《讀懂孩子的“心靈密碼”——九型人格親子溝通暑期工作坊》

課程費(fèi)用：2980元/1大，4470元/1大1小，5960元/2大1小

（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、午餐、茶歇費(fèi)及稅金）

參訓(xùn)對(duì)象：希望增進(jìn)家庭成員間了解的家長(zhǎng)；

尋求改善親子關(guān)系的父母；

有志于發(fā)現(xiàn)并釋放孩子天賦優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)；

想要提升自我、優(yōu)化家庭角色功能的個(gè)人；

對(duì)九型人格理論感興趣的人士

課程地點(diǎn)：上海

課程時(shí)間：2天（7月12-13日）

課程背景：

n 你想精準(zhǔn)了解自己是個(gè)什么樣的人嗎？

n 你想在職場(chǎng)上知己知彼、有效溝通嗎？

n 你想與家人融洽相處，懂TA的心思嗎？

n 一個(gè)“懂”字烏云散，九型人格和諧一生；

n 九型人格顯示不同的人擁有不同的心智模式和行為模式；

n 就像一個(gè)人性地圖，是你理解自己和他人的GPS導(dǎo)航。

課程收益：

1. 知己知彼、深度了解：深入探索“我是誰(shuí)”，覺察自己與家人的深層性格模式，了解自己及家人表達(dá)愛的語(yǔ)言，增加家人互動(dòng)交流，增加家庭成員彼此之間的了解與理解。

2. 消弭沖突：了解自己和對(duì)方的“情緒按鈕”和“溝通雷區(qū)”，處理主要的矛盾來源，消弭矛盾沖突。

3. 有效溝通：學(xué)習(xí)有效的溝通技巧、相處之道，促進(jìn)家人之間進(jìn)行深層次溝通，讓彼此相處更融洽。

4. 升級(jí)親子關(guān)系：增加家庭成員之間的親密度與和諧度。探索婚姻價(jià)值，不斷完善自身，更好經(jīng)營(yíng)自己的婚姻，形成更穩(wěn)定的、和睦美滿的家庭關(guān)系。

5. 因材施教：找到家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦優(yōu)勢(shì)，便于因材施教。

學(xué)習(xí)方式：

財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，包括方法講授、案例研討、情景演練、角色扮演、點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、開放式討論、練習(xí)與分享等多種方式。   

課程反饋：

u 通過課程的學(xué)習(xí)了解了自己的主型人格，知道了需要改進(jìn)的方向。同時(shí)也開始留意身邊朋友的人格特征，為人際關(guān)系提供了更合適的溝通方式。

        ——陳女士

u 通過課程的學(xué)習(xí)幫助我更好的了解自己，對(duì)于我平時(shí)的工作和生活有很大的幫助，可以建立更好的人際關(guān)系。

——沃楷勝 馬先生

u 通過課程的學(xué)習(xí)深度認(rèn)識(shí)自我；了解九型體系；明確成長(zhǎng)方向。

——上海外高橋造船有限公司 彭部長(zhǎng)

u 通過課程的學(xué)習(xí)，我有了三點(diǎn)改變，一是原來的我面對(duì)他人，是包容但是不能理解對(duì)方，現(xiàn)在可以理解對(duì)方進(jìn)而包容對(duì)方；二是發(fā)現(xiàn)真正的自己，勇于面對(duì)好的和壞的那一面，讓我自己更接納自己和樂觀看待自己；三是明白自己的命，讓我反思和不逃避。

——福建理工學(xué)校 齊先生

 課程大綱：

破冰互動(dòng)---打開心理防御，建立安全私密的學(xué)習(xí)小組氛圍。

模塊一：知己知彼--了解家人愛的語(yǔ)言

1. 父母不會(huì)愛，彼此受傷害

2. 九型人格免費(fèi)快速測(cè)試

3. 測(cè)試結(jié)果圖中的核心點(diǎn)的說明

4. 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的測(cè)試結(jié)果的總體解析

5. 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的一對(duì)一解析示范，與老師對(duì)話答疑（現(xiàn)場(chǎng)開放1-2個(gè)名額）

模塊二：快速掌握洞察人心的工具-九型人格

1. 注重感覺的感覺中心、注重安全的思維中心、注重掌控的身體中心三種類型

2. 感覺中心三種人格（2號(hào)助人型，3號(hào)成就型，4號(hào)藝術(shù)型）共同特征詳解：追求關(guān)注與認(rèn)可的人，他們的感受永遠(yuǎn)敏銳

解讀2號(hào)助人型：樂于助人、在意評(píng)價(jià)、熱情、情緒化、注重人情

解讀3號(hào)成就型：目標(biāo)感強(qiáng)、愛面子、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、容易嫉妒、走捷徑

