公文寫作課程體系

單元公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)n正確認(rèn)識(shí)公文什么是公文公文寫作的重要性常見(jiàn)公文的種類公文寫作的性質(zhì)公文寫作的特點(diǎn)公文寫作的任務(wù)n公文寫作的構(gòu)成要素公文的主旨公文的材料公文的結(jié)構(gòu)公文的語(yǔ)言公文的表達(dá)方式第二單元公文寫作的方法與技巧n公文寫作的基本原理傳播文化體現(xiàn)精神規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)既快又準(zhǔn)n公文寫作的基本要求格式規(guī)范文種正確結(jié)構(gòu)完整準(zhǔn)確合法實(shí)事求是平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)n公文寫作的基本步驟...

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【課程大綱】單元公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)一、正確認(rèn)識(shí)公文1、公文寫作的重要意義2、常見(jiàn)公文的種類3、公文的基本構(gòu)成要素4、公文寫作的性質(zhì)與特點(diǎn)二、如何寫好公文1、熟悉公文寫作的基本步驟2、掌握公文寫作的基本原理3、遵守公文寫作的基本要求4、避免公文寫作的常見(jiàn)誤區(qū)5、優(yōu)秀公文寫手的素養(yǎng)提升第二單元常見(jiàn)公文寫作的方法與技巧一、通知的寫作1、通知的類型2、通知的特點(diǎn)與格...

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單元公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)n正確認(rèn)識(shí)公文公文寫作的重要意義常見(jiàn)公文的種類公文的基本構(gòu)成要素公文寫作的性質(zhì)與特點(diǎn)n如何寫好公文熟悉公文寫作的基本步驟掌握公文寫作的基本原理遵守公文寫作的基本要求避免公文寫作的常見(jiàn)誤區(qū)優(yōu)秀公文寫手的素養(yǎng)提升第二單元常見(jiàn)公文寫作的方法與技巧n通知的寫作通知的類型通知的特點(diǎn)與格式通知寫作的技巧案例分析n通報(bào)、通告的寫作通報(bào)、通告的類型通報(bào)...

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單元如何做一個(gè)優(yōu)秀的通訊員n通訊員的角色認(rèn)知-通訊員的使命與職責(zé)是什么-通訊員應(yīng)具體哪些素質(zhì)n通訊員的基本功-如何發(fā)掘企業(yè)新聞點(diǎn)-企業(yè)新聞的提煉-新聞寫作的基本要求-避免新聞寫作的常見(jiàn)誤區(qū)-優(yōu)秀通訊員的素養(yǎng)提升第二單元通訊寫作的方法與技巧n簡(jiǎn)訊的寫作-簡(jiǎn)訊的類型-簡(jiǎn)訊的特點(diǎn)與格式-簡(jiǎn)訊的寫作技巧n簡(jiǎn)報(bào)的寫作-簡(jiǎn)報(bào)的類型-簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)-簡(jiǎn)報(bào)寫作的方法技巧n調(diào)查報(bào)...

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單元公文寫作的基礎(chǔ)技能修煉一、公文的基本概念、歷史變遷1、什么是公文2、公文的歷史變遷與電子公文的興起3、公文寫作的職場(chǎng)意義4、公文寫作的目的與任務(wù)二、公文寫作的理念與思路1、公文寫作的基本理念2、公文寫作的兩種思維3、公文的基本構(gòu)成要素4、公文寫作的基本原理5、公文寫作的基本要求6、公文寫作的構(gòu)思原則【小工具】公文的金字塔結(jié)構(gòu)與三種邏輯三、公文的種類及基本...

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單元公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)n正確認(rèn)識(shí)公文-公文寫作的重要意義-常見(jiàn)公文的種類-公文的基本構(gòu)成要素-公文寫作的性質(zhì)與特點(diǎn)n如何寫好公文-熟悉公文寫作的基本步驟-掌握公文寫作的基本原理-遵守公文寫作的基本要求-避免公文寫作的常見(jiàn)誤區(qū)-優(yōu)秀公文寫手的素養(yǎng)提升第二單元常見(jiàn)公文寫作的方法與技巧n通知的寫作-通知的類型-通知的特點(diǎn)與格式-通知寫作的技巧-案例分析n通報(bào)、通告...

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單元公文寫作的基本方法一、公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)1、公文寫作的基本原理2、公文寫作的基本要求3、公文寫作的基本步驟4、公文寫作的構(gòu)思原則5、公文起草的基本要求【情景演練】公文寫作編寫三步曲練習(xí)二、公文的文體與結(jié)構(gòu)1、如何正確選擇文種2、如何正確選用標(biāo)題3、如何正確使用材料4、如何正確擬定結(jié)構(gòu)【小組練習(xí)】根據(jù)指定公文要求選擇合適文種三、公文的語(yǔ)言與表達(dá)1、公文用語(yǔ)...

