蒲偉權(quán)老師

? 曾任：中國石油管理干部學(xué)院（世界500強國央企）│資深講師、學(xué)習(xí)發(fā)展顧問

? 曾任：埃森哲（accenture）│流程管理與SAP實施顧問

? 曾任：德勤（Deloitte）│企業(yè)咨詢分析師

? 曾任：上海企源科技股份有限公司（AMT咨詢、上市公司）│高級咨詢顧問

? 教育：暨南大學(xué) 企業(yè)管理碩士、廣東外語外貿(mào)大學(xué) 雙學(xué)士

? CMC國際注冊管理咨詢師

? ALA國際注冊行動學(xué)習(xí)促動師（ACF）

? CSTD專家級學(xué)習(xí)項目設(shè)計師

? AACTP國際認證翻轉(zhuǎn)教練（FCC）

? DISC雙證班認證講師

? 2020年中國石油首屆培訓(xùn)項目設(shè)計大賽賦能導(dǎo)師

? 2021-2022年《培訓(xùn)》雜志微課大賽專家評委

? 中國石油西南油氣田公司《班組小故事 管理大道理》優(yōu)秀案例集副主編、編委會委員(該案例集為基層管理實踐智慧結(jié)晶)

【個人簡介】

蒲偉權(quán)老師兼具管理咨詢（乙方）與企業(yè)人才發(fā)展（甲方）雙重實戰(zhàn)背景，形成“咨詢式培訓(xùn)+培訓(xùn)式賦能”雙驅(qū)動賦能模式，是一位從商業(yè)咨詢實踐中走來，深度扎根于集團型組織培訓(xùn)發(fā)展一線，并成功將二者融合的實戰(zhàn)型賦能教練。曾服務(wù)于知名管理咨詢公司，深度參與集團型企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、組織變革與人才發(fā)展項目；后投身世界500強大型能源央企，主導(dǎo)集團公司培訓(xùn)標準化體系建設(shè)，并承擔組織經(jīng)驗萃取與最佳實踐案例開發(fā)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)項目設(shè)計與運營實施、內(nèi)訓(xùn)師體系化賦能與培養(yǎng)等重點工作。擅長將組織最寶貴的隱性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可傳承、可復(fù)制的顯性知識資產(chǎn)，并通過專業(yè)教學(xué)技術(shù)賦能于人，切實推動組織提效增能。迄今累計交付管理咨詢項目超20個、設(shè)計與實施培訓(xùn)項目超100個，培養(yǎng)企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師1000+人，開發(fā)實戰(zhàn)案例1000+篇，學(xué)員覆蓋超2萬人次，項目續(xù)約與返聘率超90%，真正實現(xiàn)“從戰(zhàn)略到執(zhí)行、從體系到人才”的全鏈條賦能。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

1. 集團型企業(yè)管理咨詢實戰(zhàn)——全周期深度交付10+覆蓋傳媒、能源、制造和綜合性集團型管理咨詢項目，驅(qū)動企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展與效能提升。

將系統(tǒng)性的診斷分析、業(yè)務(wù)藍圖規(guī)劃與實施轉(zhuǎn)化為清晰的《戰(zhàn)略實施路徑藍圖》與《組織架構(gòu)流程優(yōu)化方案》等關(guān)鍵咨詢成果。超過95%的方案獲得客戶采納并實施，并通過賦能甲方客戶團隊，構(gòu)建可持續(xù)變革能力，為200余名企業(yè)管理者開發(fā)定制課程進行賦能培訓(xùn)，確保項目成果的深入理解與落地，有效助力甲方客戶實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型落地與組織效率提升。

2. 構(gòu)建集團性標準化培訓(xùn)體系——基于任職資格的組織人事干部精準培訓(xùn)體系構(gòu)建與標準化推廣。

在服務(wù)中國石油期間，為集團公司構(gòu)建以任職資格為核心的精準培訓(xùn)體系，并以組織人事干部崗位為試點，將培養(yǎng)與崗位職責(zé)、能力要求和職業(yè)發(fā)展路徑系統(tǒng)化掛鉤，確保了培訓(xùn)投資直接服務(wù)于崗位績效提升和關(guān)鍵人才儲備，有力支撐了集團公司建設(shè)世界一流企業(yè)的戰(zhàn)略目標。通過輸出包括學(xué)習(xí)地圖、課程體系及配套制度在內(nèi)的全套標準化成果，為集團公司23個管理崗位序列培訓(xùn)體系搭建打造可復(fù)制、標準化的范例藍本。

3. 學(xué)習(xí)項目設(shè)計實施與大賽賦能——主導(dǎo)項目獲中國石油“鐵人獎”，多次擔任行業(yè)權(quán)威微課大賽評委。

主導(dǎo)設(shè)計并實施西南油氣田公司“十佳百優(yōu)”班組長培養(yǎng)項目，并榮獲2020年中國石油首屆學(xué)習(xí)項目設(shè)計大賽“鐵人獎”。連續(xù)兩年受《培訓(xùn)》雜志邀請，擔任“造炬成陽”“搬華獎”企業(yè)微課大賽專家評委，具備豐富的賽事輔導(dǎo)與評審經(jīng)驗。

