禮·愛(ài)如己出

  培訓(xùn)講師:蔡郁

講師背景:
蔡郁老師IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師認(rèn)證管理中心高級(jí)禮儀培訓(xùn)師IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師認(rèn)證管理中心專(zhuān)家委員會(huì)委員IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師認(rèn)證管理中心導(dǎo)師IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師認(rèn)證管理中心國(guó)際行為儀態(tài)資格教練IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀師專(zhuān)家委員會(huì)國(guó)際行 詳細(xì)>>

蔡郁
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禮·愛(ài)如己出詳細(xì)內(nèi)容

禮·愛(ài)如己出

授課形式:

分組學(xué)習(xí)——建立團(tuán)隊(duì),營(yíng)造氛圍,比學(xué)趕超

 課堂練習(xí)——練習(xí)、做,建立身體記憶

情境模擬——情境的帶入,讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握針對(duì)性應(yīng)對(duì)方法

案例研討——在研討中,激發(fā)學(xué)員思想的碰撞,鞏固知識(shí),學(xué)以致用

【授課方式】

  案例分析 +媒體素材+ 情景模擬 + 互動(dòng)游戲


第一單元  提升服務(wù)意識(shí),化被動(dòng)為主動(dòng)

? 分組:整合學(xué)員,建立團(tuán)隊(duì)

? 互動(dòng):開(kāi)場(chǎng)破冰互動(dòng),使學(xué)員快速融入課堂氛圍。

? 思考:何為禮儀,你對(duì)禮儀的理解?

? 思考:何為顏值,你對(duì)顏值的理解?

? 拆解: “六心”服務(wù)

第二單元 職業(yè)形象塑造

? 管理第一印象,不為后續(xù)服務(wù)設(shè)置障礙

?職場(chǎng)形象管理標(biāo)準(zhǔn)

第三單元  服務(wù)接待禮儀,細(xì)致服務(wù)客戶

? 闡述:服務(wù)接待口訣

? 服務(wù)行為細(xì)節(jié),提升客戶忠誠(chéng)度

第四單元  優(yōu)化溝通禮儀,全心全意為您服務(wù)

? 溝通的3A原則

? 用心發(fā)聲體驗(yàn)

? 金牌話術(shù)

? 大型體驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)(震撼走心,現(xiàn)場(chǎng)揭曉!?。?/p>

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聲音,對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)太司空見(jiàn)慣了。聊天,唱歌,聽(tīng)音樂(lè),談情說(shuō)愛(ài)......無(wú)處不在。在忙碌或者心煩的時(shí)候,也許我們都想找個(gè)時(shí)間、找個(gè)地方“好想靜靜”。但是對(duì)于一些特殊的群體,哪怕是令我們煩悶的噪音,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一種觸手而不可及的奢望!他們外表看起來(lái)和其它孩子們沒(méi)有什么差別,但是他們有的聽(tīng)不見(jiàn),有的說(shuō)不了話,還有的自閉不想說(shuō)話......聾啞兒童,聽(tīng)到

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