《中層領(lǐng)導(dǎo)力—11個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

《中層領(lǐng)導(dǎo)力—11個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
主講：陳蕊老師
【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與身俱來(lái)的天賦，它源于好習(xí)慣的不斷積累。一切組織和個(gè)人的榮耀與衰落，都源自領(lǐng)導(dǎo)力。中層管理者作為企業(yè)戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵執(zhí)行者與團(tuán)隊(duì)文化的塑造者，其作用日益凸顯。他們不僅需要理解高層的戰(zhàn)略意圖，還需要有效激勵(lì)并指導(dǎo)一線團(tuán)隊(duì)，確保目標(biāo)達(dá)成。然而，許多中層管理者在晉升后往往面臨領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，從過去的“執(zhí)行專家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)教練”的過程中，缺乏系統(tǒng)性的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，尤其是如何在日常工作中形成高效、積極的行為習(xí)慣，以支撐其領(lǐng)導(dǎo)效能的提升。本課程總結(jié)出提升中層領(lǐng)導(dǎo)力的11個(gè)好習(xí)慣，每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)改變領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)軌跡。好習(xí)慣的養(yǎng)成，是塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)者的必經(jīng)之路。提升中層領(lǐng)導(dǎo)力的諸多習(xí)慣中，這11個(gè)至關(guān)重要，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。如果領(lǐng)學(xué)員每天都試著在這個(gè)方向上做一些小小的改變，就能讓卓越的領(lǐng)導(dǎo)力成為學(xué)員根深蒂固的習(xí)慣！擁有想擁有的工作，成為想成為的人，做任何想做的事！
【課程收益】
領(lǐng)導(dǎo)力自我認(rèn)知提升，激發(fā)內(nèi)在改變的動(dòng)力
高效行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)員在實(shí)際工作中的應(yīng)用與內(nèi)化
團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)技巧，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的高效達(dá)成
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)生涯的長(zhǎng)期發(fā)展
建立正向影響力網(wǎng)絡(luò)，為未來(lái)的職業(yè)晉升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
【課程特色】
行為習(xí)慣塑造
課程強(qiáng)調(diào)從認(rèn)知轉(zhuǎn)換、行為反思到習(xí)慣塑形和視野升華的過程，幫助學(xué)員在理解和反思中提升領(lǐng)導(dǎo)力
綜合能力提升
課程不僅關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力的提升，還涉及思維轉(zhuǎn)變、溝通藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面，全面提升學(xué)員的綜合能力
【工具方法】
競(jìng)爭(zhēng)思維 vs 協(xié)作思維、目標(biāo)導(dǎo)向文化與成長(zhǎng)導(dǎo)向型文化、固定式思維 vs 成長(zhǎng)型思維、關(guān)注好處 vs 關(guān)注代價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)、5R：五層領(lǐng)導(dǎo)力、25-50-25原則
【課程對(duì)象】
企業(yè)中各部門的主管、部門長(zhǎng)、經(jīng)理等中層管理人員
【課程時(shí)間】
1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、為什么每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都需要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力習(xí)慣
1、未來(lái)最重要的三大領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)
激勵(lì)員工的能力（35%）
跨文化工作的能力（34%）
促進(jìn)變革的能力（32%）
2、如何成為更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者