【培訓(xùn)經(jīng)驗】

1、組織經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)——創(chuàng)新研發(fā)“案例工坊”敏捷模式，為中國石油萃取開發(fā)人力資源管理類案例超1000篇。

在中國石油管理干部學(xué)院服務(wù)期間，曾負責(zé)集團公司人力資源管理崗位案例開發(fā)工作，通過不斷總結(jié)復(fù)盤，固化形成案例萃取方法、流程與標準，提煉形成《案例萃取標準手冊》，并創(chuàng)新研發(fā)“案例工坊輕咨詢”模式，賦能業(yè)務(wù)專家實現(xiàn)個人經(jīng)驗組織化、資產(chǎn)化。通過萃取組織人事干部及專家的寶貴實戰(zhàn)經(jīng)驗，輔導(dǎo)打磨超1000篇精品案例。

2、內(nèi)訓(xùn)師及培訓(xùn)管理者培養(yǎng)——打造賦能業(yè)務(wù)、精于實戰(zhàn)的復(fù)合型培訓(xùn)人才梯隊。累計3年培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師1000余人

曾負責(zé)組織人力資源管理崗位任職資格項目內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)工作。采用“業(yè)務(wù)賦能+課程開發(fā)+技巧訓(xùn)練+專題磨課+實戰(zhàn)演練”模式開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)，累計3年培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師1000余人，全力打造一支“懂專業(yè)、會講授”的實戰(zhàn)派講師隊伍；曾負責(zé)管理崗位標準化培訓(xùn)項目運營者培養(yǎng)工作，培養(yǎng)集“教學(xué)活動的策劃組織能手+培訓(xùn)資源協(xié)調(diào)整合者+促動催化師+培訓(xùn)質(zhì)量把關(guān)人”四大角色為一體的復(fù)合型“運營師”，為全面實施管理崗位培訓(xùn)標準化奠定基礎(chǔ)。

3、聚焦業(yè)務(wù)場景的經(jīng)驗萃取系列課程定制開發(fā)與講授——以“經(jīng)驗萃取技術(shù)+”驅(qū)動崗位能力提升與行業(yè)智慧沉淀。交付定制課程超過50場，賦能學(xué)員超2000人，課程返聘率持續(xù)提升，學(xué)員滿意度穩(wěn)定在96%以上，

作為資深組織經(jīng)驗萃取的賦能導(dǎo)師，將經(jīng)驗萃取技術(shù)與具體崗位任務(wù)、行業(yè)特性深度融合，提供高度定制化的能力提升解決方案。圍繞“經(jīng)驗萃取+崗位場景”、“經(jīng)驗萃取+行業(yè)知識管理”兩大方向，憑借“緊貼業(yè)務(wù)、即學(xué)即用”的鮮明特色，已累計為能源、制造等行業(yè)客戶交付定制課程超過50場，賦能學(xué)員超2000人，課程返聘率持續(xù)提升，學(xué)員滿意度穩(wěn)定在96%以上，形成以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向的長期信賴合作模式。

4、《以活動化學(xué)習(xí)，引燃課堂秘籍》累計授課超40場，覆蓋學(xué)員超1500人，課程返聘率達90%以上，學(xué)員平均滿意度達97.5%。

獨立開發(fā)課程《以活動化學(xué)習(xí)，引燃課堂秘籍》已逐漸成為組織內(nèi)部講師培養(yǎng)和教學(xué)模式升級的核心賦能方案。圍繞“以學(xué)員為中心、以學(xué)習(xí)活動為載體、以轉(zhuǎn)化為目標”的設(shè)計理念，通過系統(tǒng)方法論、工具模板和情境化演練，推動企業(yè)培訓(xùn)從知識傳遞型向體驗共創(chuàng)與能力轉(zhuǎn)化型升級。累計授課超40場，覆蓋學(xué)員超1500人，課程返聘率達90%以上，學(xué)員平均滿意度達97.5%。在油氣田公司、管道局工程公司等大型企業(yè)中形成連續(xù)性采購。

【愿景使命】

愿景：成為企業(yè)在成長與發(fā)展中最值得信賴的“雙驅(qū)型賦能伙伴”，助力企業(yè)打通從戰(zhàn)略到人才的任督二脈，讓組織能力成為可持續(xù)增長的核心引擎。

使命：以“咨詢的深度”診斷組織真問題，以“培訓(xùn)的溫度”激發(fā)人才真能量。為企業(yè)提供“既懂戰(zhàn)略又懂落地、既有體系又能實戰(zhàn)”的賦能服務(wù)，讓每一次咨詢都能沉淀為組織能力，讓每一場培訓(xùn)都能轉(zhuǎn)化為組織績效。

【授課風(fēng)格】

系統(tǒng)解構(gòu)，邏輯縝密：以資深咨詢的系統(tǒng)思維，從真實業(yè)務(wù)痛點與挑戰(zhàn)出發(fā)，構(gòu)建邏輯嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)架構(gòu)，幫助學(xué)員建立系統(tǒng)認知。