解讀4號(hào)藝術(shù)型：活在自己世界、憂郁、隨性、獨(dú)特的節(jié)奏、不和大流、感受豐富

3. 思維中心三種人格（5號(hào)理智型，6號(hào)疑惑型，7號(hào)活躍型）共同特征詳解：追求安全與確定的人，未來不確定既是焦慮

解讀5號(hào)理智型：不愛說話、尋找規(guī)律、愛獨(dú)處、愛思考、愛挑剔、固執(zhí)、不行動(dòng)

解讀6號(hào)疑惑型： 問題多、疑心重、嚴(yán)謹(jǐn)、膽小、未雨綢繆

解讀7號(hào)活躍型：點(diǎn)子多、無耐心、自由平等、怕約束、愛逃避

4. 身體中心三種人格（8號(hào)領(lǐng)袖型，9號(hào)和平型，1號(hào)完美型）共同特征詳解：追求掌控與主導(dǎo)的人，他們的憤怒蘊(yùn)含力量

解讀8號(hào)領(lǐng)袖型：孩子王、愛對(duì)抗、易憤怒、不妥協(xié)

解讀9號(hào)和平型：做事慢半拍、和善、拖拉、無主見、和事佬  

解讀1號(hào)完美主義者：注重細(xì)節(jié)、非黑即白、追求完美、無法放松

模塊三：望聞問切，識(shí)別自己與家人的型號(hào)

1. 根據(jù)不同類型的聲音、體態(tài)、眼神、語(yǔ)言進(jìn)行判別

2. 判別型號(hào)訪談流程及技巧

3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)判別型號(hào)訪談?dòng)?xùn)練

模塊四：避免沖突、因材施教--有效、精準(zhǔn)的親子溝通

1. 感覺中心三種人格：2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)溝通的方式

2號(hào)：如何從關(guān)系切入溝通

3號(hào)：如何從目標(biāo)切入溝通

4號(hào)：如何從感受切入溝通

2. 思維中心三種人格：5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)溝通的方式

5號(hào)：從觀點(diǎn)切入溝通

6號(hào)：從價(jià)值觀切入溝通

7號(hào)：從美好愿景切入溝通

3. 身體中心三種人格：8號(hào)、9號(hào)、1號(hào)溝通的方式

8號(hào)：如何從自己人的層面化解對(duì)抗

9號(hào)：如何點(diǎn)燃“無所謂”孩子的動(dòng)力

1號(hào)：如何支持害怕批評(píng)的完美型

4. 了解自己和孩子的“情緒按鈕”和“溝通雷區(qū)”

模塊五：釋放孩子的天賦

n 孩子做題過于追求完美，效率慢，做不完

n 因?yàn)槭艿嚼蠋熍u(píng)，情緒會(huì)低落很久，或者回避老師而影響學(xué)業(yè)

n 好勝心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)方法不夠，心有不甘，甚至夸大其詞

n 孩子說，你不懂我，你喜歡的不是我，是我的成績(jī)

n 在學(xué)習(xí)之外的某件事上很專注

n 做題慢，做對(duì)了反而改錯(cuò)了，糾結(jié)遲疑

n 孩子做事情馬馬虎虎、三心二意，不認(rèn)真還喜歡找理由

n 當(dāng)孩子脾氣暴躁、態(tài)度強(qiáng)硬、有攻擊性，家長(zhǎng)很卑微

n 遇到麻煩就容易放棄，不喜歡動(dòng)腦筋，看到作業(yè)多就頭疼

n 不按計(jì)劃學(xué)習(xí)，靠感覺學(xué)習(xí)，啥有感覺先學(xué)啥，沒感覺的不想學(xué)

n 孩子有些社交恐懼，不知道怎么和別人打交道，幫助孩子交朋友

n 我這么上進(jìn)，雷厲風(fēng)行，孩子卻不上進(jìn)？

1. 請(qǐng)選出最想改善的情況，并進(jìn)行排序

2. 原來如此--這些情況中分別對(duì)應(yīng)的性格特質(zhì)講解1-9

3. 孩子《心理健康測(cè)評(píng)》解讀（含13個(gè)維度：抑郁、焦慮、厭學(xué)、失眠、社交回避等）

4. 青少年三大系統(tǒng)：家庭系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)，家庭教育的位置與影響

5. 互動(dòng)：家長(zhǎng)和孩子性格卡牌測(cè)試及解讀

6. 父親、母親的角色

7. 發(fā)現(xiàn)孩子的天賦優(yōu)勢(shì)

模塊六：現(xiàn)場(chǎng)案例解析、訓(xùn)練及點(diǎn)評(píng)

1. 現(xiàn)場(chǎng)匹配度分析

2. 現(xiàn)場(chǎng)溝通互動(dòng)

