龔一 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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龔一老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《國(guó)學(xué)思維——說(shuō)文解字話管理》課程背景：漢字是中國(guó)文化的根基。漢字不僅是記錄漢語(yǔ)的文字符號(hào)，而且是負(fù)載著古代科學(xué)知識(shí)和文化觀念的全息標(biāo)志，是固化了的信息模塊。漢字是繼續(xù)中國(guó)文化命脈的載體，它可以讓今天的人得到古人的智慧明燈。28905208255“管理”為什么是頭頂竹子的“官”？“領(lǐng)導(dǎo)”如何“領(lǐng)”如何“導(dǎo)”？聚才就是“團(tuán)”，關(guān)人就是“囚”？為什么口里有禾，就“和”了？為什么都說(shuō)話了就“諧”了？企業(yè)如何做“大”？員工如何做“人”？“帥”怎樣變成“師”？如何把企業(yè)變成“家”？……本課程挖掘部分中國(guó)文字的內(nèi)涵，將復(fù)雜的管理通過(guò)簡(jiǎn)單的文字圖形概括出來(lái)，將一幅幅適合中國(guó)人自己的管理密碼呈現(xiàn)在管理者面前。
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《角色思維——從專(zhuān)業(yè)人到管理者》課程背景：“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理。”——這是很多企業(yè)老總在將技術(shù)骨干員工提升到管理崗位后所面臨的尷尬。一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，58的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過(guò)程，必將充滿著痛苦與掙扎?？焖倭私庾晕夜芾矶ㄎ唬杆偬岣咦约旱墓芾砑寄芘c管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個(gè)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長(zhǎng)。課程收益：◆ 全面了解賦能型組織變革◆ 針對(duì)不同下屬，采用不同的管理方法◆ 掌握權(quán)威的育人技巧
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《游戲思維——新生代員工管理》【課程介紹】員工年輕化，管理者年輕化，是企業(yè)的大勢(shì)所趨。管理代溝和代際沖突是當(dāng)今職場(chǎng)令人矚目的話題之一。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價(jià)值觀和行為模式. 管理者在頭痛，社會(huì)在憂心，我們?cè)撊绾芜m從？其實(shí)“xx后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法，激勵(lì)有方，“xx后”所發(fā)揮的作用將是不可估量的！ ??本課程將帶領(lǐng)管理者，對(duì)新生代員工的行為特征進(jìn)行深入的剖析，與時(shí)俱進(jìn)推陳出新，結(jié)合心理學(xué)等有效的管理方式，使管理者與其部屬和諧相處，提升員工的主人翁意識(shí)與歸屬感，最大限度降低流失率，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)
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《執(zhí)行思維——從目標(biāo)到結(jié)果》課程背景：自從《執(zhí)行》一書(shū)在中國(guó)暢銷(xiāo)以來(lái)，執(zhí)行力成為企業(yè)管理關(guān)注焦點(diǎn)，該課題的培訓(xùn)非常受歡迎，很多培訓(xùn)師從不同角度進(jìn)行詮釋?zhuān)古嘤?xùn)市場(chǎng)上的執(zhí)行力課程版本眾多。學(xué)習(xí)之后我們發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行力不能只停留在文化和口號(hào)層面，應(yīng)該把它貫徹落實(shí)為具體的有效的行為，所以，執(zhí)行力也是需要有創(chuàng)造性的！結(jié)果才是檢驗(yàn)執(zhí)行力的唯一標(biāo)準(zhǔn)！執(zhí)行力，不是傻干，是巧干。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高階主管、各部門(mén)經(jīng)理及有意愿提升自我管理能力的人士培訓(xùn)時(shí)間：1-2天培訓(xùn)目標(biāo)：可操作性：聚焦于管理的實(shí)際操作訓(xùn)練與實(shí)踐能力提升改變行為：結(jié)合心理學(xué)和行為學(xué)原理,鎖定一系列能力點(diǎn),使中高層管理者通過(guò)訓(xùn)練，改變管理行為，提高執(zhí)
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《職場(chǎng)思維——從校園人到職業(yè)人》課程背景：工作是一種生活方式。步入職場(chǎng)，員工會(huì)面對(duì)各種各樣的任務(wù)指標(biāo)和挑戰(zhàn)，如何專(zhuān)業(yè)有效出色地完成任務(wù)？如何快速掌握職場(chǎng)生存法則？如何少走彎路少踩坑？如何從職場(chǎng)小白蛻變成為職業(yè)化達(dá)人？本課程通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)和案例模擬，全方位展示上班中的這點(diǎn)事兒，讓大家在培訓(xùn)中見(jiàn)招拆招，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。課程目標(biāo)：凡事有成果、件件有著落、事事有回音課程對(duì)象：新晉員工、基層員工、基層干部課程時(shí)長(zhǎng)：1天2621915142240培訓(xùn)內(nèi)容：認(rèn)知篇——職業(yè)化內(nèi)涵你為什么要工作？怎樣才算會(huì)工作？“聽(tīng)話”就是好員工嗎？什么是職業(yè)？什么是職業(yè)化？什么是執(zhí)行力？能干：會(huì)辦事熱情：好合作靠譜：有成
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《自驅(qū)思維——從要我做到我要做》課程背景：“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，自驅(qū)力是讓員工自己跑。“自驅(qū)力”是比“自動(dòng)自發(fā)”更具有內(nèi)心力量的員工精神。在“自驅(qū)力”驅(qū)動(dòng)下工作的員工，自己是自己的領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)待工作的態(tài)度是百分之百的投入，對(duì)工作會(huì)有一種非做不可的使命感。課程目標(biāo)：自主、自立、自強(qiáng)、自動(dòng)、自發(fā)課程對(duì)象：中基層干部員工課程時(shí)長(zhǎng)：1天培訓(xùn)內(nèi)容：認(rèn)知篇——自驅(qū)力內(nèi)涵你為什么要工作？你在為誰(shuí)工作？“聽(tīng)話”就是好員工嗎？蜜蜂的領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)？個(gè)體崛起：斜杠青年賦能型組織：領(lǐng)導(dǎo)不見(jiàn)了職業(yè)生涯：優(yōu)盤(pán)型人才塑造篇——?自動(dòng)駕駛模式起步驅(qū)動(dòng)力1.0：為了生存而奮斗驅(qū)動(dòng)力2.0：對(duì)外在獎(jiǎng)懲刺激驅(qū)動(dòng)力3.0：自主、專(zhuān)精、目