深度互動，引導(dǎo)共創(chuàng)：摒棄單向灌輸，以引導(dǎo)技術(shù)和行動學(xué)習(xí)激發(fā)集體智慧。在課堂中開展高質(zhì)量對話，幫助學(xué)員在業(yè)務(wù)情景中學(xué)習(xí)與共創(chuàng)，將學(xué)員的隱性經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為顯性成果。

情景實戰(zhàn)，即學(xué)即用：秉持甲方的實用主義，采用真實案例與情景模擬進行“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”確保每個方法都配有可即插即用的模板、清單或行動框架，追求“課上出成果，課下能行動”。

雙重視角，破局落地：能靈活切換乙方方法論與甲方現(xiàn)實挑戰(zhàn)，課程兼具高度與深度。不僅傳授“最佳實踐”，更洞悉組織復(fù)雜性與實施阻力障礙，賦能破局思路。

【主講課程】

經(jīng)驗萃取與復(fù)盤類

《“萃”煉成金——基于崗位經(jīng)驗萃取的情景案例開發(fā)》

《用成功復(fù)制成功——經(jīng)驗萃取技術(shù)及最佳實踐》

《提升團隊績效——基于復(fù)盤技術(shù)的團隊增能提效》

課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計類

《以活動化學(xué)習(xí)，引燃課堂秘籍——高效互動教學(xué)設(shè)計與引導(dǎo)實施》

《基于經(jīng)驗萃取的敏捷課程開發(fā)》

《微力無窮——微課開發(fā)與制作實戰(zhàn)》

《好問卷是設(shè)計出來的——培訓(xùn)調(diào)研問卷設(shè)計道與術(shù)》

《明道 優(yōu)術(shù)——定崗定編方法與工具解析》

《像咨詢顧問一樣做培訓(xùn)需求調(diào)研》

《基于行動學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化研討》

【部分咨詢案例】

【服務(wù)客戶】

能源央企類：中國石油天然氣集團有限公司及下屬企事業(yè)單位（西南油氣田公司、華南化工銷售公司、儲氣庫公司、管道局工程公司等）

文化傳媒類：廣東新華發(fā)行集團、長江出版?zhèn)髅?、江蘇鳳凰出版?zhèn)髅?/span>等

綜合集團型：深業(yè)集團、合力泰科技、北京順鑫控股、廣東金意陶集團等

【學(xué)員評價】

“我干了十年技術(shù)，一直覺得自己的經(jīng)驗說不清楚。蒲老師帶我們用‘STARR’和‘關(guān)鍵決策點’工具，把最棘手的設(shè)備故障搶修過程情景化還原出來，并拆解關(guān)鍵動作及決策要點。現(xiàn)在我不但寫出了被單位評優(yōu)的優(yōu)秀案例，帶徒弟也更有章法了。他讓我們這些老師傅的經(jīng)驗，從‘只可意會’變成了‘可傳承的寶貴資產(chǎn)’?！?/span>

——某油氣田公司首席技師 周工

“我們之前也做知識沉淀，但往往變成‘文檔垃圾堆’。但是，蒲老師從業(yè)務(wù)價值倒推，帶各廠區(qū)骨干集中萃取‘降本增效’和‘安全零事故’兩類高價值主題。產(chǎn)出的不是厚厚的論文集，而是附有工具卡、話術(shù)清單和常見錯誤庫的《實戰(zhàn)應(yīng)急手冊》?，F(xiàn)在這些手冊在新廠區(qū)推廣中，縮短了崗位勝任周期近30%?！?/span>

——某制造企業(yè)人力資源總監(jiān) 趙總監(jiān)

“作為技術(shù)團隊負責(zé)人，我原本帶著‘如何讓復(fù)盤不流于技術(shù)甩鍋’的疑問來學(xué)習(xí)。課程徹底改變了我的認知——復(fù)盤不是找責(zé)任人，而是找系統(tǒng)改進點。蒲老師演示的‘多重歸因分析’讓我印象深刻：當系統(tǒng)故障發(fā)生時，除了直接的技術(shù)原因，我們還用課程教的歸因模型（技術(shù)-流程-溝通-決策-環(huán)境）深挖，發(fā)現(xiàn)根本問題是新人培訓(xùn)缺失標準案例庫?，F(xiàn)在我們建立了故障復(fù)盤知識卡，把每次復(fù)盤的核心教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行清單，新員工上手速度提升40%。

——某制造企業(yè)IT信息化部技術(shù)負責(zé)人 凌主任

“過去我把互動當游戲，學(xué)員總說“好玩但記不住”。這門課給了我一套完整的互動教學(xué)“操作手冊”。“五星原則”讓我明白活動必須與內(nèi)容深度咬合。我嘗試利用蒲老師在課程中的工具方法改造了新制度宣貫課，按“ME-WE-US”流程引導(dǎo)，將枯燥的政策課變成了熱烈研討會。

——某國有企業(yè)管理干部學(xué)院 李講師

【精彩瞬間】