓(xùn)項目方案的宣傳
← 組織實施培訓(xùn)項目的步驟
← 如何衡量學(xué)習(xí)收獲
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能深刻體會課程體系規(guī)劃及項目設(shè)計的重要性以及培訓(xùn)
的價值和意義。

第二部分 技術(shù)篇
模塊三：高價值課程設(shè)計模型與實戰(zhàn)流程
? 如何進行高價值的課程設(shè)計與課件開發(fā)（概述）
? 關(guān)鍵理論：ACT+V模型介紹
? 第一步：問題與分析（Analysis）
1. 如何發(fā)現(xiàn)與評估問題
2. 如何進行有效的需求調(diào)研
3. 如何理解課程設(shè)計
4. 如何設(shè)置合理的教學(xué)目標
情境、標準與績效
5. 如何設(shè)計課程名稱
? 第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
1. 如何搭建三級課程大綱
2. 如何收集課程素材
3. 如何設(shè)計課程PPT
4. 如何設(shè)計學(xué)員講義
? 第三步：教學(xué)與教法（Teaching）
1. 加涅的九大教學(xué)事件
2. 成人學(xué)員的特點
3. 如何設(shè)計講師手冊
4. 如何設(shè)計教學(xué)教法
5. 如何設(shè)計活動指導(dǎo)手冊
6. 如何設(shè)計教具準備清單
? 第四步：評估與轉(zhuǎn)化（Value）
1. 現(xiàn)狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫(yī)
2. 原因分析
-經(jīng)驗的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營/業(yè)務(wù)不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業(yè)度與影響力
3. 柯氏四級評估體系及應(yīng)用
-反應(yīng)層
-學(xué)習(xí)層
-行為層
-結(jié)果層
4. 促進知識成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
5. 如何進行課程開發(fā)成果驗收
6. 課程試講之價值與注意事項
? 現(xiàn)場實戰(zhàn)練習(xí)
? 實戰(zhàn)分享：課程設(shè)計之相關(guān)問題解決之道
? 說課訓(xùn)練
? 說課的意義與基本流程
? 說課訓(xùn)練及成果展示
說明：這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入每個具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)
，手把手教會學(xué)員課程設(shè)計和課件開發(fā)的全部流程。


第三部分 實戰(zhàn)篇
模塊四：從認知到實戰(zhàn)，從行動到操作
1. 培訓(xùn)項目實戰(zhàn)練習(xí)及點評&分享
← 根據(jù)議題分組討論規(guī)劃實用型方案
← 小組代表展示方案流程
← 學(xué)員提問（點評）以確保方案的可執(zhí)行
← 講師點評
← 培訓(xùn)項目實施過程中其他注意事項
← 方案完善&確認

2、課件開發(fā)現(xiàn)場實戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
? 學(xué)員分組演練
? 課程說課及點評
? 課程成果展示
說明：通過這部分的實踐練習(xí)，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結(jié)合自身案例在實踐
訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。

結(jié)論：
卓越的課程體系及高價值的課程設(shè)計和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示，還能節(jié)約企
業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點上快速有效的解決根本問
題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！

鄒莫老師的其它課程