學(xué)習(xí)新東西
嘗試不同的東西
找到更好的東西
看到更大的東西
二、從獨(dú)奏者到指揮家，積極幫助他人
1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力習(xí)慣3個(gè)必須
走在員工前面
走在員工身邊
走在員工身后
工具模型分析：競(jìng)爭(zhēng)思維 vs 協(xié)作思維
2、領(lǐng)導(dǎo)者要保持播種的心態(tài)
34226553975三、從目標(biāo)到成長(zhǎng)，專注于收獲
1、成為更優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的3個(gè)重要轉(zhuǎn)變
從向外生長(zhǎng)到向內(nèi)生長(zhǎng)
從一切都要成長(zhǎng)到只在重要方面成長(zhǎng)
確定的成長(zhǎng)與沒有終點(diǎn)的成長(zhǎng)
工具模型分析：目標(biāo)導(dǎo)向文化與成長(zhǎng)導(dǎo)向型文化
2、如何成為一個(gè)成長(zhǎng)導(dǎo)向型的人
擁抱變化
對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛超過對(duì)失敗的恐懼
與其他正在成長(zhǎng)的人建立關(guān)系
發(fā)展謙遜
相信自己
接納分層學(xué)習(xí)
管理個(gè)人生活
工具模型分析：固定式思維 vs 成長(zhǎng)型思維
案例分析：分層學(xué)習(xí)策略深化——李明作為企業(yè)中層管理者的成長(zhǎng)之路
四、從好處到代價(jià)，懂得樂于付出
1、從好處轉(zhuǎn)型為代價(jià)，需要付出的3種成本
現(xiàn)實(shí)
榜樣
一致性
工具模型分析：關(guān)注好處 vs 關(guān)注代價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)
2、“跟我來(lái)”型領(lǐng)導(dǎo)者的3個(gè)共同點(diǎn)
“跟我來(lái)”型的領(lǐng)導(dǎo)者比別人更早更多地相信自己
“跟我來(lái)”型的領(lǐng)導(dǎo)者比別人更早更多地為自己設(shè)定了期望
“跟我來(lái)”型的領(lǐng)導(dǎo)者比別人更早更多地對(duì)自己作出承諾
五、從取悅他人到挑戰(zhàn)他人，記得顧全大局
57023042545如何從取悅者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者
2、擁有大局觀，思考問題的順序
對(duì)組織來(lái)說，什么是最好的？
對(duì)其他人來(lái)說，什么是最好的？
對(duì)我自己來(lái)說，什么是最好的？
工具模型分析1：5R：五層領(lǐng)導(dǎo)力
工具模型分析2：25-50-25原則
工具模型分析3：坦誠(chéng)與關(guān)懷就像飛機(jī)的兩個(gè)翅膀
六、從保守到創(chuàng)新，不斷嘗試新事物
186690-82702401、面向創(chuàng)新的4個(gè)不同區(qū)域
2、如何培養(yǎng)創(chuàng)意
開始收集想法
檢驗(yàn)?zāi)闶占拿恳粋€(gè)想法
分析你的失敗
適應(yīng)其他的想法
質(zhì)疑所有假設(shè)
3、通過以下方法培養(yǎng)想象力
問問題
人際關(guān)系
采取行動(dòng)
七、從爬上梯子到建造梯子，用心培養(yǎng)隊(duì)友
1、梯子的4個(gè)階段
爬上梯子
扶住梯子
延伸梯子
建造梯子
3949702965452、領(lǐng)導(dǎo)者的七種能力評(píng)估——“差異優(yōu)勢(shì)”
八、從指揮到聯(lián)結(jié)，愿意真心溝通
1、讓領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)向聯(lián)結(jié)
2、養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣
缺點(diǎn)列表、
提醒自己
打斷他人
多提問
監(jiān)督
九、從團(tuán)隊(duì)一致性到團(tuán)隊(duì)多樣性，學(xué)會(huì)包容差異
1、團(tuán)隊(duì)多樣性的優(yōu)勢(shì)
案例分析：如何面對(duì)沖突
2、如何讓領(lǐng)導(dǎo)力向多樣化和包容性轉(zhuǎn)變
創(chuàng)造文化
拓寬多樣性思路
為多樣化提供有效的領(lǐng)導(dǎo)
十、從職位權(quán)威到道德權(quán)威，堅(jiān)持嚴(yán)于律己
1、擁有道德權(quán)威的品質(zhì)
2、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵循的道德指導(dǎo)方針
永遠(yuǎn)以人為本
有所作為
做更好的自己
表達(dá)感激
愿意為了正確的理由而被誤解和忍受孤獨(dú)
十一、從培訓(xùn)型領(lǐng)導(dǎo)者到變革型領(lǐng)導(dǎo)者，保持自我提升
案例分析：培訓(xùn)型領(lǐng)導(dǎo)者和變革型領(lǐng)導(dǎo)者之間的差異
1、如何促進(jìn)變革運(yùn)動(dòng)的發(fā)生
自上而下
從小到大
從內(nèi)而外
2、從職業(yè)到使命，為熱愛奮斗

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