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【課程大綱】單元如何做一個(gè)優(yōu)秀的通訊員一、通訊員的角色認(rèn)知1、通訊員的使命與職責(zé)是什么2、通訊員應(yīng)具體哪些素質(zhì)二、通訊員的基本功1、如何發(fā)掘企業(yè)新聞點(diǎn)2、企業(yè)新聞的提煉3、新聞寫作的基本要求4、避免新聞寫作的常見(jiàn)誤區(qū)5、優(yōu)秀通訊員的素養(yǎng)提升第二單元通訊寫作的方法與技巧一、簡(jiǎn)訊的寫作1、簡(jiǎn)訊的類型2、簡(jiǎn)訊的特點(diǎn)與格式3、簡(jiǎn)訊的寫作技巧【案例分析】與【實(shí)戰(zhàn)演練】...

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單元如何做一個(gè)優(yōu)秀的通訊員n通訊員的角色認(rèn)知通訊員的使命與職責(zé)是什么通訊員應(yīng)具體哪些素質(zhì)n通訊員的基本功如何發(fā)掘企業(yè)新聞點(diǎn)企業(yè)新聞的提煉新聞寫作的基本要求避免新聞寫作的常見(jiàn)誤區(qū)優(yōu)秀通訊員的素養(yǎng)提升第二單元通訊寫作的方法與技巧n簡(jiǎn)訊的寫作簡(jiǎn)訊的類型簡(jiǎn)訊的特點(diǎn)與格式簡(jiǎn)訊的寫作技巧n簡(jiǎn)報(bào)的寫作簡(jiǎn)報(bào)的類型簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)簡(jiǎn)報(bào)寫作的方法技巧n調(diào)查報(bào)告的寫作調(diào)查報(bào)告的類型調(diào)查...

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【課程大綱】前言:全腦思維與表達(dá)一、水平思維與垂直思維二、表達(dá)三步曲三、理性思考與感性表達(dá)【小游戲】瞬間記憶單元金字塔原理一、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)1、金字塔結(jié)構(gòu)的邏輯特點(diǎn)2、金字塔結(jié)構(gòu)的思考特點(diǎn)3、金字塔結(jié)構(gòu)的表達(dá)特點(diǎn)4、金字塔結(jié)構(gòu)的適用范圍【案例分析】金字塔結(jié)構(gòu)的日常應(yīng)用二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)1、縱向的結(jié)構(gòu)關(guān)系:主張-依據(jù)2、橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系:演繹和歸納【案例...

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單元如何做一個(gè)優(yōu)秀的通訊員-通訊員的角色認(rèn)知-通訊員的使命與職責(zé)是什么-通訊員應(yīng)具體哪些素質(zhì)-通訊員的基本功-如何發(fā)掘企業(yè)新聞點(diǎn)-企業(yè)新聞的提煉-新聞寫作的基本要求-避免新聞寫作的常見(jiàn)誤區(qū)-優(yōu)秀通訊員的素養(yǎng)提升第二單元通訊寫作的方法與技巧-簡(jiǎn)訊的寫作-簡(jiǎn)訊的類型-簡(jiǎn)訊的特點(diǎn)與格式-簡(jiǎn)訊的寫作技巧-簡(jiǎn)報(bào)的寫作-簡(jiǎn)報(bào)的類型-簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)-簡(jiǎn)報(bào)寫作的方法技巧-調(diào)查報(bào)...

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單元公文寫作的基本方法-公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)-公文寫作的基本原理-公文寫作的基本要求-公文寫作的基本步驟-公文寫作的構(gòu)思原則-公文起草的基本要求-公文的文體與結(jié)構(gòu)-如何正確選擇文種-如何正確選用標(biāo)題-如何正確使用材料-如何正確擬定結(jié)構(gòu)-公文的語(yǔ)言與表達(dá)-公文用語(yǔ)的基本要求-公文寫作中專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用-公文中熟語(yǔ)/俗語(yǔ)的運(yùn)用-公文寫作中句子的提煉-公文寫作中的用詞...

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中建公司新員工實(shí)用公文寫作技巧楊輝(1天)課程背景中建集團(tuán)四局一公司的新員工如何學(xué)好用好公文呢?公文,是組織內(nèi)部用于管理上傳下達(dá)或?qū)ν馔鶃?lái)溝通的文字工具,并是兼有對(duì)外傳播企事業(yè)單位良好形象的一種載體。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的人員寫出來(lái)的公文,將組織要傳達(dá)的意思言簡(jiǎn)意賅地表現(xiàn)出來(lái),行文更是如行云流水一般,讓一般的普通人一看都明白是什么意思,以最低的成本、最高的效率將信息...

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食品企業(yè)職能人員公文寫作技能訓(xùn)練楊輝課程背景學(xué)好公文、用好公文是食品企業(yè)各級(jí)職能人員的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。公文是企業(yè)內(nèi)部管理及溝通的重要載體和渠道,公文在組織內(nèi)部是上傳下達(dá)的工具,用好了則可高效率地向組織全體成員迅速傳達(dá)信息,成為有力的工具,為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)和目的服務(wù)。但在日常工作中,人們卻常常見(jiàn)到一些很糟糕的公文,讓人一看就覺(jué)得頭痛:1.公文中常?;煜罢?qǐng)示”和...

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