楊雪 老師
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楊雪老師的內(nèi)訓課程
《建構(gòu)主義精品課程開發(fā)》課程大綱（2-3天）建構(gòu)主義教學思想建構(gòu)主義教學思想的核心內(nèi)涵建構(gòu)主義教學設(shè)計的要求教學設(shè)計三指標：效果好、效率高、效用長教學設(shè)計的三個支柱：用戶思維、系統(tǒng)思維和設(shè)計思維學習主題設(shè)計——觸及學習痛點基于問題解決的需求分析“問題”的本質(zhì)和分類基于工作問題的需求收集確定課程主題主題的來源確定主題的關(guān)注點規(guī)范化的課程名稱明確課程目標課程目標的三個要求課程目標的結(jié)構(gòu)開發(fā)成果：課程大綱三、學習結(jié)構(gòu)設(shè)計——規(guī)劃課程的框架課程結(jié)構(gòu)的價值規(guī)范化的開發(fā)課程標準化的課程體系設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原理金字塔原理的含義金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運用設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的流程課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的四步流程四步流程的操作事項
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7P精彩課堂呈現(xiàn)（1-2天）精彩開場——一鳴驚人不科學的開場白方式九種精彩開場白開場五步流程二、克服緊張---情緒調(diào)節(jié)緊張的多種表現(xiàn)應對緊張的三個原則解決緊張的八個方法三、專業(yè)形象---塑造良好的講臺形象常見不專業(yè)形象的表現(xiàn)塑造良好形象的五個方法和要求站姿、走姿、手姿及形體訓練四、語言表達—讓語言表述更精彩語言表達中常見的錯誤語言表達三大原則提高語言邏輯表達的AGC模型五、案例呈現(xiàn)——讓案例講述更吸引人1、案例的作用2、案例呈現(xiàn)的三感設(shè)計六、互動設(shè)計—為現(xiàn)場營造最佳的氣氛 培訓氣氛不佳的四種表現(xiàn) 魅力互動十個方法及操作技巧七、控場設(shè)計---培訓順利進行的措施培訓失控的五種表現(xiàn)高效控場的三個
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GPS學習導航圖 ——基于工作場景的課程體系梳理對象：企業(yè)培訓負責人，企業(yè)管理層，企業(yè)內(nèi)部講師，績優(yōu)人員時長：1-2天方式：講授、實操、研討課程大綱第一部分：建構(gòu)主義教學建構(gòu)主義教學模式建構(gòu)主義教學觀第二部分：GPS學習導航圖第一節(jié)：確定關(guān)鍵崗位崗位選擇的四個維度確定崗位成果：確定目標崗位第二節(jié)：甄選工作任務個人羅列團隊排列查重補缺歸納提煉確定重點成果：任務清單第三節(jié)：梳理任務流程流程性思維流程排序的四種類型成果：任務流程圖第四節(jié)：分解任務動作分析性思維分解任務的要素優(yōu)化結(jié)構(gòu)圖的注意事項成果：任務動作清單第五節(jié)：編制能力清單崗位任務清單整理內(nèi)容任務標準的描述動作分解的KAS要
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企業(yè)內(nèi)訓師導師七項核心技能學習背景:企業(yè)內(nèi)訓師是企業(yè)人才培養(yǎng)的中堅力量，企業(yè)內(nèi)部課程，是企業(yè)經(jīng)驗傳承、知識沉淀的重要載體，那么追根溯源，如何確保企業(yè)內(nèi)訓師相關(guān)能力的高效培養(yǎng)，這就需要有能培養(yǎng)內(nèi)訓師的老師，在企業(yè)內(nèi)部稱為“內(nèi)訓師導師“，企業(yè)內(nèi)訓師導師，可以掌握講師培養(yǎng)技術(shù)，為企業(yè)源源不斷培養(yǎng)內(nèi)部講師，指導內(nèi)部課程開發(fā)，打造內(nèi)部造血體系，既提升培養(yǎng)、開發(fā)的落地性，又能為企業(yè)人才培養(yǎng)節(jié)省成本。課程對象：企業(yè)優(yōu)秀內(nèi)訓師、培訓負責人培訓天數(shù)：2天學習收益：了解內(nèi)訓師導師的角色和價值理解內(nèi)訓導師的七項技能；掌握內(nèi)訓導師需要的核心技能，能夠指導和輔導內(nèi)部講師，培養(yǎng)內(nèi)部講師；七劍大綱：一、表達清晰-精準表達內(nèi)