開展流程：全程定制、落地實(shí)踐

訓(xùn)前--精準(zhǔn)調(diào)研：調(diào)研訪談

訓(xùn)中--學(xué)習(xí)教練：授課+分組討論+現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+角色扮演+點(diǎn)評(píng)教練+冥想探索+訪談研判

訓(xùn)后--深度跟進(jìn)：作業(yè)點(diǎn)評(píng)、一對(duì)一教練、一對(duì)多答疑會(huì)

課程主要方法論

九型人格學(xué)（Enneagram）是一個(gè)有2000多年歷史的古老學(xué)問，揭示了人們內(nèi)在最深層的價(jià)值觀和注意力焦點(diǎn)，真正做到“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。所以這套學(xué)問被廣泛的應(yīng)用到個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)選擇、人際關(guān)系、婚姻、親子關(guān)系、企業(yè)管理、銷售技巧、教育、心理輔導(dǎo)等諸多領(lǐng)域，還進(jìn)入了高校作為選修課。

九型人格有9個(gè)主型號(hào)，每個(gè)型號(hào)還有3個(gè)副型，總共27個(gè)亞類型。學(xué)習(xí)了九型人格的主型，對(duì)人的了解可以達(dá)到60%以上，如果再學(xué)習(xí)了九型人格的副型，對(duì)人的了解可以達(dá)到95%以上。只要走進(jìn)九型人格，你就可以發(fā)現(xiàn)“人”的心理密碼。

講師介紹： 槐老師

2 大學(xué)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士

2 專業(yè)發(fā)展教育心理學(xué)碩士

2 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

2 注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

2 企業(yè)一對(duì)一高管教練

2 高級(jí)心理測(cè)評(píng)解析師

背景介紹：

1. 職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：

l 培訓(xùn)與咨詢從業(yè)16年

l 心理學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)25年

l 曾任百合網(wǎng)情感心理顧問

l 曾參與創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)“報(bào)喜鳥商學(xué)院”

l 曾負(fù)責(zé)“道和商學(xué)院”企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)

l 復(fù)旦同濟(jì)等著名高校MBA特約講師

l 超過2500場(chǎng)培訓(xùn)，超過2400小時(shí)咨詢

2. 特色與效果：

l 槐老師具有科班心理學(xué)專業(yè)背景，從2000年學(xué)習(xí)心理學(xué)至今共計(jì)25年，一直在從事心理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，理論體系扎實(shí)深入。

l 槐老師具有豐富的培訓(xùn)師經(jīng)歷，從20007年開始從事培訓(xùn)師工作，9年企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)＋9年自由商業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)，共計(jì)18年。為多個(gè)行業(yè)提供培訓(xùn)，其中為電力、服裝、金融等行業(yè)提供深入的咨詢與培訓(xùn)，實(shí)踐經(jīng)歷豐富。

l 槐老師具有深入解決問題的能力，從事心理測(cè)評(píng)師、心理咨詢師、企業(yè)高管一對(duì)一教練、商學(xué)院培訓(xùn)經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人等多種職業(yè)經(jīng)歷中，始終致力于心理學(xué)與企業(yè)的有機(jī)整合。運(yùn)用心理測(cè)評(píng)＋一對(duì)一咨詢＋高管教練＋團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)＋企業(yè)培訓(xùn)＋落地輔導(dǎo)的系列服務(wù)，保證落地效果。

l 槐老師具有飽滿的培訓(xùn)熱情，一生立志于“用心理學(xué)讓企業(yè)高效，讓企業(yè)幸?！薄Ｇ揖哂袑I(yè)性強(qiáng)、點(diǎn)評(píng)答疑精準(zhǔn)、案例貼近現(xiàn)實(shí)的授課風(fēng)格，易引起學(xué)員共鳴并融入課程，能帶給學(xué)員干貨和收獲，培訓(xùn)滿意度全部90%以上，很多在95%以上。

3. 擅長(zhǎng)領(lǐng)域

l 精神分析學(xué)派（心理動(dòng)力學(xué)）

l 認(rèn)知行為療法

l 九型人格三階段

l 潛意識(shí)心靈圖卡OH卡

l 短期焦點(diǎn)療法

書籍、音像制品：

1、《心理學(xué)在職場(chǎng)和生活中的應(yīng)用》             書籍在編

2、《內(nèi)隱與外顯不一致自尊與自尊穩(wěn)定性的關(guān)系》 核心學(xué)術(shù)期刊《心理科學(xué)》

3、《初中生成就動(dòng)機(jī)與自尊的相關(guān)研究》         核心學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》

4、《從零學(xué)九型》                             微課專欄《槐玲玲聊心理》

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主題

上課時(shí)間

2025年12月06-07日 上海

參加人數(shù)

費(fèi)用

聯(lián)系人

先生 女士

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部門職務(wù)

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